《恐龍的滅絕》教案設(shè)計

1、?恐龍的滅絕?教案設(shè)計學(xué)習(xí)目的1、會認(rèn)15個生字，會寫9個字。2、正確、流利地朗讀課文。理解、積累詞語。3、有對恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進(jìn)展科學(xué)探究的興趣和愿望。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集關(guān)于恐龍的資料。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，理解恐龍1、認(rèn)識恐龍。課件出示恐龍圖。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀恐龍。2、激活原有體驗，開放學(xué)習(xí)空間。既然同學(xué)們都認(rèn)識恐龍，這節(jié)課我們就一起談?wù)効铸堅趺礃?？關(guān)于恐龍，你都知道什么？3、觀看錄像，感受恐龍的輝煌。確實，在大約兩億年前，恐龍有過一段非常輝煌的歷史。那時，還沒有人類，恐龍才是地球的主人，他們到處遨游，足跡普及整個世界。想不想親眼目睹著龐大的恐龍家族，感受一下它們當(dāng)時的輝煌？看了這

2、段影片你最想說什么？4、親身扮演，強(qiáng)化感知。戴上頭飾參加恐龍家族，和恐龍們一起跳呀、叫呀。放音樂二、讀好課文，提取信息一自讀課文，讀準(zhǔn)字音。1、學(xué)生自由讀課文，指出朗讀中的難點，字音或長句，師生共同練讀；同桌互讀，讀通句子。2、同桌互相檢查朗讀情況，再次練讀。3、讀了課文，你理解到哪些信息？讓學(xué)生隨意說，及時糾正語音錯誤。4、你對課文的哪一局部最感興趣？5、今天我們就重點來研究恐龍滅絕的原因。出示課題齊讀課題。二學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。1、出示第一句，讀句子。說說你理解到哪些知識？知識點：人類的歷史三四百萬年恐龍的歷史大約兩億年。2、你還讀懂了什么？人類的歷史與恐龍的歷史相比，可就短多了。出示句子3

3、、朗讀指導(dǎo)與練習(xí)。三、以讀代答，理解詞句1.師：龐大的恐龍為什么會消失了呢？課文告訴我們了嗎？請你再仔細(xì)讀讀課文。2.再次自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，比第一次讀要有所進(jìn)步。3.朗讀反響，以讀代答：教師引讀：龐大的恐龍為什么會消失了呢？一種說法是師繼續(xù)引讀：另一種說法是什么？師引讀：還有其他的說法嗎？四、讀中促悟，悟中積累詞句一師：恐龍滅絕的說法有很多很多，今天，我們重點來研究一下第一種和第二種說法。一種說法。1.自由讀，你讀懂了什么？第一句抓住突然一詞。說明恐龍還來不及反響。第二句理解恐龍沒有冬眠的習(xí)慣。第三句理解恐龍沒有皮毛來保暖。師：因為以上的幾點原因，恐龍耐不住嚴(yán)寒，漸漸地消失了。理

4、解耐不住、嚴(yán)寒。2.連起來說說恐龍為什么耐不住嚴(yán)寒？3.出示本段出現(xiàn)的詞語，借助詞語介紹恐龍滅絕的說法。詞語：突然 寒冷 冬眠 躲避 保暖 耐不住嚴(yán)寒消失另一種說法1.讀讀另一種說法，說說你讀懂了什么?2.這節(jié)有幾句話，再讀讀，說說這些句子前后有聯(lián)絡(luò)嗎？學(xué)生自由讀后，談自己的感受。3.師生一起理清事物之間的關(guān)系，理解這種說法中恐龍滅絕的過程。4.為檢查學(xué)生是否真正搞清楚，讓學(xué)生以四人小組為單位，進(jìn)展討論研究。課件出示：3植物大量枯萎、死亡。1宇宙行星撞上地球。4以植物為食物的恐龍和其他動物漸漸死去。2地球一片黑暗。5食肉恐龍漸漸滅絕。讀一讀，請四人小組研究一下，該如何填序號？用課文中的句子來解釋。二關(guān)于恐龍的滅絕還有其他說法嗎？自由讀第3自然段。指名反響。五、鼓勵質(zhì)疑，發(fā)散思維1、對課文提到的這些說法，你有不同的看法或意見嗎？2、關(guān)于恐龍滅亡的原因，是不是只有這幾種說法？你從課文的什么地方知道的？第四段末尾的省略號3、根據(jù)你掌握的科學(xué)知識，請幫科學(xué)家想想恐龍的滅絕還會有什么原因？六、穩(wěn)固字詞出示生字指名朗讀，齊讀。七、書寫生