《我們的知識是有限的》教案教學(xué)設(shè)計(jì)10

1、?我們的知識是有限的?教案教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目的1、認(rèn)知目的：學(xué)會運(yùn)用典型事例來證明自己的觀點(diǎn)。2、情感目的：養(yǎng)謙虛好學(xué)的好品質(zhì)。3、技能目的：學(xué)會運(yùn)用典型事例來證明自己的觀點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會運(yùn)用典型事例來證明自己的觀點(diǎn)。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課教師導(dǎo)入：引用名言導(dǎo)入。一切都是謎，一個(gè)謎的答案是另一個(gè)謎。愛默生。他的這句話對你有什么啟示?今天，我們就來學(xué)習(xí)偉大的物理學(xué)家、天文學(xué)家伽利略的一篇文章?我們的知識是有限的?。板書課題及作者。二、自主學(xué)習(xí)師：用自己喜歡的方式讀課文，注意解決以下問題。1、有感情地朗讀課文，找出難理解的字詞，小組討論。2、文章用了一個(gè)事實(shí)論據(jù)，你能用自己的話概括

2、一下嗎?運(yùn)用這個(gè)事例有什么好處?3、第一自然段與第二自然段的語言表達(dá)方式有什么不同?它們都是為了說明一個(gè)什么道理?4、讀了本文后，你認(rèn)為伽利略是一個(gè)怎樣的人?他身上有哪些優(yōu)點(diǎn)是值得你學(xué)習(xí)的?5、找出自學(xué)中的疑難問題及你認(rèn)為教材中存在的問題。三、合作學(xué)習(xí)1、先以小組為單位互相解答疑難問題。2、在班上討論并分析小組解決不了的問題。四、反響交流1、讀準(zhǔn)以下字音。投影啁啾zhuji喈喈ji翌yì日彗huì星寬宥yòu彌補(bǔ)mí臆yì度窒zhì息先指同學(xué)讀，有錯(cuò)誤的讓其他同學(xué)糾正。要求：記住本文出現(xiàn)的生字詞。2、文章用了一個(gè)事實(shí)論據(jù)，你能用自己的

3、話概括一下嗎?運(yùn)用這個(gè)事例有什么好處?明確：使文章通俗生動而又寓意深化。3、第二自然段與第三自然段的語言表達(dá)方式有什么不同?它們都是為了說明一個(gè)什么道理?明確：第二段是記敘，第三段是議論，都是為了說明：我們的知識是有限的。4、讀了本文后，你認(rèn)為伽利略是一個(gè)怎樣的人?他身上有哪些優(yōu)點(diǎn)是值得你學(xué)習(xí)的?5、研讀賞析“另外有一次鐵簧片這一段。1學(xué)生讀課文，通過小組合作學(xué)習(xí)完成以下題目。投影選段中寫了哪些樂音?發(fā)聲原理有何變化?文中的“這個(gè)人知道的發(fā)聲方法越多，他對聲音的認(rèn)識高度就越高，但他為什么遇見新問題時(shí)，會感到前所未有的無知和愕然?現(xiàn)實(shí)生活中你還知道哪些發(fā)聲方法?2小組代表交流發(fā)言。明確：指尖敲杯子的杯口。黃蜂、蚊子、蒼蠅靠翅膀的快速振動發(fā)聲，蟋蟀用振翅而非氣息發(fā)聲，風(fēng)琴、喇叭、笛子、弦樂器、含在嘴里吹奏的鐵簧片?？繗庀l(fā)聲，靠翅膀快速振動發(fā)聲到以口腔作為共鳴體，以氣息作為聲音媒介物的奇特方式。人們的知識是有限的。吹口哨、吹樹葉。只