蝸牛的獎杯教學(xué)設(shè)計

1、二年級語文蝸牛的獎杯第一課時教學(xué)設(shè)計 江蘇省如東縣掘港鎮(zhèn)環(huán)鎮(zhèn)小學(xué) 周翠華 226400教材簡解：蝸牛的獎杯是一篇寓言故事，通過講述善飛的蝸牛在飛行比賽中奪得冠軍后就開始自我陶醉，不思進取，慢慢地它的翅膀退化了，最終喪失了飛行的能力的故事，使學(xué)生懂得在榮譽面前驕傲自滿就會阻礙自己進步的道理。這篇課文長短適中，但層次清楚，內(nèi)容通俗易懂，童趣性強，非常適合二年級學(xué)生朗讀。其中，蝸牛的樣子和神情給孩子們以豐富的想象空間，有利于引發(fā)學(xué)生對寓意的感悟。目標設(shè)定：知識與技能：能正確、流利地朗讀課文； 學(xué)會生字，認識1個多音字，準確認讀生字詞，理解生字組成的詞語。 過程與方法： 隨文識字，讀議結(jié)合，掌握自主學(xué)

2、字的方法。 情感態(tài)度與價值觀：感知課文內(nèi)容，初步了解蝸牛形態(tài)的不同，在讀議中感悟明理。教學(xué)重難點：1， 正確流利地朗讀課文。2， 掌握生字字形，能規(guī)范美觀地書寫。設(shè)計理念：讓語文課堂充滿人文性、工具性和趣味性。隨文識字，學(xué)會自主學(xué)習(xí)；以詞帶文，突出重點和突破難點；運用插圖，淺化知識難點和放飛想象；抓住頭尾，啟迪心靈和明白道理。設(shè)計思路： 通過觀看課文動畫，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；組織蝸牛前后模樣的對比 ，引起學(xué)生的好奇心對文本產(chǎn)生興趣； 抓住線索，引導(dǎo)學(xué)生深入探究課文 ；隨文識字，學(xué)生自主識字 ；方法多樣，輕松學(xué)習(xí)生字。 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入： 小朋友喜歡看動畫嗎？ 欣賞動畫，想想動畫講了一個什

3、么故事？二、新授：一）初步了解蝸牛前后模樣的不同1“這個故事的主人公是 蝸牛 （板書）2 瞧，故事里的小蝸牛來啦！（ 出示有翅膀的蝸牛圖 ） 誰來說說，這只小蝸牛長什么樣？（出示詞語 “翅膀”） 教學(xué)“翅（支字旁）、膀”：猜猜看這詞和什么有關(guān)？（羽毛）你以前還在哪兒見過？認識新偏旁-支字旁翅膀長在身體旁-膀 引讀 “小蝸牛的這對翅膀很有力，能出示句子：“它長著一對有力的翅膀，能在空中自由地飛翔?！?指名讀正確，適當評價。3據(jù)說，以前的蝸牛就長這樣?？桑F(xiàn)在的蝸牛又是什么模樣的呢？出示：蝸牛只能勉(min)強(qing)地從硬(yìng)殼里伸出(ch)頭來(lai)，在地上慢慢地爬行

4、。讀正確，正音“勉強”（“強”是多音字，“勉”要變調(diào)）多音字注音組詞指名說-讀一讀總結(jié)加過渡：以前的蝸牛（齊讀第一個句子），現(xiàn)在的蝸牛（齊讀第二個句子），那這硬殼是從哪兒來的呢？二）初讀課文1趕快打開課本，讀一讀吧。出示讀書提示：借助拼音，讀準字音，讀通課文，難讀的句子多讀幾遍，標上小節(jié)號。2這硬殼，原來是一只（獎杯）（板書生詞獎杯）（ 出示獎杯圖 ） 這是一只（ ）的獎杯。3記憶字形大家知道，獎杯用來干什么的？什么樣的人才能得到獎杯呢？（跑步快的人；得獎的人；成績棒的人）是啊，那些本領(lǐng)大的人，就能得到獎杯，所以，“獎”字下面是個“大”，說明得獎的人呀本領(lǐng)大，進步大。上面部分怎么記？帶領(lǐng)學(xué)生書

5、空“獎杯”。過渡：咱們今天讀的故事啊，就得從這只獎杯說起。（ 板書“的”）三）再讀課文1“文章中有好多個句子提到了獎杯，請小朋友再讀讀課文，把它們一一找出來。然后一句一句地練習(xí)，直到讀流利。2初步交流3深入交流蝸牛是怎么得到獎杯的？a根據(jù)學(xué)生回答 出示第2小節(jié)：在一次飛行比賽中，蝸牛遙遙領(lǐng)先，甩下了所有的對手：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶捧走了冠軍獎杯。b 請小朋友仔細看看，蝸牛的比賽對手有誰呀？（出示 ：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶）c 教學(xué)生字 看看這三個詞語六個字，你發(fā)現(xiàn)什么了？（蟲字旁，和昆蟲有關(guān)） 你怎么記住“蜻蜓、蜜蜂”這幾個生字？(“蜜”注意中間部分的筆順；蜜擴詞一般和甜的有關(guān))（根據(jù)學(xué)生回答相機提前）

6、d 蝸牛的對手只有它們?nèi)齻€嗎？（從后面的“”看出還有很多很多）e 誰愿意來向大家描述一下這次飛行比賽的場面？ 指名讀本句齊讀 蝸牛是怎么對待這座獎杯的呢？出示：它成天把獎杯背在身上，唯(wéi)恐(kng)別人不知道它是飛行冠軍。 到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕(pà)被別人偷了去。a分別指名讀正確b 學(xué)習(xí)“怕” （ 部首、擴詞） c “生怕”是什么意思？（聯(lián)系上下文） d加動作練習(xí)讀這兩句話指名分別展示分組一起 蝸牛這樣對待冠軍獎杯，結(jié)果呢？ 出示：可是，這獎杯很大很重，蝸牛背上它，再也飛不動了。齊讀。 更糟糕的是：出示：天長日久，蝸牛和獎杯粘在了一起，一對翅膀也退化了

7、。沉重的獎杯變成了堅硬的外殼，蝸牛只能勉強地從硬殼里伸出頭來，在地上慢慢地爬行。理解“退化”- 查字典（p1335） 這里指蝸牛的翅膀慢慢地縮小，逐漸失去了飛翔的功能。 沉重的獎杯變成了點出（“堅硬”）教學(xué)生字把這個結(jié)果讀給你的同桌聽過渡：（指板書圖）小蝸牛憑借一對有力的翅膀，在飛行比賽中獲得了冠軍獎杯，可小蝸牛一直把獎杯背在身上，最后這金燦燦的獎杯就變成了蝸牛堅硬的外殼。我們一起來把這個故事完整地讀一讀。三、寫字1抽讀生詞。2指導(dǎo)寫字：重點指導(dǎo)寫好“翅、獎、蜜、堅”“翅” 十字瘦小朝右靠，右字靠左往外突，橫撇寫得斜又短，一只捺腳伸得長。羽字縮小站得穩(wěn)。教師范寫，學(xué)生描紅，臨摹。“獎” 在田字