《懷念母親》課堂實錄

1、?思念母親?課堂實錄?思念母親?教學實錄課題：思念母親年級：六年級課例研討主持嘉賓：鄭丹黑龍江省教育學院初教部評課嘉賓：嚴瑞蘭香港順德聯(lián)誼總會胡少渠紀念小學文字整理：山東省東營金瀚學校 張洪樂課堂實錄：師：我們一起走進季羨林這篇生：?思念母親?師：教師先請一個同學大聲的讀一遍這個課題，好嗎？請一位同學。生讀課題。學生字正腔圓的讀出來，聲音小。師：思念母親，這簡簡單單的四個字，它片刻又分開將近百歲老人的心，那些日子，帶著那些意思，再來讀一遍課題好嗎？生齊讀課題。師：大家在課下一定查閱了很多季羨林老人的資料，我們在查閱資料的時候，我們發(fā)現(xiàn)我們看到更多的是他們頭上的光環(huán)，但是，當我們走進這篇課文，走

2、進作者的內(nèi)心，你會發(fā)如今他的心中有一個宏大的錯誤，有一個永久的疼痛，他曾經(jīng)說：我這永久的悔恨，我本不該分開，這痛，就從我失去母親開始。師：教師想請一個同學，讀一下課文第二自然段。其他同學認真考慮，第一，這段當中有哪些詞語你不懂，第二在這段文字當中，你感受最深的是什么？生讀第二自然段。師：評價書讀得很純熟。我這么想，書越讀，考慮越深化，我們的感受就越深。我們再次用心來讀這段文字，看你能不能捕捉到季羨林內(nèi)心的感受。用心來讀每一個文字。生讀。師：剛剛我們同學聽別人讀了，自己讀了。如今教師請同學認真地再讀，迅速地閱讀一遍課文。假設(shè)教師讓你把這段文字讀成一個字，你能把它讀成？有沒有同學感覺讀著讀著字就跳

3、到了你的眼前，有沒有字讓你感覺到它深深地印在了作者的心中。生：我認為有悔，我認為有恨。師：他用了書上的一個字，恨，很有很多種，請你把目光再次鎖定到這段文字當中，你從哪些語句當中看到了這個恨。生默讀。生：我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒能實現(xiàn)。我從這句話看出作者自責和悔恨。生：我真想隨母親于地下。他想報答母親。師：季羨林是個特別看重母愛的人，想盡孝，此時，母親卻再也不能醒來了。生答。師：此刻，他才真正知道，什么叫做撕心裂肺。從此失去了叫媽媽的權(quán)利，怎能不恨呢？生：我六歲分開我的生母，到城里去住。中間曾回故土兩次，都是奔喪，只在母親身邊呆了幾天，仍然回到城里。在我讀

4、大學二年級的時候，母親棄養(yǎng)，只活了四十多歲。我看出他很長的時間沒有和母親在一起，他沒有好好的陪過母親。師：剛剛同學談到了季羨林沒有好好的陪過母親，對嗎？幾歲分開母親？六歲幾時失去了母親？大學二年級大概是二十多歲，將近十四年，可你們知道嗎，季羨林最后一次見到母親，是八年之前，歲數(shù)跟誰相似？跟我們在坐的各位同齡吧？有什么想說的嗎？生：我認為他非常傷心，他六歲就分開母親，這么多年沒有見面，甚至印象都模糊了，對于孩子來說，沒有母親是一種沒有依靠的感覺，他沒有依靠，他想找到到母親，找到那種心靈依靠，可是他找到這種依靠的時候，母親卻已經(jīng)走了。師：你的發(fā)言太精彩了，說出了此時季羨林的心聲。生：季羨林六歲就分

