七年級語文上冊教案：第二單元9(童年)冀教版 教案

1、童 年教學目標：知識與能力目標：1鑒賞本文優(yōu)美、生動的語言。2把握本文的主旨。3訓練學生的朗讀能力。過程與方法：1通過朗讀，體會散文瑰麗、秀美的語言魅力。2在教師的點撥下學生自己合作、探究，品味文章的主題。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生珍惜童年最美妙的情感，從而激發(fā)他們熱愛生活、熱愛自然的意識。教學重點：對文章主旨的理解、朗讀能力的訓練、對優(yōu)美語言的品味。教學難點：本文主旨的理解、本文魅力語言的品味。教學方法：誦讀法、討論探究法。 教 具：多媒體課 時：1課時教材分析：背景資料：1本文選自名家筆下的生老病死，這是一部懷舊的散文集。這篇文章大約寫于40年代，這個時期也是唐弢散文創(chuàng)作的高峰時期，作者出

2、身貧寒，但這并沒有影響他童年的快樂，從文中我們可以體會到作者積極樂觀的生活態(tài)度。2唐弢：原名端毅，曾用筆名風子、韋長、仇如山、桑天等，浙江鎮(zhèn)海人，初中時家貧輟學，入上海郵局作探信生開始業(yè)余寫作，1933年起發(fā)表散文、雜文。所著雜文思想、藝術均深受魯迅影響，針砭時弊，議論激烈。散文隨筆集有落帆集、晦庵書話等。雜文集有海天集、短長書等。教學過程：教師活動學生活動設計意圖導入：童年是一首快樂的歌，童年是一首輕快的詩，童年是舞動的裙子，童年是月朗星稀的夜晚仰望天空不能入睡的臉。今天，我們一起來品味唐弢的童年。 （師板書課題及作者）以優(yōu)美的語言把學生帶入童年的美好回憶中。師范讀課文（多媒體配樂）出示要求

3、：1 聽老師朗讀課文，注意語氣、停頓和情感表達。2 勾畫重點字、詞。1欣賞課文，注意老師示范的語氣、停頓和情感表達。2勾畫字、詞。讓學生整體感知文章內(nèi)容，品味本文優(yōu)美的語言。讓學生有感情地朗讀課文，注意字通句順，讀音準確，停頓適當。（教師要適時做出點評）積極參與朗讀課文的活動中，他人讀時，評價字音是否準確，感情是否恰當。（35名學生分段朗讀）培養(yǎng)學生的朗讀能力，培養(yǎng)學生的積極參與競爭的意識。師：（多媒體展示三幅畫面）思考：1 作者的童年是怎樣的？（用一兩個詞語概括）2 表達了作者怎樣的思想感情？3 文中借哪些事物表達自己的感情的？積極思考作答：1 美好的、神奇的、幸福的、令人心醉的。2 表達了

4、作者對童年的珍惜之情，對童年時光感到快樂滿足之情。品味精彩語句，把握文章主旨。思考：文中有哪些事物是使作者深深眷戀童年？提示（自讀24段）板書：海邊嬉戲原野漫步月夜浮想學生討論總結：作者用幽美的語言描繪了一個無憂無慮、快樂無比、美妙無比的童年。品味鑒賞：（多媒體展示）1文中有哪些優(yōu)美語句？你是怎樣欣賞的？2齊讀。同學們選出美句。學生選擇語句，并質(zhì)疑一些難懂的詞語?！靶δ槨?、“心花開了”、“幽秀”1 笑臉照亮了我的童年2 心花開了，我笑著、跳著 （快樂）3 我在她的膝上跳舞4 我在她的懷里熟睡 （溫馨）5我用著和山等量的悔恨，和海等量的懊惱，送青春逝去 （珍惜）提高學生的鑒賞能力。品味語言美的魅

5、力，接受美的熏陶。訓練學生的朗讀能力。培養(yǎng)學生的自主、合作意識。探究討論：（多媒體展示）1理解下列句子的含義（1）只因為在我的寂寞的記憶里懸掛著一張笑臉，它照亮了我的童年。（2）心花開了，我笑著、跳著，珍視我自己的童年（3）我的青春是一盆火，融融的是熱烈，旺旺的是光明。（4）在童年的寶座上，我跨著長虹遨游于大漠似的天空，我擷著青云，摘著星星。2思考：作者在結尾處，對青春流逝的悔恨和懊惱是否悔恨了自己的童年只知玩樂而不懂求知上進。積極思考，用更多人的智慧挖掘內(nèi)涵。培養(yǎng)學生的合作意識，訓練學生的理解能力。激起說、寫欲望：課件展示：名人筆下的童年如此美侖美奐，那么你能用一句話來說說你的童年嗎？（最好

6、運用比喻、夸張或其它修辭）各抒己見，展示自己對童年的獨特感受，積累別人的佳詞妙句。 訓練學生的表達能力拓展延伸：課件：羅大佑的童年成方圓的童年古朗月行李白 小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。師：初中階段你還學過哪些文章或詩歌有“童年”的描寫？學生欣賞歌曲，聯(lián)想自己美妙的童年。從百草園到三味書屋（百草園樂趣）社戲（偷豆）訓練學生的拓展思維，培養(yǎng)他們聯(lián)想、想像的讀書習慣。師生共同小結（師：熱愛生活，珍惜好時光）明確：快樂的童年給我留下了一生中最美好的回憶，我會好好珍惜它，因為童年已不在，不過我不悔，因為我曾經(jīng)快樂過。讓學生更深刻地把握主題，從而受到思想教育。教學反思：1 針對這篇優(yōu)美的散文，教師抓住了其瑰麗秀美的語言進行大量的朗讀訓練，這是很可取的，它讓學生在讀中品味精彩的語句，體會了情感。2 教