第三課時長方形與正方形的周長

1、第三課時 長方形與正方形的周長教材分析本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)生認(rèn)識了三角形、四邊形的基礎(chǔ)上所編排的。從一般性的知識出發(fā)，讓學(xué)生理解周長的意義，經(jīng)歷長方形與正方形周長公式的形成過程，會求長方形和正方形的周長，能理解公式的基礎(chǔ)上解決一些簡單的實際問題。學(xué)情分析本班學(xué)生的基礎(chǔ)較差，有近三分之一的思維緩慢、反應(yīng)遲鈍，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生在看一看、摸一摸、想一想的情況下，通過交流討論，理解新知。對于解決問題的多種方法，只要理解就行，不必強求用各種方法解答，倡導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法解決問題，讓不同的學(xué)生都得到發(fā)展進(jìn)步。教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：通過教學(xué)，學(xué)生理解長方形、正方形的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力。2、過程與

2、方法：學(xué)生會用多種方法計算長方形、正方形的周長，并能運用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題。3、情感態(tài)度與價值觀：通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)有好奇和求知欲。教學(xué)重點：探索并掌握長方形和正方形周長的計算方法。教學(xué)難點：能靈活運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。教學(xué)過程：一、以舊引新，設(shè)疑激趣。1復(fù)習(xí)周長的含義：師：上一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了周長，誰能說說一說周長的含義？2、出示課件：一本數(shù)學(xué)書，誰能說說什么是數(shù)學(xué)封面的周長？誰上來比劃一下數(shù)學(xué)書封面的周長？師：你把封閉圖形的特點解釋的真清楚，小朋友們我們也學(xué)著他的樣子一邊指一邊說好嗎？3、出示課件：猜一猜老師的畫框要用多少材料？（畫

3、框要用的材料就是長方形的周長。） 4、導(dǎo)入并板書：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：長方形和正方形周長的計算。二、小組合作，探究新知。1、你能求出老師的畫框周長是多少嗎？怎樣計算呢？2、請同學(xué)們打開課本自學(xué)課本例2（42頁）3、學(xué)生探究：他們在干什么？要求長方形的周長必須知道什么？同桌交流：看一看幾個小朋友的算法有什么不同？指名匯報：第一個小朋友的算法：長+寬+長+寬（運用了周長的概念）第二個小朋友的算法：長x2+寬x2 （運用了長方形邊長的特點）第三個小朋友的算法：（長+寬）x2(4)、你喜歡哪一種呢？為什么？（第三種，因為簡便）請把第三種讀一讀（讀作：長與寬的和的2倍）（5）練習(xí)：你能根據(jù)剛才的

4、方法計算下面的題嗎？1、出示課件：你能求出這個長方形畫框的周長了嗎?2、指名板演，匯報三、繼續(xù)探究學(xué)習(xí)求正方形的周長：1、同學(xué)們很快就學(xué)會了求長方形的周長，假如我把這個長方形變成正方形你會計算它的周長嗎？2、請大家自學(xué)43頁例33、同桌討論得出正方形的周長4、你喜歡哪一種呢？為什么？5、請完成課件：求邊長是6厘米正方形的周長。（下面齊練，教師巡回指導(dǎo)。）四、反饋練習(xí)：1、請大家量一量算一算數(shù)學(xué)封面的周長。（長21厘米、寬:15厘米）2、老師為了檢查大家這節(jié)課到底學(xué)得怎樣，還出了一些題呢！你敢挑戰(zhàn)嗎？（1）出示課件：下面的說法對嗎？（逐題檢查）（2）拼一拼算一算他們的周長（出示課件）先讓學(xué)生談想

5、法，再做一做。五、全課總結(jié)： 通過今天的學(xué)習(xí)，學(xué)會了哪些本領(lǐng)？五、布置作業(yè)：課后的做一做附板書：      長方形和正方形的周長    長方形的周長                     正方形的周長    長+寬+長+寬                      邊長+邊長+邊長+邊長    長×2+寬×2