蘇教版一上bpmf第一課時

1、 “學(xué)程導(dǎo)航”課時教學(xué)計劃 施教日期 年 月 日教學(xué)內(nèi)容b p m f共幾課時2課型第幾課時1學(xué)習(xí)目標(biāo)1通過聽范讀、跟讀、開火車讀等各種形式的朗讀學(xué)會b p m f的正確讀音。2通過觀察、兒歌等方式正確認(rèn)讀b p m f并會正確抄寫。3喜愛漢語拼音。教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)b p m f 的正確發(fā)音，認(rèn)清字形，區(qū)別b 和p 的半圓位置。教學(xué)資源聲母圖片、小黑板、用彩塑紙剪成I、c兩個筆畫。預(yù)習(xí)設(shè)計1要求學(xué)生觀察書上12頁和13頁上的圖畫，想一想并說一說圖上的內(nèi)容。2用彩塑紙剪成I、c兩個筆畫，擺擺字母的形狀。學(xué) 程 設(shè) 計導(dǎo) 航 策 略調(diào)正與反思第一板塊：走進(jìn)課文（4分鐘） 第二板塊：預(yù)習(xí)展示（2分鐘）

2、第三板塊：整體感知（6分鐘）預(yù)設(shè)：爸爸帶著一個小朋友在看大佛。他們要先爬一段山坡。第四板塊：精讀課文，深化感知 （18分鐘）預(yù)設(shè)：b的一豎像收音機(jī)拉出的天線，右半圓像收音機(jī)。順口溜：“我聽廣播b、b、b。”）（像個字或帆板沖浪。 。第五板塊： 鞏固復(fù)習(xí)，完成作業(yè)（10分鐘）第一板塊：導(dǎo)入課文 復(fù)習(xí)6個單韻母。告訴學(xué)生：這6個單韻母都要讀得響亮清楚，發(fā)音適口形不變。按順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母，顛倒順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母。第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)l 預(yù)習(xí)作業(yè)要求學(xué)生觀察書上12頁和13頁上的圖畫，想一想并說一說圖上的內(nèi)容。第三板塊：整體感知1.指導(dǎo)兒童看“情景圖”，通過談話引出有關(guān)的聲母。（指情景圖）爸爸帶著

3、一個小朋友看什么呀？（相機(jī)掛出卡片“f”。指著圖上的山坡部位）他們看大佛，要先爬一段什么呀？（相機(jī)掛出卡片“p”）這個小朋友看到大佛很好奇，就想這就是“用手去摸”的“m”。（相機(jī)掛出卡片“m”）這個時候旁邊的大喇叭正在廣播:“大佛是文物，我們要愛護(hù)文物，不要用手去摸！”這就是“廣播”的“b”。（相機(jī)掛出卡片“b”） 2.出去旅游多開心啊!不過還要注意愛護(hù)文物。我們一起來念首兒歌：（PPT出示）爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛護(hù)大佛不要摸。(可以讓學(xué)生多念幾遍“山坡”、“大佛”、“廣播”、“摸”。第四板塊：精讀課文，深化感知（18分鐘）1教師出示“帆板沖浪”圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。（

4、1）教師出示卡片b，引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試發(fā)音：這個字母讀音與“波浪”的“波”很像，把“波”讀得輕些短些就可以了，誰會念?請你做小老師帶同學(xué)念一念。（2）教師示范發(fā)音，發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音。讀時要輕而短。讓學(xué)生注意看口形，仔細(xì)聽，模仿發(fā)音。（發(fā)音要領(lǐng)教師自己掌握不必告訴學(xué)生）（3）師范讀、領(lǐng)讀，正音。(可以分組“開火車”讀。教師注意糾正發(fā)音邊照邊體會發(fā)音要領(lǐng)：也可以用“波”、“播”來提示發(fā)音。)（4）憶字形。啟發(fā)學(xué)生看圖：b像什么？教師啟發(fā)學(xué)生根據(jù)b的讀音、形狀自己編順口溜。（5）教師用彩塑紙剪成的筆畫拼出b，引導(dǎo)學(xué)生形象記形。（6）指導(dǎo)筆順。 教師在四線格中范寫，要求學(xué)生

5、仔細(xì)看。討論有幾筆，先寫什么，后寫什么？以及在四線格中的位置。學(xué)生進(jìn)行書空然后在書上描紅。2.教學(xué)聲母p?？磮D說話引出p。圖上畫著誰？他在干什么？（1）師范讀、領(lǐng)讀，正音。發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，突然張開嘴唇，把氣送出，發(fā)出p音，要輕而短。（發(fā)音要領(lǐng)教師自己掌握不必告訴學(xué)生）（2）b、p對比讀。教師用一張白紙放在嘴前，讀b時白紙不動，讀p時氣流吹動白紙。讓學(xué)生口對著手心試讀，體會送氣和不送氣的不同。（3）憶字形。啟發(fā)學(xué)生看圖想象，p的一豎像水往下流，p的半圓像臉盆。順口溜：“臉盆潑水p、p、p?！保?）教師用彩塑紙剪成的筆畫拼出p，引導(dǎo)學(xué)生形象記形。提醒學(xué)生和b的不同之處。（“C”的位置不一樣。）

6、（5）指導(dǎo)筆順。 教師在四線格中范寫p，要求學(xué)生仔細(xì)看。討論p有幾筆，先寫什么，后寫什么？以及p在四線格中的位置。學(xué)生進(jìn)行書空然后在書上描紅。3看圖說話引出m。圖上畫著誰？他在干什么？（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，氣流從鼻子出來?？谑鰧W(xué)程單。（2）記憶字形。用順口溜記字形：“兩扇小門m、m、m?！保?）指導(dǎo)筆順。 教師在四線格中范寫m，要求學(xué)生仔細(xì)看。討論m有幾筆，先寫什么，后寫什么？以及m在四線格中的位置。學(xué)生進(jìn)行書空然后在書上描紅。4看圖說話引出f。（1）發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。（2）記憶字形?？捎庙樋诹铮骸跋窀照萬、f、f?！薄跋癜延陚鉬、f、f?！保?）指導(dǎo)書寫。f兩筆寫成，寫在四線格的上格和中格。第五板塊：鞏固復(fù)習(xí)，完成作業(yè)1猜字母。（1）兩扇小門是什么聲母？（2）一豎像天線，右下半圓像收音機(jī)，是什么聲母？（3）一