實(shí)用類文本閱讀專業(yè)題材講解

1、實(shí)用類文本閱讀（傳記）專題講解（精華版）講解提綱第一部分：人物傳記的文本知識第二部分：人物傳記的題型探究飛多項(xiàng)選擇題（五選二）1、主觀解答題第一類：理解分析題第二類：作用分析題第三類：原因分析題第四類：特色分析題第五類：技巧分析題 第六類：歸納概括題三、鑒賞探究題第三部分：人物傳記的答題策略內(nèi)部資料注意保存實(shí)用類文本閱讀（傳記）講解（精華版）第一部分：人物傳記的文本知識一、傳記的含義：傳記是遵循真實(shí)性原則，用形象化的方法記述人物的 生活經(jīng)歷、精神風(fēng)貌以及其歷史背景的一種敘事性文體 。二、傳記的分類： 從敘述人稱看， 傳記可分為自傳和他傳； 從創(chuàng)作方法看， 傳記可分為史學(xué)性傳記和文學(xué)性傳記； 從

2、表達(dá)方式看，一般的傳記以記敘為主，還有一類傳記則記敘與評論各半，叫評傳。1、自傳自述人生經(jīng)歷，抒寫人生感悟。語言或親切自然或幽默調(diào)侃，以記敘為主，兼有描寫、抒情。自傳的特點(diǎn)一一第一人稱作者即傳主。展現(xiàn)自我心智歷練過程、人生歷程、成敗得失。2、他傳塑造人物形象，表現(xiàn)人物性格，評論人物思想、作用、地位。語言或樸實(shí)自然或文采斐然。 他傳的特點(diǎn)第三人稱。展現(xiàn)他人的思想性格、人生歷程、成敗得失。3 、評傳記敘與議論各半，注意整合評價(jià)議論的文字。評傳特點(diǎn)一一第三人稱“傳”思想軌跡、人生歷程，“評”人品高下、成敗得失。傳中有評，評中有傳。不溢美，不隱惡，客觀公正。三、傳記的特征1 、人物的時(shí)代性和代表性。傳

3、記里的人物都是某時(shí)代某領(lǐng)域較突出的人物。2 、選材的真實(shí)性和典型性。傳記的材料比較翔實(shí)，作者從傳主的繁雜經(jīng)歷中選取典型的事例，來表現(xiàn)傳主的 人格特點(diǎn)，有較強(qiáng)的說服力。3 、選文兼具史實(shí)性與文學(xué)性。用形象生動(dòng)的寫人藝術(shù)塑造個(gè)性化的人物（1）運(yùn)用多樣的藝術(shù)手法來刻畫人物，敘行錄言，重視細(xì)節(jié)。（ 2）注意謀篇布局，選材典型，詳略得當(dāng)。首尾照應(yīng)、巧用修辭、敘議結(jié)合、正側(cè)相映、對比突出等。（3）引用是傳記常用的表現(xiàn)手法，如引用傳主在書信、日記中的表白，它可以印證作者的觀點(diǎn)，也可以使 傳記具有更為真實(shí)感人的力量。四、傳記閱讀要求1、傳記考查的切入角度（1）寫什么？理解作者在文中的重要語句所要表達(dá)的含義。理

4、清作品陳述的基本事實(shí)，把握傳主的人生經(jīng) 歷；把握傳主的形象，概括傳主的精神品質(zhì)。（ 2）怎么寫和為什么這樣寫？分析傳記的語言特色，理解作者在文中所運(yùn)用的表現(xiàn)手法及其效果（作用）。（3）探究探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神，能對作者所持的觀點(diǎn)和藝術(shù)處理提出自己的看法。2、傳記閱讀具體內(nèi)容理清作品陳述的基本事實(shí)，把握傳主的人生經(jīng)歷。分析傳主的性格、情感，把握傳主的性格、情感與基本事實(shí)之間的關(guān)系。理解作者的評論、思想，分析作者的評論、思想與基本事實(shí)之間的關(guān)系。通過分析作品的選材、表現(xiàn)手法、修辭技巧、語言特色等藝術(shù)形式，了解作者這樣處理的意圖。 探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神，能對作者所持的觀點(diǎn)和藝

