新老師培訓“家長工作”

1、 今天能在這里，一要感謝學校各位領(lǐng)今天能在這里，一要感謝學校各位領(lǐng)導的厚愛，二要感謝和我一起配班的導的厚愛，二要感謝和我一起配班的老師們，三要感謝我所培育過的孩子老師們，三要感謝我所培育過的孩子們。四要感謝支持我工作的家長朋友們。四要感謝支持我工作的家長朋友們。有了這些感謝，是源于我們生活們。有了這些感謝，是源于我們生活的環(huán)境里有很多感恩，有了感恩也就的環(huán)境里有很多感恩，有了感恩也就有愛的生成。有愛的生成。 希望你們能在有愛的魚幼里不斷提升，注重團隊，勇于開拓，敢于創(chuàng)新，能以最快的速度成為我們魚幼人，找到你人生的新起點。下面我們玩?zhèn)€語言游戲我愛你們，就像. 隨著時代的進步，更多的家庭已經(jīng)開始重

2、視學前教育，甚至從胎教開始就已經(jīng)給孩子提供各種條件進行教育。因此家園共育已成為家長與老師溝通的最佳途徑，提高幼兒能力的必要手段與方法，還能共同在協(xié)作中讓家長了解我們老師在為孩子進行怎樣的活動，孩子在園是如何生活與學習。 幼兒園教育指導綱要指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等合作的原則，爭取家長的理解和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。綱要的論述無疑應(yīng)該成為我們開展家長工作的指導思想。我認為要做好新時期的幼兒園家長工作，必須深入學習領(lǐng)會綱要精神，不斷創(chuàng)新工作思路，改進工作策略，只有這樣，才能真正架起教師和家長之間的溝通橋梁。 家長工作主要內(nèi)容家長工作主要內(nèi)容:一、有目的

3、的開展家長工作一、有目的的開展家長工作 （一）、設(shè)計具有藝術(shù)性、直觀性、參與性的家園聯(lián)系欄（一）、設(shè)計具有藝術(shù)性、直觀性、參與性的家園聯(lián)系欄 家園聯(lián)系欄是家長了解班務(wù)工作、獲取育兒信息、方便與老師配合、宣傳保教知識的有效途徑。因此，家園聯(lián)系欄的制作與設(shè)計由為重要。要突顯出選材新穎、手工童趣、班級特色、內(nèi)容實際、結(jié)合時事等原則。讓家長從中感受到幼兒園一日活動中滲透著幼兒的全面發(fā)展，而不僅僅是關(guān)心每一堂課的知識點。在向家長傳遞園內(nèi)信息的同時，要留有空間給予家長傳遞給幼兒園的信息，如：“家教小喇叭”、“家長信箱”等欄目給家長參與的空間，讓家長在參與班務(wù)過程中對老師形成信任，達成共識，促進家園更好的相

4、互交流育兒經(jīng)驗。 （二）（二）成立具有協(xié)調(diào)能力的家長委員成立具有協(xié)調(diào)能力的家長委員會會 家長委員會是加強幼兒園、班級與家庭教育之間的聯(lián)系，具有協(xié)調(diào)功能,促進班務(wù)工作, 發(fā)揮家園合力作用,體現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享,讓家委會成員參與到幼兒園及班級的管理和活動中來,全面實現(xiàn)家園共育。如班級所要收取的費用、組織外出的親子活動等 （三）做好第一次家長見面會三）做好第一次家長見面會 在禮儀培訓里，我們常常會聽到第一印象這個概念，因為第 一印象總能決定他在對方心中的地位、份量。因此在第一次家長見面會上，我們除了把常規(guī)性的內(nèi)容展顯給家長以外，更多的則是要讓你自己和你所要展顯的內(nèi)容為將來的工作奠定堅實的基礎(chǔ)，做出

