淺談《生物藥物分析學(xué)》教學(xué)探討

1、淺談?生物藥物分析學(xué)?教學(xué)探討摘要：為了提高“專升本生物制藥專業(yè)的生物藥物分析課程教學(xué)效率，筆者強調(diào)要針對“專升本生物制藥專業(yè)特點，因材施教；結(jié)合新藥的發(fā)現(xiàn)和重大藥害事故，精心準備緒論；要進行學(xué)生思想工作；適當安排探究性教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，注意知識點與專業(yè)興趣和自信的結(jié)合。關(guān)鍵詞：生物藥物分析“專升本生物制藥專業(yè)教學(xué)改革中圖分類號：G64文獻標識碼：A文章編號：1674-098X202103a-0238-02生物藥物是包括生物制品在內(nèi)的生物體的代謝產(chǎn)物或生物體的某一組成局部，甚至整個生物體用作診斷和治療的藥物。生物藥物分析課程是“專升本生物制藥專業(yè)的一門重要的專業(yè)課程。生物藥物分析課程教

2、學(xué)應(yīng)該根據(jù)“專升本學(xué)生的特點，應(yīng)力求通過合理安排課堂教學(xué)和實踐教學(xué)內(nèi)容及形式，培養(yǎng)學(xué)生具備強烈的生物藥物全面質(zhì)量控制的觀念，使學(xué)生通過該課程的學(xué)習(xí)能勝任生物藥物研究、生產(chǎn)、供應(yīng)和臨床使用過程中的分析檢驗工作，并能研究探索解決生物藥物質(zhì)量問題的一般規(guī)律和根本知識技能。在“專升本生物藥物分析教學(xué)中，筆者針對“專升本生物制藥專業(yè)的學(xué)生特點進行了課堂教學(xué)和實踐教學(xué)，有效地提高了?生物藥物分析學(xué)?的教學(xué)質(zhì)量。1針對“專升本學(xué)生特點，因材施教，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性針對“專升本生物制藥專業(yè)特點，在生物藥物分析教學(xué)中應(yīng)力求通過合理安排理論教學(xué)和實驗教學(xué)內(nèi)容及形式，靈活運用各種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)生

3、不斷提高獨立分析和解決實際問題的能力【1】。半數(shù)以上的“專升本學(xué)生學(xué)過?藥物分析?課程，熟悉化學(xué)藥物及其分析方法，比較容易理解生物藥物及其分析方法。故在生物藥物分析課程教學(xué)過程中，采用局部內(nèi)容由學(xué)生授課的教學(xué)方式【2】，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性，以提高學(xué)生的語言表達能力，提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效率?！皩Ｉ旧镏扑帉I(yè)學(xué)生的因材施教是提高生物藥物分析課程教學(xué)質(zhì)量的需要。因“專升本生物制藥專業(yè)的學(xué)生對有關(guān)課程的根底參差不齊，應(yīng)從學(xué)生的實際情況組織教學(xué)，教師要掌握不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)根底和學(xué)習(xí)態(tài)度，做到心中有數(shù)，以便在此根底上采用適宜的教學(xué)方法來保證該課程的通過率和到達“專升本學(xué)生的培養(yǎng)目的。隨著

4、預(yù)防醫(yī)學(xué)和保健醫(yī)學(xué)的開展，生物藥物正日益滲入到人們生活的各個領(lǐng)域，大大擴展了其應(yīng)用范圍。生物藥物在傳染病的預(yù)防和某些疑難病的診斷和治療上起著其他藥物所不能替代的獨特作用。生物藥物的質(zhì)量與人的生命平安相關(guān)，合格的制品可增強人們的免疫力，治病救人，但是不合格的制品不但不能保障健康，還可能帶來嚴重的藥害事故。?中華人民共和國藥典?中國藥典作為我國保證藥品質(zhì)量的法典，建國以來先后共出版了10版，現(xiàn)行版是2021年版。中國藥典2021年版首次將?中國生物制品規(guī)程?寫入中國藥典，作為中國藥典的第三部。教師可以布置作業(yè)讓學(xué)生預(yù)習(xí)查閱現(xiàn)行版?中國藥典?，加強學(xué)生對中國藥典的意識，融入中國藥典知識于生物藥物分析