5、術(shù)處理提出自己的看法。（探究）第二部分：人物傳記的題型探究、多項(xiàng)選擇題（五選二最佳選項(xiàng)）1、選項(xiàng)賦分的分析判斷2 、選項(xiàng)設(shè)置的錯(cuò)誤類型 有據(jù)與憑空無中生有： 言此與言彼 張冠李戴 ：表述對象上， 命題者將此事物表述成彼事物， 部分與整體以偏概全： 客觀與夸大言過其實(shí) 原因與結(jié)果因果照應(yīng)：三分答案無瑕疵，多從整體分析評價(jià)文本 兩分答案無錯(cuò)誤，多從部分句段擬寫答案 一分答案有錯(cuò)誤，整體部分均可設(shè)置題肢 零分答案大錯(cuò)誤，落實(shí)文本可以直接淘汰材料中本無此意，命題者故意憑空臆造出這種說法。將事物的此方面表述成彼方面。 在事物的范圍上，部分事物情況的判斷表述為對所有事物情況的判斷。：事物的客觀性，夸大事物

6、實(shí)有的地位、能力、功能和效用等。 因果關(guān)系顛倒或強(qiáng)加因果關(guān)系?？隙ㄅc否定 混淆是非： 定事物情況的判斷。前期與后期不分先后： 主要與次要不分主次： 已然與未然亦真亦幻： 或然與必然守株待兔3 、 答題原則：堅(jiān)持一種信念在事物的性質(zhì)上， 命題者故意將閱讀材料中將肯定事物情況的判斷表述為否閱讀材料中“前期”和“后期”互化，設(shè)置錯(cuò)誤選項(xiàng)。命題者故意將閱讀材料中主要矛盾或原因與次要矛盾或原因倒置。 在事物的時(shí)間上，已經(jīng)產(chǎn)生和即將出現(xiàn)的情況互換。：在事物的趨勢上， “或然”的趨勢和“必然”的趨勢互化，設(shè)置錯(cuò)肢。 答案就在原文中咬住原文不放松，答案就在文章中。先讀全文做標(biāo)記，依據(jù)特點(diǎn)通大意；再讀題干明方向

7、，落實(shí)原文對應(yīng)句；最后巧比看差異，得出答案較容易。二、主觀解答題第一類：理解分析題1、理解分析文中詞句的含義（1）理解詞句的語境意思（表層意）（2）分析詞句對形象塑造的作用，對情感主旨突出的作用（深層意）（3）從詞句手法技巧的角度理解分析效果作用2、理解分析文中人物或作者的觀點(diǎn) 觀點(diǎn)分析型試題，指要求考生分析作者對文中某人、某事或文中人物對某人、某事所持觀點(diǎn)的試題。 這類試題著眼于文中的重點(diǎn)語句命題，注重多角度、深層次分析問題的能力的考查，答案一般要求兩個(gè)以上 要點(diǎn)。首先，要明白文中 “觀點(diǎn)” 的實(shí)質(zhì)是什么。其次，要在文中尋找支持觀點(diǎn)的依據(jù)， 并將其簡明化、條理化。第二類：作用分析題1、某句（