5、預見性的設(shè)想與解決方案。 如：（如：（1）、幼兒園里常見的磕、碰、摔等突發(fā)事件，只要是在我們老師已）、幼兒園里常見的磕、碰、摔等突發(fā)事件，只要是在我們老師已做到自己應(yīng)做的，盡心盡力的責任以處發(fā)生的事件，我們在家長會上就可以做到自己應(yīng)做的，盡心盡力的責任以處發(fā)生的事件，我們在家長會上就可以提前告知家長平時在家里，老師在園里，我們分工協(xié)作，提高幼兒的安全自提前告知家長平時在家里，老師在園里，我們分工協(xié)作，提高幼兒的安全自我保護意識，避免這些事件的發(fā)現(xiàn)，如有發(fā)生請各位家長朋友相互理解與體我保護意識，避免這些事件的發(fā)現(xiàn)，如有發(fā)生請各位家長朋友相互理解與體諒。（諒。（2）、在家長心目中常常為家庭作業(yè)的問

6、題不斷圍繞著老師提出疑問，）、在家長心目中常常為家庭作業(yè)的問題不斷圍繞著老師提出疑問，這時在家長會上我們多傳導正確、科學的育兒觀，有效的指導家長在幼兒期這時在家長會上我們多傳導正確、科學的育兒觀，有效的指導家長在幼兒期我們重點培養(yǎng)的是孩子們的完成任務(wù)的意識，這些任務(wù)或是手工、繪畫、仿我們重點培養(yǎng)的是孩子們的完成任務(wù)的意識，這些任務(wù)或是手工、繪畫、仿編、創(chuàng)編等。編、創(chuàng)編等。 （四）（四）布置與家長互動的幼兒學習、生活的環(huán)境創(chuàng)設(shè)布置與家長互動的幼兒學習、生活的環(huán)境創(chuàng)設(shè) 我國幼教先驅(qū)陳鶴琴先生曾提出幼兒園環(huán)境是：“兒童所接觸的，能給他以刺激的一切物質(zhì)”，當然家長也同樣如此。如今幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)以幼兒

7、為主人，在教育觀念的轉(zhuǎn)型后，幼兒成為創(chuàng)作者，家長成為欣賞者。我們何不讓家長也成為創(chuàng)作者呢？孩子們創(chuàng)作出的作品是否有思想、新穎、具有教育價值一部分與引導者，也就是我們老師有關(guān)，另一部分則與家庭教育有直接關(guān)系，材料的準備、思維的開闊、教養(yǎng)的方式等等。這時我們可針對孩子之間的作品展示，給予家長們正確、科學的教育觀念，指導家長以贊揚提出建議贊揚的方式進行鼓勵，協(xié)助孩子準備材料，鼓勵家長與孩子一起共同思考，即增進了親子間的情感交流，又完成了家園共育，家長也看見了老師的工作。 （五）（五）建設(shè)有價值、有實效的建設(shè)有價值、有實效的QQQQ群群在時代的需求下，現(xiàn)在的家長多數(shù)都是雙職工，工作繁忙，大多數(shù)都是由老

8、一輩接送教養(yǎng)孩子，幼兒園的信息傳達就需要這些爺爺奶奶回家后告訴他們，有些爺爺、奶奶不識字或記憶不好，難以避免傳達過程中產(chǎn)生偏差。必然會影響家園協(xié)作的效果。老師在教育活動中常常讓家長帶廢舊材料、實物入園，便于孩子進行教育教學活動，但家長并不知道老師組織活動的目的、要求，物品帶來的意義，產(chǎn)生不必要誤解。 因此，創(chuàng)建因此，創(chuàng)建QQ群這一平臺，不僅能及時與家長交流還能讓活動開展的更加群這一平臺，不僅能及時與家長交流還能讓活動開展的更加順利，獲得更多的信息與建議，得到家長的認可。但在建立班級順利，獲得更多的信息與建議，得到家長的認可。但在建立班級QQ群的過群的過程中要做好宣傳工作，鼓勵家長積極加入班級程

9、中要做好宣傳工作，鼓勵家長積極加入班級QQ群?？稍诘谝惶靾竺蚴侨?。可在第一天報名或是第一次新生家長會上，把第一次新生家長會上，把QQ群的功能及運用進行了介紹，號召全體家長積群的功能及運用進行了介紹，號召全體家長積極加入到群里來。有些家長因為工作原因沒能來開家長會，我們可通過家園極加入到群里來。有些家長因為工作原因沒能來開家長會，我們可通過家園聯(lián)系欄、打電話、發(fā)短信等方式及時做好家長宣傳工作，保證一個都不能少。聯(lián)系欄、打電話、發(fā)短信等方式及時做好家長宣傳工作，保證一個都不能少。建立了還要去精心維護，豐富板塊設(shè)置，擴展功能使用。建立了還要去精心維護，豐富板塊設(shè)置，擴展功能使用。增加增加QQ群的教