5、開了母親，二十歲的時候母親去世，十四年母子沒有相見，這種感受我們是可以想象的。終于，在季羨林二十二歲的時候，他想我要找份工作，報答母親時，不幸卻發(fā)生了，母親去世了。他想盡的孝心沒有盡到，所以他很傷心。師：所以，在季羨林的一生當中會留下一個大大的恨，對嗎？生：文章說他六歲的時候分開母親。我們六歲的時候剛剛上幼兒園，我們分開一天兩天都快哭了，而季羨林他是十四年中只有幾天見到了母親，他是還想去照顧母親。師:同學們說的太好了。你們的發(fā)言讓教師感動，我們把這種感動變成我們的朗讀，我們來讀一讀這段文字，來體會此時的季羨林的心好嗎？指名讀第二自然段師：讀得怎么樣？剛剛我們同學精彩的朗讀精彩的發(fā)言讓我們真正地

6、走進了季羨林的內(nèi)心，他確實像我們同學剛剛所說的師讀我暗暗下定了決心，立下誓言：一旦大學畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親。然而，誓言還猶在，母親已做西風而去，留下的只是這綿綿無盡的恨！我們來讀這段滿帶恨意的文字。生齊讀。師：在季老的文字當中，到處都有這樣的思念、思念母親的文字。在比方：讀：我回到家里，看到的只是一個只是一個黑棺材，母親的面容再也看不到了。整整八年沒有見，此時的母親容顏如何？白發(fā)增添了幾許？還能知道嗎？不能了！而留給自己的，卻仍然只有那恨，還有那無盡的思念。我們再來讀這段文字。齊讀苦在心頭師：通過剛剛我們的學習，我相信同學們一定會讀懂這一段最為痛苦的文字。請一個讀書特別有感情的同學

7、讀。生讀：當我從北京趕回濟南，又從濟南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我懊悔，我真不該，我千不該萬不該分開了母親。世界上無論什么聲譽，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊掌聲異鄉(xiāng)甜蜜思母親師：感謝這位同學的朗讀，她仿佛讓我看到了季羨林的那顆悔恨之心。在季羨林心中，他認為什么最重？母親母親，母愛最重！可他偏偏失去了最重的東西。他就這樣，數(shù)十年如一日的思念著自己的生母，直到他分開自己的祖國，來到了異鄉(xiāng)，來到了德國，來到了那個孤寂的小城。這么遠的間隔 割斷了他的思念了嗎？沒有看書，第三自然段。生讀第三自然段。師：有一個詞，叫

8、頻來入夢。什么意思？生：經(jīng)常到夢里來。季羨林這種思念被割斷了嗎？沒有反而更加怎么？更加強了增加了？祖國在這段文字當中。作者用了兩個不知道為什么，作者不知道，一定是我們同學想知道的。如今請你仔細閱讀季羨林的幾篇日記，看你能不能從中找到答案。學生讀書，批注感受深的地方。交流。生：第一篇日記。黃昏，非常孤獨的狀態(tài)，沒有人和他交流。他在無依無靠時候，苦中作樂的感覺。師：我同意他的無依無靠，缺少朋友缺少家人的關(guān)心。但是我不同意他說的苦中作樂。你為什么說苦中作樂呢?生：他這里沒有朋友沒有親人，當時的年代只有他一個人。師：他的樂從哪兒來呢？你因為看到哪個詞？甜蜜，對嗎？對我突然發(fā)現(xiàn)甜蜜根凄涼是相反的，我在異

9、鄉(xiāng)的德國本來是孤獨寂寞的，他為什么是甜蜜的呢？假設(shè)你認真讀書的話，課文中有個細節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？生：這不能算是苦中作樂。他是在尋找心靈上的慰藉。因為他在異鄉(xiāng)，他想到他的老朋友和故土，他心底里有一些溫暖。師：他在尋找一些慰藉。再關(guān)注文字，文字用一個細節(jié)此時夜完全黑了，外面完全的靜了下來。此時的作者，他靜下來了嗎？相反的，看到那個詞了嗎？活動他的心會怎樣的活動，他得心會到哪兒，他的心會看到什么呢？生：他回想起以前的一局部人和美妙光陰。生：主要是思念，思念以前朋友幫助過他，以前的歡樂光陰，等等。生：想到了祖國母親的壯麗山河。生：我覺得他想到了自己的祖國母親，他把自己的祖國母親當成自己的母親。師：當他想

