淺析現(xiàn)代教育信息技術(shù)與高校數(shù)學(xué)教學(xué)的整合方法

1、淺析現(xiàn)代教育信息技術(shù)與高校數(shù)學(xué)教學(xué)的整合方法摘要：近年來，信息技術(shù)已經(jīng)在人們的日常生活以及社會的生產(chǎn)中得到了廣泛的應(yīng)用，信息技術(shù)已經(jīng)越來越受到人們的重視。在這種背景下，信息技術(shù)與教育教學(xué)的優(yōu)化整合，也是教育領(lǐng)域未來改革的一個(gè)主要方向。在高校數(shù)學(xué)教學(xué)中，現(xiàn)代教育信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，是一種新興的教學(xué)模式，信息技術(shù)的優(yōu)勢得以最大限度的彰顯，同時(shí)也大大提高了數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，現(xiàn)代教育信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合具有十分重要的現(xiàn)實(shí)性意義。本文首先分析了現(xiàn)代教育信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教育整合的意義，然后分析了現(xiàn)代教育信息技術(shù)對高校數(shù)學(xué)教育的影響，最后提出了現(xiàn)代教育信息技術(shù)與高校數(shù)學(xué)教育整合的具體途徑，希望本文的研

2、究能夠?yàn)榻逃I(lǐng)域相關(guān)人士提供一定的借鑒。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育信息技術(shù)高校數(shù)學(xué)教育整合途徑中圖分類號：G423.7文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672-3791202109a-0136-02如今，信息技術(shù)已經(jīng)與教育教學(xué)有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)了教學(xué)模式的改進(jìn)以及教學(xué)資源的共享。目前，多媒體技術(shù)手段的出現(xiàn)就表達(dá)了信息技術(shù)在高校數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。不僅全方位調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感官，為學(xué)生帶來異彩紛呈的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生參與教學(xué)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新性。同時(shí)，現(xiàn)代教育信息技術(shù)的不斷進(jìn)步與開展，營造了一種和諧的學(xué)習(xí)氣氛，從某種意義上而言，促進(jìn)了高校數(shù)學(xué)教學(xué)的健康、可持續(xù)開展。1現(xiàn)代教育信息技術(shù)對高校數(shù)學(xué)教學(xué)的影響在

3、傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師把教材中的內(nèi)容傳授給學(xué)生，教師是教學(xué)過程的主導(dǎo)者，學(xué)生被動(dòng)地接受外部刺激，卻沒有真正意義上發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性。這種灌輸式教學(xué)存在一定的弊端。現(xiàn)代教育信息技術(shù)的應(yīng)用提供了一種全新的學(xué)習(xí)方式，可以說影響到了整個(gè)數(shù)學(xué)世界。尤其伴隨數(shù)學(xué)軟件功能的不斷豐富與提高，在符號計(jì)算、因式分解、解方程方面，都可以使用一定的方式進(jìn)行科學(xué)證明。換言之，現(xiàn)代教育信息技術(shù)的應(yīng)用讓十分復(fù)雜的方程得以形象的演示，讓數(shù)學(xué)變得更加真實(shí)。因此，現(xiàn)代教育信息技術(shù)促進(jìn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的深刻變革，即便如此，傳統(tǒng)的教學(xué)模式不應(yīng)該完全被現(xiàn)代教育信息技術(shù)所取代。傳統(tǒng)的教學(xué)方式從一定程度上幫助教師控制課堂，強(qiáng)化了教師的管理，這

4、些優(yōu)勢都需要在當(dāng)代數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋４?。在此根底之上，引入現(xiàn)代教育信息技術(shù)，更好地利用數(shù)學(xué)教學(xué)資源，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的進(jìn)一步完善。另外，現(xiàn)代教育信息技術(shù)的應(yīng)用全方位調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的感官，翻開了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的新篇章，突破了對書本中數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的局限，進(jìn)而促進(jìn)了自身的理解能力，強(qiáng)化對知識的記憶。2現(xiàn)代教育信息技術(shù)應(yīng)用于高校數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢第一，提高教學(xué)質(zhì)量。眾所周知，高校數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容往往抽象而復(fù)雜，采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式在一定程度上拖慢了課程的節(jié)奏，學(xué)生難以長時(shí)間集中注意力，不利于對抽象知識的理解，不利于提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)能夠?yàn)閷W(xué)生們帶來全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以精美圖片、動(dòng)畫、