5、課堂教學(xué)之中。2結(jié)合新藥的發(fā)現(xiàn)和國內(nèi)外重大藥害事故，精心準備緒論緒論局部直接影響學(xué)生對該門課程的學(xué)習(xí)興趣，因此精心準備緒論局部。在講解緒論局部時，給學(xué)生介紹最新生物藥物、新藥的發(fā)現(xiàn)過程等吸引學(xué)生的注意力。諾貝爾獎被認為是現(xiàn)代科學(xué)界的最高獎項，在教學(xué)實踐中，假設(shè)能將生物學(xué)相關(guān)諾貝爾獎的工作成就和課程建設(shè)有機結(jié)合起來，靈活運用啟發(fā)式教學(xué)方法，就可以顯著提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和學(xué)習(xí)興趣。比方，介紹2021年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎獲得者我國外鄉(xiāng)科學(xué)家屠呦呦研發(fā)抗瘧疾藥物青蒿素的故事；1988年諾貝爾生理學(xué)及醫(yī)學(xué)獎獲得者Elion研發(fā)抗癌藥物6-巰基嘌呤的故事等。另外，舉例國內(nèi)外重大藥害事故重點介紹生物藥

6、物分析的重要性和必要性。世界衛(wèi)生組織于20世紀70年代指出，全球死亡患者中有1/3并不是死于自然疾病本身，而是死于不合理用藥。從此，藥害的嚴重性與普遍性開始公開于全世界人民的面前。僅從19221979年，國外報道的重大藥害事件就有20起左右，累計死亡萬余人，傷殘數(shù)萬人。比方，1956年原西德上市的沙利度胺藥害事故轟動了全世界，原西德就有1萬多名病例。通過對這些藥害事故的介紹，將激發(fā)學(xué)生對生物藥物分析課程的學(xué)習(xí)熱情和興趣，培養(yǎng)學(xué)生具備強烈的生物藥物全面質(zhì)量控制的觀念。3對“專升本學(xué)生適當進行思想工作高?！皩Ｉ緦W(xué)生與普通本科生相比，具有目標明確、思想成熟、學(xué)習(xí)刻苦等的優(yōu)勢特點的同時，“專升本學(xué)生

7、學(xué)習(xí)根底參差不齊、學(xué)習(xí)壓力大、特殊問題多等特點【3】。針對“專升本學(xué)生的特點，要做好學(xué)生的思想工作和互相溝通是非常有必要的。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、班主任老師對學(xué)生的關(guān)心和任課老師的引導(dǎo)作用是很重要的。跟學(xué)生交流中反復(fù)強調(diào)自主學(xué)習(xí)的重要性，強調(diào)掌握專業(yè)知識的重要性和必要性。與普通本科生相比“專升本學(xué)生幾乎處于無組織、無活動、關(guān)心少等狀態(tài)，所以學(xué)生對學(xué)習(xí)和生活不太自信，感到比較迷茫。生物藥物分析是生物制藥專業(yè)的一門重要的專業(yè)課程，通過課程的講授，任課教師讓學(xué)生有所了解該專業(yè)前景等。另外，還可以通過“專升本學(xué)生跟專業(yè)課老師對接的方式多關(guān)心和引導(dǎo)學(xué)生。教師可通過往屆“專升本學(xué)生考研的例子，鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)

8、生對該專業(yè)的興趣和自信。4適當?shù)膽?yīng)用探究式教學(xué)方法學(xué)生的全面協(xié)調(diào)開展不單單是指學(xué)生知識層面上的提升，更重要的是學(xué)生通過學(xué)習(xí)所獲得的技能、態(tài)度、情感等方面綜合素質(zhì)的提高。隨著教學(xué)改革的持續(xù)深化和創(chuàng)新教育的不斷推進，探究式教學(xué)法作為一種新型的教學(xué)方法，被廣泛地應(yīng)用到國內(nèi)高校各學(xué)科教學(xué)當中?！皩Ｉ菊n堂教學(xué)以往都是只關(guān)注課程通過率，采用了強行灌輸為課堂中心的教學(xué)方式。讓學(xué)生更好地發(fā)揮在整個學(xué)習(xí)過程中的主體作用，教師可以嘗試將適當?shù)膽?yīng)用探究式教學(xué)法應(yīng)用到“專升本生物藥物分析教學(xué)當中。通過學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生獲得生物藥物分析知識以及運用生物藥物分析知識的相關(guān)能力，同時，還有助于進一步提高學(xué)生的自信心、解決問題能力、溝通能力等，以及培養(yǎng)他們的進取精神與創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。參考文獻【1】金英善.淺談高?！皩＝颖?生物藥物分析?課程教學(xué)