10、育和交流功能?？筛鶕?jù)實際情況與季節(jié)、群的教育和交流功能?？筛鶕?jù)實際情況與季節(jié)、節(jié)日等宣傳有關(guān)育兒、健康、安全等內(nèi)容。及時將一些幼節(jié)日等宣傳有關(guān)育兒、健康、安全等內(nèi)容。及時將一些幼兒園、班務(wù)信息、活動照片上傳。老師在教育教學中一些兒園、班務(wù)信息、活動照片上傳。老師在教育教學中一些觀察幼兒的個人點滴、感想上傳相互分享其。其次家長也觀察幼兒的個人點滴、感想上傳相互分享其。其次家長也能發(fā)表自己的感想，講述幼兒的近期信息，抒發(fā)自己的育能發(fā)表自己的感想，講述幼兒的近期信息，抒發(fā)自己的育兒情懷，上傳孩子的生活照片，讓大家共享，老師這時要兒情懷，上傳孩子的生活照片，讓大家共享，老師這時要做個有心人，分析家長的

11、心理，了解孩子的情況，做到家做個有心人，分析家長的心理，了解孩子的情況，做到家園教育同步。實現(xiàn)老師與家長、家長與家長之間的有效互園教育同步。實現(xiàn)老師與家長、家長與家長之間的有效互動，更好的完善家長工作。動，更好的完善家長工作。 （六）做互動式的家長開放日活動（六）做互動式的家長開放日活動 近年來，隨著幼教事業(yè)的不斷蓬勃發(fā)展，教育質(zhì)量的不斷提高，幼兒園的家長開放日逐漸由被動開放、被動參加演變?yōu)榧覉@雙方的主動融合，這不僅說明了家長對學前教育的重視程度，也說明了，我們家長開放日活動的質(zhì)量在急需不斷的提高，應(yīng)突出家長的主體地位，保證活動的質(zhì)量，才能讓家長開放日活動辦得有聲有色?；顒又形覀円杂變簽橹黧w

12、，家長同互動的原則，讓孩子能充分的展示出老師在平時教育教學中所緊抓的規(guī)則意識、學習生活習慣、常規(guī)管理、表達能力、自主品質(zhì)、文明禮儀、思維想像等，這就讓活動成功了一半，還有一半是要讓家長感受到他來到本次活動中的價值體現(xiàn)，這一價值體現(xiàn)可讓家長在活動前期出謀劃策，活動中與幼兒互動參與，活動后給予友好的建議等，其中互動參與由為重要。 家長工作主要內(nèi)容家長工作主要內(nèi)容:二、有實效的與家長溝通二、有實效的與家長溝通 （一）提高自身的溝通能力（一）提高自身的溝通能力 語言是人類最重要的交流工具，是人們進行溝通交流的各種表達符號。人們借助語言傳遞人類文明的成果。語言在交流過程中所獲得很多信息，也是我們可以掌控

13、的。 1、在日?；顒永?，我們在與家長、在日?；顒永?，我們在與家長溝通時首先注意先聽，從交流當中去分溝通時首先注意先聽，從交流當中去分析家長的文化素養(yǎng)、家庭背景、性格特析家長的文化素養(yǎng)、家庭背景、性格特點、對幼兒的關(guān)注度，以便你在工作中點、對幼兒的關(guān)注度，以便你在工作中以高質(zhì)量的速度進行判斷，以及交流內(nèi)以高質(zhì)量的速度進行判斷，以及交流內(nèi)容上的選擇。容上的選擇。 2 2、在語言交流中，要著重量與質(zhì)的把握，量是說在與家長有限的、在語言交流中，要著重量與質(zhì)的把握，量是說在與家長有限的交流時間里是不是與所有的家長都交流過，對每位幼兒的近期情況都有了交流時間里是不是與所有的家長都交流過，對每位幼兒的近期情