5、視頻等方式，促進(jìn)了學(xué)生對知識點(diǎn)的理解，具有圖文并茂的優(yōu)勢。同時(shí)，借助現(xiàn)代教育信息技術(shù)，教師能夠更好地掌握課堂根本情況，依據(jù)學(xué)生們反響的信息，及時(shí)調(diào)整與改變教學(xué)形式，提高了教學(xué)的質(zhì)量與效率。第二，主體性發(fā)揮。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式下，學(xué)生的需求與數(shù)學(xué)教學(xué)模式之間存在著一定的矛盾，導(dǎo)致學(xué)生參與數(shù)學(xué)教學(xué)的積極性不高，在現(xiàn)代教育信息技術(shù)的使用下，學(xué)生的主體性得以最大限度的彰顯，有效提高了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，營造了一個(gè)和諧、輕松、愉悅的數(shù)學(xué)教學(xué)范圍。具體來講，借助現(xiàn)代教育信息技術(shù)，教師可以設(shè)計(jì)一些文字、視頻、動(dòng)畫，吸引學(xué)生的注意力，增加了課堂教學(xué)的趣味性，實(shí)現(xiàn)了寓教于樂，培養(yǎng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情。第三，實(shí)

6、現(xiàn)因材施教。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生被動(dòng)地接受教師傳授的知識點(diǎn)，會花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率的下降?，F(xiàn)代教育信息技術(shù)的使用，突破了傳統(tǒng)板書教學(xué)模式的弊端，針對學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了因材施教。具體來講，借助現(xiàn)代教育技術(shù)，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求，來自行下載數(shù)學(xué)課件，提高了學(xué)習(xí)的有效性和針對性，也防止了筆記記不全的問題。數(shù)學(xué)教師把數(shù)學(xué)課件不斷完善，從某種意義上而言，擺脫了課堂的限制，學(xué)生可以結(jié)合自身的實(shí)際情況，制定適合自己的學(xué)習(xí)方案，讓教學(xué)理念更加有意義，同時(shí)也促進(jìn)了因材施教的開展。3現(xiàn)代教育信息技術(shù)與高校數(shù)學(xué)教學(xué)的整合內(nèi)容第一，增加系列課。眾所周知，高校數(shù)學(xué)課程開展的目的在于培養(yǎng)學(xué)

7、生的抽象思維能力，因此，在數(shù)學(xué)課程安排方面，要有一定的連續(xù)性。課時(shí)內(nèi)容也要緊緊圍繞教材，依據(jù)教學(xué)大綱的需求科學(xué)合理地制定，促進(jìn)學(xué)生對抽象理論的理解，深刻體會數(shù)學(xué)的作用以及意義。需要強(qiáng)調(diào)的是，在數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，運(yùn)用數(shù)學(xué)計(jì)算軟件能夠讓學(xué)生們進(jìn)一步意識到信息技術(shù)與數(shù)學(xué)的緊密關(guān)聯(lián)性，數(shù)學(xué)因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的使用而變得更加精彩。第二，整合教學(xué)模式。伴隨科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步與開展，信息化時(shí)代到來，數(shù)學(xué)與人們的日常生活以及社會的正常生產(chǎn)有更為緊密的聯(lián)系。信息技術(shù)在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，讓學(xué)生們體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂趣與奧秘。因此，對于高校而言，要不斷地增加系列課，一方面讓學(xué)生們明確現(xiàn)代教育信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的必要性，通過制定數(shù)學(xué)

8、多媒體課件，不斷調(diào)整數(shù)學(xué)大綱，推出豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)課件。另一方面，成立專門的教師組，針對當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的新問題，來及時(shí)地調(diào)整數(shù)學(xué)大綱，修改數(shù)學(xué)課件，補(bǔ)充數(shù)學(xué)習(xí)題，關(guān)注最新的網(wǎng)絡(luò)資源庫，隨時(shí)為學(xué)生們注入最新的以及名師講解錄像的內(nèi)容。4現(xiàn)代教育信息技術(shù)與高校數(shù)學(xué)教育整合的有效途徑第一，開展豐富的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程活動(dòng)。由于高校數(shù)學(xué)教育側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，而開設(shè)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課活動(dòng)課程有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，充分了解數(shù)學(xué)教育的重要性?，F(xiàn)代教育信息技術(shù)在數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程活動(dòng)中的應(yīng)用，給數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來了無窮的樂趣，在計(jì)算機(jī)軟件的操作過程中，信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教育實(shí)現(xiàn)了有效的整合，拓展了學(xué)生的思維能力。另外，學(xué)生