8、段）話在文中有什么作用內(nèi)容上的作用： 運(yùn)用了什么手法，表達(dá)了什么意思，對塑造形象、突出情感、主旨有什么作用。結(jié)構(gòu)上的作用：文首：開篇點(diǎn)題，照應(yīng)題目，總領(lǐng)全文，渲染氣氛，埋下伏筆，設(shè)置懸念，為下文作輔墊。 文中：承上啟下，總領(lǐng)下文，總結(jié)上文，呼應(yīng)前文，伏筆鋪墊，紅線串珠。 文末：點(diǎn)明中心，升華感情，深化主題，照應(yīng)前文或標(biāo)題，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，畫龍點(diǎn)睛，言有盡而意無窮。2、環(huán)境描寫作用（ 1）交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn) ，揭示作品的時(shí)代背景（小說） ；點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)；奠定感情基調(diào)，為下文 作鋪墊（詩歌） 。（景物描寫一般放在作品開頭）（ 2）渲染氣氛 。作家往往用生動(dòng)的自然環(huán)境描寫，來創(chuàng)造故事的特定氛圍，從

9、而增強(qiáng)故事的真實(shí)性。（ 3）烘托人物形象 。自然環(huán)境的描寫， 往往是為塑造人物服務(wù)的。 也就是說， 作家為了表現(xiàn)人物豐富的心境、 復(fù)雜的性格， 往往要為人物設(shè)置多種不同的自然環(huán)境， 用以“刺激” 人物， 以記錄其種種行為， 從而顯露其性格。（4）揭示人物心境（展示人物心理 ）, 表現(xiàn)人物性格（展示人物的精神世界） 。（ 5）推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，為下文埋下伏筆（小說） 。（6）揭示主旨，突出主題、深化作品主題。3、環(huán)境描寫對塑造傳主形象的作用主要有哪些？（1）奠定思想感情基調(diào)，表現(xiàn)對傳主的思想感情。（2）用具體的景物描寫來烘托傳主的心情、性格等。（3）用特定的環(huán)境來渲染氣氛、交代背景。（4）為內(nèi)

10、容、情節(jié)起引起核鋪墊的作用（5）景物有比喻、象征義，作用主要是來表現(xiàn)傳主的形象。4、細(xì)節(jié)描寫的作用：（1）突出人物的性格。生動(dòng)的細(xì)節(jié)描，使人物個(gè)性豐滿、越鮮明。（ 傳記、小說等都適用 ）（2）深化主題，有力地表達(dá)中心。（ 3）推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。 （小說適用）（4）真實(shí)性。（傳記適用）傳記、（5）自然景物、環(huán)境的細(xì)節(jié)描寫除了營造典型環(huán)境之外，還起到象征社會環(huán)境、烘托人物心情作用。 小說、詩歌等適用）5、文本引入 大量原始材料引用的作用 可以更好地突出人物的特點(diǎn)，揭示人物的精神面貌，對人物做出客觀公正的評價(jià)。 （ 1）引用古典詩文或格言的作用： 具有論證觀點(diǎn)、闡明事理的作用。 有豐富文章的內(nèi)涵

11、, ，增加文采等方面的作用。使傳記顯現(xiàn)出一種古樸文雅的風(fēng)格。（2）引用故事的作用：可以增強(qiáng)文章的活潑度，使文章更具有可讀性。（3）引用書信、日記的作用：它可以印證作者的觀點(diǎn)，也可以使傳記具有更為真實(shí)感人的力量。增加真實(shí)性與可信度，有利于突出人物及主題。（4）插入史實(shí)的作用：反思?xì)v史，以古證今或借古諷今。具有例證的作用。（ 5）插入某一事件的作用： 引出下文的議論或抒情，在結(jié)構(gòu)上往往具有承上啟下的過渡作用。 內(nèi)容上具有深化或啟迪，豐富文章內(nèi)涵的作用，一般表示對生命、生活或事業(yè)的積極而深入的思考。6、利用引用對傳主形象的塑造的作用主要有哪些？（ 1）引用能增加文采、增加文章的表現(xiàn)力。（ 2）能夠?qū)?/p>