14、況都有了初步的了解，因為在交流的過程中常常會發(fā)現(xiàn)一些問題，喜歡言談的家長初步的了解，因為在交流的過程中常常會發(fā)現(xiàn)一些問題，喜歡言談的家長每天都會找到你有說不完的說，而有些家長想進話，可看到老師正在交流每天都會找到你有說不完的說，而有些家長想進話，可看到老師正在交流又不好意思，還有就是性格比較內(nèi)外，心里有話又說不出的，這時我們老又不好意思，還有就是性格比較內(nèi)外，心里有話又說不出的，這時我們老師就應(yīng)主動交流，全面做好每一位家長的溝通工作，讓每位家長都能體會師就應(yīng)主動交流，全面做好每一位家長的溝通工作，讓每位家長都能體會到老師對他孩子的關(guān)心。質(zhì)是講在溝通的過程中，你所說內(nèi)容的專業(yè)程度，到老師對他孩子

15、的關(guān)心。質(zhì)是講在溝通的過程中，你所說內(nèi)容的專業(yè)程度，要遵循幼兒的年齡特點，做到因材施教，換位思考為家長解惑，增進家長要遵循幼兒的年齡特點，做到因材施教，換位思考為家長解惑，增進家長的育兒觀念，最終達成共識。的育兒觀念，最終達成共識。 3、因為接送時間的有限，幼兒數(shù)量等情況還可、因為接送時間的有限，幼兒數(shù)量等情況還可進行一句式交流，如針對孩子飯量少的，可直接告知進行一句式交流，如針對孩子飯量少的，可直接告知家長今天孩子吃了多少；性格內(nèi)向的幼兒，告知家長家長今天孩子吃了多少；性格內(nèi)向的幼兒，告知家長今天孩子在活動中積極發(fā)言等。這次一句話式交流能今天孩子在活動中積極發(fā)言等。這次一句話式交流能讓家長感

16、受到老師在關(guān)注孩子?，F(xiàn)在的通信發(fā)達，平讓家長感受到老師在關(guān)注孩子?，F(xiàn)在的通信發(fā)達，平時可用電話、發(fā)短信、時可用電話、發(fā)短信、QQ、微信等方式。、微信等方式。 （二）注重班務(wù)文化的宣傳（二）注重班務(wù)文化的宣傳 想獲得家長更高的認可，就要樹立本班班務(wù)文化的品牌特色，第一個品牌是團隊的品牌，三位老師一定要同心協(xié)力，注重團隊的合作，取各自長處，凝聚成一股積極向上的力量，做到相互交流，迎難而上，共同承擔，構(gòu)建正能量的班級氛圍。 第二個品牌是班級特色的品牌。首先了解本班的特色在那里，圍繞班級特色打造有意義的各類活動，擴大班級特色的宣傳手段，培養(yǎng)幼兒的特色興趣，推動班級特色的建立。 （三）樹立高效的服務(wù)意識

17、（三）樹立高效的服務(wù)意識 隨著計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)軌，各行各業(yè)都開始注意提高服務(wù)質(zhì)量，成為發(fā)展與生存的方法。那我們應(yīng)該怎么提高自身的服務(wù)意識呢？ 1、微笑，微笑是打開人與人相互交流最好、微笑，微笑是打開人與人相互交流最好的方法，它能很快的接近彼此之間的距離。的方法，它能很快的接近彼此之間的距離。2、眼神，與人交談時多一些眼睛的交流，俗話說：眼神，與人交談時多一些眼睛的交流，俗話說：眼睛是心靈的窗戶。如果在交流當中，你的眼神眼睛是心靈的窗戶。如果在交流當中，你的眼神是堅定的，他會更要依賴你，如果你的眼神是游是堅定的，他會更要依賴你，如果你的眼神是游離的狀態(tài)，那這個人肯定沒有認真的在與你交談。

18、離的狀態(tài)，那這個人肯定沒有認真的在與你交談。3、以家長為先，學會了解家長所需，理解家長、以家長為先，學會了解家長所需，理解家長所想，體貼家長所思，提高自身的附加價值，做所想，體貼家長所思，提高自身的附加價值，做到七心服務(wù)，愛心、熱心、耐心、用心、誠心、到七心服務(wù)，愛心、熱心、耐心、用心、誠心、細心、真心。細心、真心。 家長工作主要內(nèi)容家長工作主要內(nèi)容:三、幼兒是做好家長工作的本質(zhì)三、幼兒是做好家長工作的本質(zhì) （一）保育是精（一）保育是精 幼兒園的保育工作由為重要，從吃穿住行，到望聞問切，不盡要求我們要有嚴謹?shù)淖鍪嘛L格，通過這些細節(jié)上的處理，家長能從孩子身上發(fā)現(xiàn)老師對他的孩子的關(guān)注程度與關(guān)愛程度