9、可以自行制作多媒體課件，實(shí)現(xiàn)了對數(shù)學(xué)課本內(nèi)容的補(bǔ)充，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。第二，控制好現(xiàn)代信息技術(shù)的使用節(jié)奏。教師作為傳道授業(yè)解惑之人，在現(xiàn)代教育信息技術(shù)的過程中，要控制好節(jié)奏。在此根底之上，來活潑課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。相反的，如果教師不能控制好教學(xué)節(jié)奏，出現(xiàn)了濫用現(xiàn)代信息技術(shù)的問題，對數(shù)學(xué)教育也不加以正確的引導(dǎo)。可想而知，整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂變成學(xué)生們游玩娛樂的天地，反而降低了數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。因此，如何平衡好數(shù)學(xué)教育和現(xiàn)代信息技術(shù)使用之間的關(guān)系，是每一個(gè)數(shù)學(xué)教師需要考慮的重點(diǎn)問題。數(shù)學(xué)教師要牢記信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的初衷，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀邏輯思維能力和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生樹

10、立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。依據(jù)高校數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)，秉持著這一理念，來完成后續(xù)的信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教育整合的過程。確定課程教學(xué)的目標(biāo)，圍繞著數(shù)學(xué)課程教學(xué)的總體目標(biāo)開展教學(xué)活動(dòng)，從學(xué)生的需求出發(fā)，來實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)的合理應(yīng)用，以最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。第三，充分彰顯學(xué)生的主體地位?，F(xiàn)代教育信息技術(shù)與高校數(shù)學(xué)教育整合的過程中，要充分彰顯學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，保證學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，師生之間建立友好的關(guān)系，彼此加強(qiáng)溝通理解，營造一個(gè)良性互動(dòng)的學(xué)習(xí)氣氛。只有這樣，教師與學(xué)生之間才能夠完成知識的協(xié)調(diào)傳授，獲得最正確的教學(xué)效果。需要強(qiáng)調(diào)的是，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)開展過程中，不能完全用現(xiàn)代教育信息技術(shù)取代傳統(tǒng)的數(shù)

11、學(xué)教學(xué)模式，教師要與學(xué)生圍繞數(shù)學(xué)知識點(diǎn)展開有效的互動(dòng)，全面提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和綜合能力。第四，教師與學(xué)生之間建立深厚的師生情誼。教師要加強(qiáng)與學(xué)生的情感互動(dòng)，做到亦師亦友，分享學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中以及生活中的點(diǎn)滴事情。尤其是當(dāng)學(xué)生有學(xué)習(xí)方面的心理障礙時(shí)，教師要及時(shí)地進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生排解負(fù)面情緒，幫助學(xué)生重拾對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，端正學(xué)習(xí)的態(tài)度。借助現(xiàn)代教育信息技術(shù)，將會使得枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程變得生動(dòng)有趣，有助于建立師生之間的深厚情誼。需要指出的是，良好師生關(guān)系的建立過程中，要發(fā)揮主導(dǎo)作用充分彰顯信息技術(shù)的優(yōu)勢，積極主動(dòng)地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近師生之間的距離，幫助學(xué)生充分認(rèn)識到

12、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，以及信息技術(shù)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用的可行性，讓學(xué)生充分挖掘更多的時(shí)間進(jìn)行信息技術(shù)的使用，以獲得更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果?？傊?，開展豐富的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程活動(dòng)，控制好現(xiàn)代信息技術(shù)的使用節(jié)奏，充分彰顯學(xué)生的主體地位以及教師與學(xué)生之間建立深厚的師生情誼是現(xiàn)代教育信息技術(shù)與高校數(shù)學(xué)教育整合的主要途徑，還需要相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者們從更多的方面展開進(jìn)一步的分析與研究。5結(jié)語綜上所述，現(xiàn)代信息技術(shù)對高校教學(xué)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了十分重要的影響，提高了教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)了學(xué)生主體性的發(fā)揮及實(shí)現(xiàn)了因材施教。在今后，現(xiàn)代教育信息技術(shù)與高校數(shù)學(xué)教學(xué)的整合內(nèi)容還需要從增加系列課，整合教學(xué)模式等方面進(jìn)一步完善。本文主要從開展豐富的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程活動(dòng)、控制好現(xiàn)代信息技術(shù)的使用節(jié)奏、充分彰顯學(xué)生的主體地位以及教師與學(xué)生之間建立深厚的師生情誼4個(gè)方面，提出了現(xiàn)代教育信息技術(shù)與高校數(shù)學(xué)教育整合的有效途徑。希望本文的研究能夠有助于促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與高校數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，為教育領(lǐng)域相關(guān)人士提供一定的借鑒。參考文獻(xiàn)【1】包春吟.高校古