12、人物形象的塑造起 到佐證的作用。（ 3）突出和升華傳主的形象。第三類：原因分析題找準(zhǔn)段落看語境，聯(lián)系文本壓內(nèi)容。思考敘述看議論，關(guān)鍵句中答原因1、分析人物事跡、成就取得原因內(nèi)因：自身性格，興趣愛好，勤奮努力的品質(zhì)，堅(jiān)持不懈的意志，克難攻堅(jiān)的舉動(dòng)等。 外因：家庭熏陶，學(xué)校教育，社會援助等。2、做出某種抉擇，采取某種行為的原因分析（結(jié)合相關(guān)文段具體分析）要把握住一個(gè)思路、一個(gè)原則：一個(gè)思路是，從客觀、主觀兩個(gè)方面作答； 一個(gè)原則是，依據(jù)原文內(nèi)容發(fā)掘“原因” 。3、分析文中某事發(fā)生、發(fā)展的原因內(nèi)因：（結(jié)合相關(guān)文段具體分析） 外因：（結(jié)合相關(guān)文段具體分析）第四類：特色分析題1、就文章標(biāo)題特點(diǎn)： 應(yīng)考慮

13、標(biāo)題的意思、標(biāo)題是怎樣統(tǒng)率全文的、標(biāo)題的藝術(shù)性等內(nèi)容。 標(biāo)題的風(fēng)格大致有四類：準(zhǔn)確鮮明 新穎生動(dòng) 簡潔凝練 含蓄雋永 標(biāo)題的特點(diǎn)：好標(biāo)題往往具有自己的特點(diǎn)，往往運(yùn)用了某種手法，比如修辭、符號等等。 標(biāo)題的作用：（ 1）內(nèi)容上：標(biāo)題是文章的眼睛，表明寫作內(nèi)容，透露情感主旨。寓意含蓄，引人深思；象征某種哲理， 表現(xiàn)某種情思。（ 2）結(jié)構(gòu)上：作為貫穿全文的線索串起主人翁的一生；制造懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。2、就文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)： 應(yīng)從文章思路上分析，看在結(jié)構(gòu)上有什么作用，對表達(dá)主旨與情感有什么作用 。 （ 1）從選材剪裁角度： 看材料和中心的關(guān)系的處理，主次詳略是否得當(dāng)； 材料是否典型、真實(shí)、新穎、有

14、力。（ 2）從結(jié)構(gòu)安排角度： 開頭總領(lǐng)全文，結(jié)尾升華主旨，首尾呼應(yīng)； 烘托鋪墊，前后呼應(yīng)； 設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。3、文章材料選擇的特點(diǎn)（選材）以小見大 點(diǎn)面結(jié)合（以點(diǎn)帶面） 、正側(cè)結(jié)合、選材典型敘議結(jié)合 道理加事實(shí) 正反對比 多角度刻畫4、文章材料的安排特點(diǎn) （剪裁）（1）詳略安排：為什么選擇傳主的某個(gè)人生階段來詳細(xì)記敘？因?yàn)檫@一階段是傳主成長過程的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期， 他這一階段的經(jīng)歷最能突出他的主要品格或這一階段最能突出作者的創(chuàng)作意圖。（2）記敘順序：順敘：能按某一順序 （時(shí)間或空間 ）較清楚地進(jìn)行記敘。倒敘（倒金字塔結(jié)構(gòu)、懸念式結(jié)構(gòu)）： 能增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，使文章產(chǎn)生懸念，

15、更能引人入勝 使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免了敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。（3）材料圍繞線索按什么順序組織的（時(shí)間地點(diǎn) 邏輯）5、這樣選材剪裁的效果：人物形象更加真實(shí)豐滿 增強(qiáng)了傳記的真實(shí)性 更好的表達(dá)了 作者觀點(diǎn)評價(jià) 增強(qiáng)了閱讀行6、分析文章語言特色（ 1）從語言的句式、修辭、風(fēng)格分析： 從語義和句式入手。 句子中的關(guān)鍵詞所包含的情感、態(tài)度等，整句與散句、推測與肯定、議論與抒情、 祈使與反問等特殊句式，往往有著不同一般的表現(xiàn)力。這都是我們分析語言的切入點(diǎn)。從修辭的角度體會 。修辭一般是用來加強(qiáng)語言的表現(xiàn)力的， 抓住修辭特點(diǎn)， 就能從語言的表達(dá) 效果上加以體味。從語言風(fēng)格上揣摩 。如自然淡雅，用工筆寫意