19、。如：孩子一放學總說餓，家長心里會怎么想；看到自己的孩子穿著反面的衣褲，家長心里又會怎么想；更有些臉上像個小花貓似的，家長這時又該怎么想。因此在做保育工作時就是無形中做家長工作，早上來了，你問一問，孩子今天吃的什么？孩子怎么一大早就看著不高興呢？等等，想想你是家長，你的心里會是怎樣的！ (二）教育是氣二）教育是氣 教育是促進“個人的獨創(chuàng)的自由發(fā)展?！?康德：教育是由個體自我設(shè)計、自我選擇、自我構(gòu)建、自我評價的過程，是自我能力的發(fā)展，它體現(xiàn)著社會意志和教育者與受教育者平等自由地、審慎嚴肅地共同探究的機理。蒙臺梭利：“教育就是激發(fā)生命，充實生命，協(xié)助孩子們用自己的力量生存下去，并幫助他們發(fā)展這種精

20、神?！眹H21世紀教育委員會向聯(lián)合國教科文組織提交的教育研究報告說：教育是“保證人人享有他們?yōu)槌浞职l(fā)揮自己的才能和盡可能牢牢掌握自己的命運而需要的思想、判斷、感情和想像方面的自由?！?認清教育的本質(zhì)、明確自己的職能和職責、找準前進的方向。 如：如： 教育必須以幼兒的發(fā)展為本。為此，我們今天必須倡導的新的教育必須以幼兒的發(fā)展為本。為此，我們今天必須倡導的新的學習方式，即自主學習、合作學習、探究學習的學習方式。學習方式，即自主學習、合作學習、探究學習的學習方式。 所謂所謂“自主學習自主學習”是就學習的內(nèi)在品質(zhì)而言的，相對的是是就學習的內(nèi)在品質(zhì)而言的，相對的是“被動被動學習學習”、“機械學習機械學習

21、”和和“他主學習他主學習”。合作學習是針對教學條。合作學習是針對教學條件下學習的組織形式而言的，相對的是件下學習的組織形式而言的，相對的是“個體學習個體學習”、合作學習、合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責任分是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責任分工的互助性學習。工的互助性學習。 所謂探究學習即從學科領(lǐng)域或現(xiàn)實社會生活中所謂探究學習即從學科領(lǐng)域或現(xiàn)實社會生活中選擇和確定研究主題，在教學中，創(chuàng)設(shè)一種類似于學術(shù)（或科學）選擇和確定研究主題，在教學中，創(chuàng)設(shè)一種類似于學術(shù)（或科學）研究的情境，通過學生自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題、實驗、操作、調(diào)研究的情境，通過學生自主

22、、獨立地發(fā)現(xiàn)問題、實驗、操作、調(diào)查、搜集與處理信息、表達與交流等探索活動，獲得知識、技能、查、搜集與處理信息、表達與交流等探索活動，獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展的學習方情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展的學習方式和學習過程。式和學習過程。 （三）觀念是神（三）觀念是神 幼兒園的教育工作離不開家長的支持和配合，因此我們的觀念要不斷更新，家長的育兒觀念才能得到新啟迪，通過一定的教育方式，幫助家長樹立正確的教育觀，才能使幼兒園的家長工作做得更好。特別是在當前獨生子女已經(jīng)占兒童絕大多數(shù)的情況下，加強對家長的教育觀念的教育，顯得尤為重要。 如：如：1、 干干凈凈迎接每一天：每天早上不睡懶覺，一睜開眼就起床。干干凈凈迎接每一天：每天早上不睡懶覺，一睜開眼就起床。衣服要穿得整整齊齊，以及抽半小時陪伴孩子看書，講故事。衣服要穿得整整齊齊，以及抽半小時陪伴孩子看書，講故事。2、 用過的東西放回原處，培養(yǎng)孩子具有個性魅力的興趣。白天用過的東西放回原處，培養(yǎng)孩子具有個性魅力的興趣。