第二步模板4-1

1、模塊4-1 教學設(shè)計表學科 數(shù)學 授課年級 三年級 學校 洪湖市螺山鎮(zhèn)小學 教師姓名 李愛紅 2014年1月章節(jié)名稱有余數(shù)的除法計劃學時學習內(nèi)容分析有余數(shù)的除法是人教版小學三年級數(shù)學上冊的一個單元知識，它是在二年級學習了表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上的延伸和擴展，兩部分內(nèi)容相互聯(lián)系，具有互補性。有余數(shù)的除法也是今后繼續(xù)學習有關(guān)除法知識的基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用，必須學好。教學中，應(yīng)當充分利用學具讓學生通過動手擺，交流探討，形成成果，反思拓展更好地掌握知識。動手擺，學生會發(fā)現(xiàn)分東西時有時會遇到有剩于，在這個基礎(chǔ)上，讓學生逐步建立余數(shù)和有余數(shù)除法的概念。本節(jié)課教學有余數(shù)的除法，我主要通過引導學生動手操作，幫助學

2、生逐步認識余數(shù)和有余數(shù)除法。學習者分析新課標倡導：教材是知識的載體，在充分把握教材知識點的前提下，靈活處理教材內(nèi)容，設(shè)計適合學生發(fā)展的教學過程。由于有余數(shù)的除法是在二年級學習了表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上進一步學習除法知識，因此，在教學本課時，我著重抓住除法豎式計算和余數(shù)的認識及其含義這些知識點進行教學，學生接受起來應(yīng)當是沒有困難的。教學目標課程標準：要求讓學生經(jīng)歷知識的形成過程。教師要充分利用學生的一活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學活動，讓學生在歡樂的情境中理解和認識數(shù)學知識。知識與技能：能夠利用學具（小棒，圓片等）進行分一分，擺一擺，列出含有余數(shù)的除法算式，正確認識有余數(shù)的除法，理解余數(shù)與除數(shù)間的關(guān)系。過程

3、與方法：1 掌握用豎式計算除法，能夠正確地計算有余數(shù)的除法。2 通過計算，初步知道余數(shù)要比除數(shù)小。情感、態(tài)度與價值觀：1 在學習活動中培養(yǎng)學生動手，合作，交流，討論的意識。2 培養(yǎng)學生將數(shù)學知識應(yīng)用到生活中的能力。教學重點及解決措施1 重點：理解整除和有余數(shù)除法的意義，進一步認識有余數(shù)除法及其各部分間的關(guān)系2 措施：通過觀察操作，交流討論加深對知識的理解。教學難點及解決措施1 理解余數(shù)為什么一定要比除數(shù)小。2 在具體操作中觀察發(fā)現(xiàn)并根據(jù)除法的意義進行理解。教學設(shè)計思路一：復習導入。課件出示：1.乘法口算題。 2.（）里最大能填幾。 3.有15顆糖，老師要將它們平均獎勵給3個小朋友，應(yīng)當怎樣分，

4、每人分幾顆，請你幫老師算一算。 （通過擺學具，交流討論，總結(jié)分配方法）二：學習新課，比較探究。1 課件出示：16根小棒，能擺幾個三角形？（1）怎樣列式？（2）用學具先擺一擺，再合作畫一畫。（3）說一說你是怎樣擺的？擺的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？（余數(shù)）（4）商是多少，余數(shù)呢？你知道橫式中怎樣寫嗎？（5）16/3的讀法（6）怎樣用豎式表示？（學生寫后相互交流，指名黑板上板演）（7）指名說一說豎式各部分的意義。2比較兩種擺法有什么不同？（一種剛好分完，一種還有剩余）3小結(jié)：像這種平均分但沒有正好分完，還有剩余部分的除法叫做有余數(shù)的除法。（教師板書：有余數(shù)的除法）4鞏固練習。 （1）書本51頁的“做一做”

5、 （2）課件練習題。三探究余數(shù)與除數(shù)間的關(guān)系。 課件出示主題購物圖 1學生動筆解決 匯報交流（生說師板書）2觀察這些算式的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（板書：余數(shù) 除數(shù) 或除數(shù) 余數(shù)）3猜想如果余數(shù)比除數(shù)大，說明了什么？（商上小了，還可以繼續(xù)分）4小結(jié)：知道有余數(shù)的除法余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系后，我們在計算有余數(shù)的除法時，一定要根據(jù)這個特點，準確地試商。四練習加深 課件出示 教師空白QQ號 1激趣：大家想知道老師的QQ號碼嗎2計算：老師的QQ號就藏在下面這幾道算式的余數(shù)中，請你按順序計算，并組合起來，就能得到老師的QQ號了3學生計算并排出教師的QQ號碼4大家下去后可以加老師為好友，讓我們利用QQ共同交流

