例談“主體分析法”的應(yīng)用

1、例談“主體分析法的應(yīng)用高考政治試題的設(shè)問中多數(shù)都有明確的主體要求，這類試題常見的設(shè)問有兩種情況，一是從“為什么角度考察某一主體做某件事情的原因;二是從怎么辦角度考察某一或某些主體解決問題的措施、建議等。因此，“主體分析法是應(yīng)對(duì)該類試題的行之有效的方法。運(yùn)用主體分析法，首先要明確行為主體是什么，解題時(shí)結(jié)合設(shè)問要求、材料信息，把行為主體作為切入點(diǎn)，然后分層分義作答。例1 閱讀材料，完成要求。材料 十二屆全國人大一次會(huì)議通過的?國務(wù)院機(jī)構(gòu)改革和職能轉(zhuǎn)變方案?強(qiáng)調(diào)：政府職能轉(zhuǎn)變是深化行政體制改革的核心;轉(zhuǎn)變國務(wù)院機(jī)構(gòu)職能，必須處理好政府與市場(chǎng)、政府與社會(huì)、中央與地方的關(guān)系。國務(wù)院機(jī)構(gòu)改革重點(diǎn)圍繞轉(zhuǎn)變職

2、能和理順職責(zé)關(guān)系，穩(wěn)步推進(jìn)大部門制度改革。根據(jù)改革方案，撤銷鐵道部，將鐵路開展規(guī)劃和政策的行政職責(zé)劃入交通運(yùn)輸部，整合加強(qiáng)衛(wèi)生和方案生育、食品藥品、新聞出版和播送電影電視、海洋、能源管理機(jī)構(gòu)。改革后，除國務(wù)院辦公廳外，國務(wù)院設(shè)置組成部門25個(gè)。結(jié)合材料，運(yùn)用政府職能的知識(shí)說明國務(wù)院為什么要進(jìn)展機(jī)構(gòu)改革。解析 第一步，審查設(shè)問，明確考察的主體是我國政府;第二步，調(diào)動(dòng)出設(shè)問所限定的政府職能的知識(shí)理論;第三步，運(yùn)用上述知識(shí)理論圍繞“機(jī)構(gòu)改革從必要性和意義兩個(gè)角度進(jìn)展分析說明。答案 國務(wù)院是最高國家行政機(jī)關(guān)，主要行使經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)、市場(chǎng)監(jiān)管、社會(huì)管理和公共效勞等方面的職能。國務(wù)院部門在職能定位、機(jī)構(gòu)設(shè)置、職

3、責(zé)分工等方面存在不適應(yīng)新形勢(shì)新任務(wù)要求的地方。有利于深化推進(jìn)展政體制改革，簡政放權(quán)，轉(zhuǎn)變政府職能;可以進(jìn)步政府管理科學(xué)化程度，更好地提供公共效勞。點(diǎn)撥 仔細(xì)審查設(shè)問，準(zhǔn)確把握考察的主體注：在同一設(shè)問中有時(shí)同時(shí)考察兩個(gè)以上的主體是什么。根據(jù)考察主體、設(shè)問對(duì)知識(shí)的要求、設(shè)問詳細(xì)指向等調(diào)動(dòng)主體相關(guān)知識(shí)或理論。運(yùn)用相關(guān)主體知識(shí)或理論，圍繞設(shè)問詳細(xì)指向進(jìn)展分析和說明原因。結(jié)合材料，運(yùn)用政治生活知識(shí)說明我國政府為什么進(jìn)步民生支出在財(cái)政預(yù)算中的比例。解析 第一步，審查設(shè)問，明確考察的主體是政府;第二步，調(diào)動(dòng)出我國政府的知識(shí)理論;第三步，運(yùn)用上述知識(shí)理論針對(duì)“進(jìn)步民生支出在財(cái)政預(yù)算中的比例提出原因。答案 我國政府以人為本，使開展成果惠及全體人民;改善人民生活條件，進(jìn)步人民生活質(zhì)量;縮小貧富差距，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定;進(jìn)步公共效勞才能，保障根本公共效勞。點(diǎn)撥 主體分析法中的主體，有的是顯性的，有的是隱性的，有的是單一的，有的是多個(gè)的，要視設(shè)問而定。另外需要注意一個(gè)問題，就是在答復(fù)上述兩類試題的時(shí)候，不要脫離主體泛泛而答，也不要答錯(cuò)主體，多個(gè)主體的不要漏答。每道高考題都有自己的特殊性，做題時(shí)不要過于機(jī)械，主體分析法要靈敏運(yùn)用，堅(jiān)持共性與