10、到祖國、想到母親、想到朋友的時候，他發(fā)現(xiàn)，凄涼少了，反而會多了什么？甜蜜所以，有時候，回憶是一劑良藥，它可以慰藉我們一顆孤獨蒂落的心啊。同學舉手。你要說什么？生：我想他是在自我撫慰，不要讓自己難過，實際上他還是在難過。師：你們同意嗎？同意他讀書，非常有自己的想法。隨著我們的學習你會發(fā)現(xiàn)，他的這種想法會越來越濃重。在這段文字當中，你還發(fā)現(xiàn)了哪個細節(jié)。一個糊字難割舍生：我發(fā)現(xiàn)他是由于對家鄉(xiāng)的思念而經(jīng)常夢到母親的。師：我們通過這凄涼，通過這甜蜜?？吹搅俗髡咴诋愢l(xiāng)的生活，對嗎？這凄涼這甜蜜最后融成一個字，縈繞在作者心頭，哪個字？生答不出你們看教師提供一個字。假設(shè)把一個最為強烈的字眼，在這段文字中找出來

11、，在哪里？最能表達作者此時的思想此時的甜蜜。是糊吧？糊是什么意思呢？生答復(fù)：覆蓋、粘、纏在、縈繞、包起來，占據(jù)了他大局部、想甩也甩不掉。師：想甩甩不掉的是什么呢？是內(nèi)心自己對祖國對故土的思念，全都融入到這個糊字中了。誰來給教師和同學們讀出作者這種甜蜜。生讀不久外面就黑起來了。我覺得這黃昏的時候最有意思。我不開燈，只沉默地站在窗前，看暗夜?jié)u漸織上天空，織上對面的屋頂。一切都沉在朦朧的薄暗中。我的心往往在沉靜到不能再沉靜的氣氛里，活動起來。這活動是細微的，我簡直不知道有這樣的活動。我想到故土，故土里的老朋友，心里有點酸酸的，有點凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味

12、道，濃濃地糊在心頭。師:一個糊字，寫出了作者對故土的無盡思念，對祖國無盡的思念。接下來，你還發(fā)現(xiàn)了，為什么？生：他認為外國的母親和他的母親是一樣的，他的母親為他操勞，但是直至母親去世也沒有見到他的面容，他非常的悔恨，自己沒有好好盡孝。他還認為外國的母親沒有放棄最后一點希望。師：他說看到了房東太太，他說了一個詞叫做觸景生情。觸景什么景？生：看到房東太太快樂的不得了。不得了，三字見真心師：什么叫快樂地不得了？太快樂了，不能再快樂了。今天有什么喜事？兒子回來了。這是今天最大的喜事嗎？兒子回來，母親怎么樣？生：大概他想到了他回來的時候，他母親快樂得不得了。師：可能這個不得了，我們只有做母親的才能理解。

13、我們來想一想，這個不得了后面用了省略號，都省略了什么呢？生：自己打扮得漂漂亮亮的等著自己的兒子回來。生：可能會省略他母親對季羨林說的一些話。生：可能在準備兒子回來的時刻對兒子說一些溫暖的話。生：為兒子準備豐富的晚餐。師：可能為兒子住的房間清掃的干干凈凈，把兒子住的床鋪整理得整整齊齊。這些季羨林都看見了。到這兒，教師突然有個問題，這個房東太太的兒子到最后，知道不知道母親已經(jīng)做好了飯菜等著他回家，知不知道媽媽已經(jīng)為他拾掇好了房間呢？不知道他可能知道。他知道為什么不回來呢？生：他完全浸泡在母愛當中，他完全不知道母愛的珍貴。生：他可能母親為他回來緊張地奔波。師：因為他可能想不到母親因為他回家快樂得不得