16、蘊(yùn)；平和沖淡，用淡筆寫濃情；蒼勁雄健，剛健之中見哲 思；絢麗濃艷，用詩意寫濃情；清婉雋永，用婉筆抒寫柔情；形象含蓄，用形象表達(dá)主旨。（ 2） 從文體看：不同類別傳記具有不同特點(diǎn)。自傳采用第一人稱，語言或幽默調(diào)侃或自然親切，通常以記敘為主，兼有描寫抒情，表現(xiàn)了傳主或坦蕩 磊落，或謙遜謹(jǐn)慎的精神；他傳采用第三人稱，語言或樸實(shí)自然，或文采斐然，表現(xiàn)了作者對傳主的敬佩、贊許、肯定之情。（3）從語體的角度鑒賞 ：如：書面語與口語、普通用語與專業(yè)術(shù)語等。（ 4）從情感的角度鑒賞，要善于體味作者在字里行間所表露出來的感情，或含蓄，或直露；或奔放，或細(xì)膩 等。善于分析品味景中情、事中情、理中情等。7、文章的寫

17、作特色分析 可以分析文章的選材剪裁的特點(diǎn)（選用典型材料以小見大表現(xiàn)人物精神品質(zhì)） 可以分析文章的謀篇布局的特點(diǎn)（順序安排倒敘、插敘，線索的運(yùn)用等）可以分析文章的語言運(yùn)用的特點(diǎn)（生動(dòng)幽默平實(shí)通俗 引用詳實(shí)等）可以分析文章的手法技巧的特點(diǎn)：襯托（側(cè)面烘托）（他人襯托、環(huán)境烘托）對比 抑揚(yáng) 引用 反復(fù) 用多種手法表現(xiàn)人物性格 寫作視角獨(dú)特如為評傳，則夾敘夾議第五類：技巧分析題1、修辭手法作用題 確認(rèn)所用的修辭手法。結(jié)合語句分析其具體作用（結(jié)合語言、情感、主題多角度分析）。比喻：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體。擬人：給物賦予人的形態(tài)情感，描寫生動(dòng)形象，表意豐富。借代：以簡代繁，以實(shí)代虛，以奇

18、代凡。夸張：烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。對偶：使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣暢排比：節(jié)奏鮮明，內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢；敘事透辟，條分縷析；長于抒情。反復(fù)：突出思想，強(qiáng)調(diào)感情，給人以深刻的印象。對比：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點(diǎn)更鮮明、更突出。設(shè)問：自問自答，弓I發(fā)讀者的思考。反問：語氣強(qiáng)烈，強(qiáng)化情感2、 表現(xiàn)手法作用題手法+分析（舉例）+作用，分析時(shí)要注意結(jié)合文段內(nèi)容，切合手法的特點(diǎn)，表述作用時(shí)要 符合作者寫作的動(dòng)機(jī)及主旨用典。能豐厚文章的文化底蘊(yùn)，豐富思想內(nèi)涵，增添文采和趣味性。寓莊于諧。能使文章行文活潑，幽默風(fēng)趣襯托：用相似或相反的事物作陪襯，烘托