6、相互學習。五課堂小結(jié) 這節(jié)課你有哪些收獲？依據(jù)的理論數(shù)學課程標準指出：數(shù)學教學要讓學生經(jīng)歷知識的形成過程。教師要充分利用學生的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)生動有趣的適合學生學習的教學活動，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識。有余數(shù)的除法這節(jié)課，我根據(jù)中年級學生的直觀動作思維和具體形象思維占主導的思維規(guī)律，運用擺一擺，合作交流，比較探討，趣味習題四個環(huán)節(jié)緊扣主題展開教學。信息技術(shù)應(yīng)用分析知識點學習水平媒體內(nèi)容與形式使用方式使用效果整除的意義復習平均分課件演示觀察參與良好有余數(shù)除法的意義發(fā)現(xiàn)沒有分完還有剩余課件演示觀察操作良好余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系余數(shù)比除數(shù)小，除數(shù)比余數(shù)大課件演示觀察猜測良好教學過程（可續(xù)頁

7、）教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容所用時間教師活動學生活動設(shè)計意圖復習導入最大試商及復習平均分5分出示課件動手練習操作復習舊知引入新課探究新知理解有余數(shù)除法的意義17分組織教學，引導交流操作，發(fā)現(xiàn)，提問，探究引導學生通過觀察操作，探究交流得出結(jié)論比較發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系10分出示課件組織教學，引導學生交流猜測同上同上練習小結(jié)有余數(shù)除法的豎式寫法8分出示課件，組織教學，思想道德引導練習道德引導鞏固練習課堂教學流程圖 舊知引入情境導學動手操作比較發(fā)現(xiàn)操作探究大膽猜測動手驗證突破難點練習鞏固道德教育教學反思有余數(shù)的除法是以表內(nèi)除法知識作為基礎(chǔ)來進行教學的，它的內(nèi)涵發(fā)生了新的變化，學生雖然在實際生活中有一些感性的認識

8、和經(jīng)驗，但是缺乏經(jīng)驗清晰的認識和數(shù)學思考過程。在教學有余數(shù)的除法中，我充分結(jié)合學生的學習實際，巧妙地設(shè)計了幾個環(huán)節(jié)進行教學。一 通過新課前的練習對乘法口訣的復習，除法意義的認識，以及怎樣試商，將學生已有知識與將要學習的新知緊密的聯(lián)系在一起。二 在實際操作過程中，讓學生感受有余數(shù)除法各部分之間的關(guān)系，進一步了解余數(shù)的意義，知道余數(shù)是通過平均分后還有沒有能正好分完而剩下的，這部分又不夠分的現(xiàn)象。三 通過生活中的有余數(shù)除法的實際例子，通過觀察，猜測，探究，余數(shù)和除數(shù)間的關(guān)系，培養(yǎng)學生的合作能力，交流討論能力，語言表達能力，歸納總結(jié)能力，以及把集體智慧轉(zhuǎn)變成自身能力的行為習慣。四 在練習中，熟練有余數(shù)

9、除法的意義，進一步驗證余數(shù)要比除數(shù)小的道理，讓學生懂得每個規(guī)律的形成，每次大膽的猜想都要經(jīng)過不斷的驗證，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)奶骄恐R的作風。五 通過趣味性的拓展練習，計算老師的QQ號碼，讓學生在探究新知的過程中，拓展知識，鍛煉思維，讓孩子們覺得數(shù)學很有趣，你深奧，有很多秘密可以去探尋。為了使學生掌握有余數(shù)除法的意義和計算，我還在教學中有意識地注意聯(lián)系學生已有知識和經(jīng)驗，通過理解表內(nèi)除法豎式的含義來溝通有余數(shù)除法和表內(nèi)除法的關(guān)聯(lián)，在具體情境中感知有余數(shù)除法的意義，同時加強學生觀察，猜測，想象，操作等活動，讓學生在做數(shù)學中理解有余數(shù)除法的算理和算法，知道具體情中的余數(shù)表示什么，發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)間的關(guān)系。同時，我在教學中還比較注重為學生搭建自主學習，主動構(gòu)建知識的平吧，從表內(nèi)除法豎式的引入到理解有余數(shù)除法的意義和計算的算理，都安排了符合邏輯的活動和思考空間，通過創(chuàng)設(shè)富有啟發(fā)性的問題情境和探索性的學習活動，引導學生主動參與，獨立思考，并最終解決問題。金無足赤，本節(jié)課上完后反思時，我覺得我這節(jié)課的節(jié)奏過快，內(nèi)容過多，給學生鞏固和消化的空間過窄，從而導致整節(jié)課下來，教學效果不是十分理想，學生用列豎式的放法解決問題的能力