14、了!這一切，季羨林看見了嗎？他都看見了什么呢？生：看到他母親每次在窗前等待他回來，可每次都絕望的分開。生：從房東太太的身上看到自己母親的影子。師：可自己的母親苦苦等待自己回家，房東太太的兒子今天沒回來，明天后天也許就回來了，而自己的母親卻，直到自己去世的那一年，仍然沒有看到自己的兒子回來，此時的季羨林心情怎樣？他還看到了誰呢？生：看到了自己。自己只回家兩次，在母親身邊呆了幾天，自己非常的懊悔。師：整整十四年的時間，只回家呆了幾天。但是這幾天對于一個母親來說，可能是這一生當中最幸福的幾天。而此時季羨林他突然明白了，突然讀懂了母親這兩個字。他也對一個字理解的更加的透，更加的深。哪個字？恨此時，剩下

15、什么了？一個是母親的等待，一個是自己無盡的恨和悔，讓我們走進季羨林的心中，讓我們來感受母親的等待。分成兩組。走進母子心靈中這一邊孩子寫一寫母親著急的盼望兒子歸家的畫面，寫一個情景。這邊的孩子寫一寫季羨林此時心中的想法。分組寫，大約四分鐘。生讀：母親靠在窗前，一動也不動。像個雕像，靜靜的等待，一個小時，兩個小時足足等了一天，她由快樂變得無奈，有無奈變得沮喪。他只恨時間太快，讓她的這個小小的等待這個幸福也化為烏有。師：這就是母親的等待。我們來聽聽兒子內(nèi)心的話語。生：為什么，為什么我從前不懂得珍惜，珍惜這么珍貴的母愛？失去了才懊悔，我呀！師:如今留給你的只有那三個字了。真想哭，是嗎？再來。生：母親走

16、到窗前，雙眼緊緊的注視著走過的每一個人，每當有人進入他的視線，都是以為兒子回來了，臉上頓時笑開了花，可一會兒陪伴她的卻是沮喪。師：我希望那人群之中突然有一個人影出現(xiàn)，可是兒子又有什么話要說呢？生：假設(shè)有天堂，兒子早日回家，母親一定在天堂看著。師：這也許是季羨林能給自己一個最大的撫慰。我們一起來讀一讀這句話，來感受一下此時作者心中的恨。生讀。愛母親，愛祖國我們在這一段文字當中看到了對祖國，對母親的思念，對嗎？這種生活，你覺得該怎樣過啊？生：過一天，如過一年。師：對，度日如年。就像季羨林在一篇日記當中用到的一個詞，叫忍受。什么叫忍受？生：忍受。師：拿出最大的耐力來承受。忍受前邊加上簡直。簡直不能忍

17、受，什么呢？是異鄉(xiāng)的孤獨，是沒有朋友的關(guān)心？生：懊悔的心情。生：對自己的親身母親和祖國母親的思念。師：可見他多么想回到自己的祖國，回到他的家鄉(xiāng)。我們來一起重溫一下季羨林的日記，一起體會作者思念母親的心。生讀：我不開燈，只沉默地站在窗前，看暗夜?jié)u漸織上天空，織上對面的屋頂。一切都沉在朦朧的薄暗中。我的心往往在沉靜到不能再沉靜的氣氛里，活動起來。這活動是細微的，我簡直不知道有這樣的活動。我想到故土，故土里的老朋友，心里有點酸酸的，有點凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。師：當看到房東太太盼望自己的兒子歸家的情景，立即又引起了他的思母之情。生讀：

18、我看了她的神氣，想到自己的在故土地下臥著的母親，我真想哭!我如今才知道，古今中外的母親都是一樣的!師：在異國的日子，每當風吹過窗外，每當雨聲入耳。生讀：我仰在沙發(fā)上，聽風聲在窗外過路。風里夾著雨。天色陰得如黑夜。心里思潮起伏，又想到故國了。師：通過剛剛的學習，我相信，你對兩個不知道為什么一定有所理解。你們看他祖國與母親不知道是為什么頻來入夢。而作者在后邊要偏僻要尋夢，夢境出現(xiàn)如此之頻，作者為什么還要尋夢呢？自己讀讀尋夢的開頭，你會有所發(fā)現(xiàn)。生：夜里夢到母親朦朧身影。沒有看清母親的面龐。師：他在尋什么呢?生：他想看清母親，在他的記憶深處，他已經(jīng)想不起來母親什么樣子了。師：出示句子。自己讀讀。發(fā)現(xiàn)