19、出主體事物什么特點(diǎn)或者烘托出所要表達(dá)的某種感情。對比：用什么與什么構(gòu)成鮮明的對比，從而鮮明形象地表現(xiàn)事物（道理）的什么特點(diǎn)，突出作者對這一事物或者道理的某種感情。象征：象征是文藝創(chuàng)作的一種表現(xiàn)手法，用具體的事物表現(xiàn)某種特殊意義，或通過某一特定的具體的形象以表現(xiàn)與之相似的或相近的概念、思想和感情。其表達(dá)效果是含蓄而形象地顯示了被象征對象的什么特點(diǎn)。渲染：是用各種手段對環(huán)境、場面、人物、時(shí)間等多方面的重彩濃墨的描寫，以突出什么氣氛、刻畫人物的 什么特點(diǎn)、表現(xiàn)文章的什么主題。伏筆：在文章的前邊將下文要表現(xiàn)的人物或時(shí)間預(yù)先作出暗示，然后在相宜之處作呼應(yīng)，使故事情節(jié)的發(fā)展合理，使讀者感到巧妙有趣。前后（

20、首尾）呼應(yīng)：使文章的結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，中心更加突出。設(shè)置懸念：引起讀者對故事發(fā)展或者人物命運(yùn)急切期待，從而引起下文。寫作上由實(shí)而虛的作用：從人們熟悉的實(shí)體寫到蘊(yùn)含哲理的象征體，符合認(rèn)識的一般規(guī)律， 便于讀者的理解逐步深入。3、不同人稱的作用第一人稱：敘述較為親切自然，便于直接、自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)感；第二人稱：一般都兼有擬人的意味， 便于直接對話，利于交流思想情感， 增強(qiáng)親切感，使抒情更加強(qiáng)烈感人； 第三人稱：直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活， 不受時(shí)空限制，具有全知全能的特點(diǎn)， 反映現(xiàn)實(shí)較為靈活自如。4、表達(dá)方式作用題（1）景物描寫渲染氣氛，烘托人物，寄托感情；（2）細(xì)節(jié)描寫準(zhǔn)確鮮明傳神

21、；（3）敘后議論畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明主旨；（4）直接抒情直抒胸臆，淋漓盡致；（5）間接抒情寓情于景，委婉含蓄等。5、類比或?qū)Ρ葘髦餍蜗蟮乃茉斓淖饔弥饕心男?？類比與對比都是為了突出傳主的形象。類比主要是把人物提升到類比對象的高度，相當(dāng)于正襯的作用。對比是利用差異來反襯突出傳主的形象。6、運(yùn)用選材（以小見大、點(diǎn)面結(jié)合）塑造傳主的形象的作用主要有哪些？從選材上看，傳記作品主要是以以小見大和點(diǎn)面結(jié)合的方式來突出傳主的高大形象。其中寫偉人的作品嘗嘗用以小見大的方式。點(diǎn)面結(jié)合就是以生活中某一小事推及到做人做事的準(zhǔn)則上，可以全面看出一個(gè)人的品質(zhì)。7、傳記中評論部分的作用：對主題表達(dá)起畫龍點(diǎn)睛作用。 評論性文字

22、是對事實(shí)的闡釋，也是作者自我態(tài)度的呈現(xiàn)。 公允的評價(jià)對形象刻畫或主題表達(dá)起畫龍點(diǎn)睛的作用。8、寫次要人物是為突出主要人物及主題起到 襯托（正襯或反襯）的作用第六類：歸納概括題1、概括類試題答題規(guī)律總結(jié)： 按照題意找句段，（確定區(qū)域） 劃分層次分開點(diǎn)。（劃分層次） 各層提出關(guān)鍵詞，（提關(guān)鍵詞） 總分答題很關(guān)鍵。（擬寫答案） （1）做題原則：分層提要（注意合并句段與拆分句段） （ 2）答題原則：總分結(jié)合概括（歸納要點(diǎn)） +具體（原文摘句）（ 3）重要提示：寧多勿缺：答 4-6 點(diǎn)為宜2、題型歸類（1）概括文章人物形象概括（或分析）人物性格要學(xué)會“三看” ：一看情節(jié)。二看細(xì)節(jié)。三看行為。成功人士有眼