19、區(qū)別了嗎？生：記不起面龐了。師：在這句中有一個字，注定了他看到母親一定是模糊的。生：幻。生：一種虛有虛無的，幻影的那種。師：作者看不清母親的面容，而且在什么情況下才能看到母親呢？夢里，在淚光當中。我們看，他在淚光當中苦苦的追尋著師：同學們拿起數(shù)，在這一段里我們看到了作者在夢里尋母的情結(jié)，看清了嗎？沒有。這一看，就整整八十年啊，八十年過去了，季羨林一直在尋找自己生母的明晰的面影。最后得到的卻仍然是我們一起來讀。生讀：天哪!連一個清清楚楚的夢都不給我嗎?我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。師：作者為什么對祖國對母親有如此深的思念呢？用書上一句話來說。第一自然段。生：我對這兩個母親懷著同樣崇高的敬

20、意和同樣真摯的愛慕。師：正因為有了這崇高的敬意和愛慕，所以作者才如此地思念自己的母親。這恨、這糊、這哭、這尋，構(gòu)成了作者一生思念母親的心，這節(jié)課我們認識了季羨林思念的心。我希望小學生每次放學的時候，早一點回家，減少母親等待的時間。謝謝同學們，下課。?思念母親?教學設(shè)計教學目的1. 準確認讀課文中的生字詞，在語言環(huán)境中理解意思，一局部詞語能運用。2. 感受課文樸實的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國之情。3. 揣摩重點語句，感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。4. 有感情地朗讀課文。教學重點感受課文樸實的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國之情。教學難點學生對作者情感的深化體驗。教學過程一、讀題

21、導入讀題導入：今天，我們繼續(xù)學習?思念母親?，請一個同學來讀一下課題。走近季羨林：我們提起季羨林，看到更多的是他頭上的光環(huán)，然而，當我們走進作者的內(nèi)心深處，你們會發(fā)現(xiàn)作者心中有一個深深的痛，永久的悔，他曾說：我這永久的悔就是：不該分開故土，分開母親。這悔、這恨就從失去母親開始二、失母之痛讀指名讀課文第二自然段，看看有沒有你不懂的詞。請同學們自己小聲地讀一讀這段文字，看看這一段中讓你感受最深的一點是什么？請同學們再來讀讀這一段，這次用你的心去感受作者的心，看看你能感受到什么？同學們自己讀了，也聽別人讀了，相信同學們一定從內(nèi)心走近了季羨林，如今你們能不能把這長長的一段文字讀成一個字？學生根據(jù)自己的

22、理解談，可以是悔，可以是痛，課文中為一恨字，這是怎樣的恨？悔恨他恨什么？請你再仔細讀讀課文，看看從哪些地方你看到了這個恨字？學生任意談自己的理解與感受：重點理解：我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。我六歲分開我的生母，到城里去住。補充資料深化理解。資料補充：資料一：我暗暗地下定了決心，立下了誓愿：一旦大學畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親；然而季羨林?賦得永久的悔?資料二：我回到家里，看到的只是一個黑棺材，母親的面容再也看不到了。季羨林?寸草心我的母親?學生讀資料，深化理解作者的失母之痛。此刻，相信同學們一定能讀懂這一段更為痛苦的文字：課件出示?賦得永久的悔?片段：當我從北平趕

23、回濟南，又從濟南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我懊悔，我真懊悔，我千不該萬不該分開了母親。世界上無論什么聲譽，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊過渡：作者是那樣思念母親，數(shù)十年如一日。歲那年，作者分開祖國，來到了德國一座孤寂的小城哥廷根，然而地域的間隔 ，并不能割斷心中的思念，相反，這思念又增添了分量。兩個不知道為什么，作者所不知道的，一定是同學們想知道的，請你讀讀下面的幾那么日記，相信你一定能從其中找到一些答案。三、讀日記，解思母之情一異國思鄉(xiāng)品糊字日記夜靜極了，沒有一絲風，更沒有一絲聲響，我的心是否也跟著這夜晚靜了下來？作者的心活動起來，他的心