23、光遠(yuǎn)見卓識前瞻性公務(wù)人士有責(zé)任恪盡職守負(fù)責(zé)性戰(zhàn)爭時(shí)期都愛國心懷祖國情系民生凈守心靈有態(tài)度淡泊名利無私奉獻(xiàn)理想現(xiàn)實(shí)兩不誤有理性有追求 腳踏實(shí)地 持之以恒理論實(shí)踐都重要能理論能實(shí)踐 理論指導(dǎo)實(shí)踐出成績 實(shí)踐完善理論貢獻(xiàn)大美好品質(zhì)一串串勤勞 善良 感恩 寬容 有愛心 能創(chuàng)新等（2）概括傳主人生階段（人生經(jīng)歷） 緊扣傳主身份特點(diǎn)， 留主刪次切分人生階段進(jìn)行作答。 答案可以用原文原句作答或在原文原句基礎(chǔ)上整合而 成。（3）概括塑造人物性格的手法正面描寫： 多種修辭 肖像描寫 行動(dòng)描寫 語言描寫 心理描寫 細(xì)節(jié)描寫 作用：突出人物性格使形象血肉豐滿。側(cè)面描寫： 環(huán)境描寫：自然環(huán)境和社會環(huán)境（烘托） 他人（

24、對比、襯托） 引述他人的話等也屬于側(cè)面描寫細(xì)節(jié)描寫作用突出人物的性格。生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，使人物個(gè)性豐滿、鮮明。 （ 傳記、小說等都適用 ） 深化主題，有力地表達(dá)中心。 （傳記、小說等都適用） 推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。 （小說適用） 真實(shí)性。（傳記適用） 自然景物、環(huán)境的細(xì)節(jié)描寫除了營造典型環(huán)境之外，還起到象征社會環(huán)境、烘托人物心情作用。（散文、傳記、小說、詩歌等適用）（4）概括文章特定事件事件概括型試題， 指要求考生對人物某個(gè)特定階段主要事跡、 貢獻(xiàn)的概括或?qū)适虑楣?jié)不同發(fā)展階段進(jìn)行概括的試題。 這類試題主要考查考生的概括能力， 設(shè)問涉及的內(nèi)容在文本中的跨度比較大， 有的甚至涉及文章的全三、鑒賞探究

25、題1、題型歸類：唯一型。所謂唯一，就是表面上問題有兩種或三種觀點(diǎn)但是只有一種觀點(diǎn)是正確的，考生們只能選擇這一觀點(diǎn)來作答。選一型。所謂選一，就是問題有兩種或三種觀點(diǎn)，而且每種觀點(diǎn)都獨(dú)自成立的命題，考生們可以任意選擇其 中一種觀點(diǎn)來作答。融合型。所謂融合，就是問題有兩種或三種觀點(diǎn)，但是每種觀點(diǎn)都不能偏廢，考生們只能融合這些觀點(diǎn)來作 答。自創(chuàng)型。所謂自創(chuàng)，就是問題沒有直接給出觀點(diǎn)，要考生自己思考并形成觀點(diǎn)作答。上面列出了四種觀點(diǎn)來源類型，面對探究題時(shí)，可以先判斷它屬于哪一類型， 然后確立觀點(diǎn)。觀點(diǎn)必須明確,態(tài)度必須鮮明，觀點(diǎn)的表述多用判斷語氣的句子，比如“我認(rèn)為”“我覺得” “我贊成”等。前三種可按照問答論述題來對待：表明觀點(diǎn)+論述（分條列點(diǎn)）自創(chuàng)型探究題答題思路可概括為：觀點(diǎn)一一內(nèi)引一一外聯(lián)一一小結(jié)2、解題方法：按照要求擬觀點(diǎn)，分層作答是關(guān)鍵。證明部分分開點(diǎn)，使用“內(nèi)引”和“外聯(lián)”?！皟?nèi)引”不離句段篇，“外聯(lián)”合理作拓展。最后作結(jié)別