三年級下學(xué)期語文復(fù)習(xí)建議

1、全面梳理 注重方法 講求效率 三年級下學(xué)期語文復(fù)習(xí)建議 在復(fù)習(xí)中，我們需要做的第一步工作就是對三年級學(xué)生需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能進(jìn)行一次全面的梳理。然后針對不同的題型進(jìn)行復(fù)習(xí)，做到突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，歸類復(fù)習(xí)與綜合練習(xí)有機(jī)結(jié)合，既注重課內(nèi)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，也適當(dāng)進(jìn)行課外的拓展延伸，更重要的是學(xué)會(huì)靈活、積極運(yùn)用。另外，復(fù)習(xí)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在“授之以漁”的同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的、感興趣的方法自主歸納、整理。在復(fù)習(xí)課中，老師還要采用適合學(xué)生的組織形式和方法，如競賽法、游戲法、榜樣激勵(lì)法、同伴互助法等，努力提高復(fù)習(xí)的效率。以下按照字、詞、句、閱讀、作文五個(gè)方面進(jìn)行的一些梳理歸類。

2、一、字要認(rèn)識(shí)的字200個(gè)，會(huì)寫的字300個(gè)復(fù)習(xí)方法：1、  字音方面，利用生字表讓學(xué)生就平翹舌音、前后鼻音進(jìn)行自主歸類。2、  字形方面，加強(qiáng)聽寫。（家長全面聽，同伴、老師有側(cè)重地聽，重在易錯(cuò)難寫字、讀音不準(zhǔn)或多音字）3、  字義方面，通過組詞，說句子幫助理解（可以布置書面作業(yè)，可以互幫互助的形式） 二、詞語 （一）反義詞練習(xí)1、課本P15 (由意思相反的字組成的詞) 動(dòng)靜、得失、吞吐、詳略、攻守、進(jìn)退、始終、呼吸、是非、愛憎方法：（1）為了幫助理解、記憶，可以給這些詞后面再補(bǔ)充兩字動(dòng)靜（皆宜）、得失（取舍）、吞吐（自如）、詳略（得當(dāng)）、攻守（平衡）、進(jìn)

3、退（兩難）、始終（如一）、呼吸（均勻）、是非（不分）、愛憎（分明）（2）拓展：調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性及課外的積累，加深對這類構(gòu)詞方式的印象。明暗、對錯(cuò)、軟硬、真假、抑揚(yáng)、起伏、晝夜、深淺、張弛、文武2、課本P31清對濁 廉對貪 功對過 正對偏 獎(jiǎng)對懲 優(yōu)對劣 善對惡 勤對懶 方法：對這些單音節(jié)的反義詞可以變?yōu)殡p音節(jié)的反義詞去幫助理解、記憶（清澈對渾濁） （廉潔對貪污）（功勞對罪過） （公正對偏心）（獎(jiǎng)勵(lì)對懲罰） （優(yōu)秀對惡劣）（善良對兇惡） （勤勞對懶惰）3、復(fù)習(xí)冊P10第十六題、十七題拓展： （二）數(shù)量詞練習(xí)1、課本P152、復(fù)習(xí)冊：P11P12拓展：讓學(xué)生自己搜集一些：如常用的、 特別

4、的 （三）成語積累：1、  課本P16描寫花草的： 描寫日月的： 描寫山巒的： 2、  課本P69關(guān)于勤奮學(xué)習(xí)的： 關(guān)于專心學(xué)習(xí)的： 3、  課本P70看圖說成語： 4、  課本P119AABC式的成語： 5、課本P186（1）數(shù)字式成語： （2）ABAC形式： （3）AABB形式： （4）反義詞形式： 補(bǔ)充：AABC比比皆是、斤斤計(jì)較、心心相印、欣欣向榮、咄咄怪事、揚(yáng)揚(yáng)得意AABB日日夜夜、形形色色、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、鬼鬼祟祟、層層疊疊、熙熙攘攘、兢兢業(yè)業(yè)ABCC神采奕奕、溫情脈脈、虎視眈眈、喜氣洋洋、逃之夭夭 6、關(guān)于成語故事的： 買櫝還

5、珠、畫龍點(diǎn)睛、 一鳴驚人、名落孫山、井底之蛙 7、關(guān)于寓言故事的：刻舟求劍 亡羊補(bǔ)牢 對牛彈琴 守株待兔 狐假虎威 拔苗助長8、關(guān)于神化故事的：女媧補(bǔ)天、夸父追日、開天辟地、精衛(wèi)填海、擎天之柱、愚公移山 （四）同音字P69、一字多義（多義字）P87、多音字P103、形近字P137考查方式：1、  以上四種類型的字，課本都以“我的發(fā)現(xiàn)”的方式讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，找出規(guī)律。另外需要注意的是，做“我的發(fā)現(xiàn)”這類題目，一定要讓學(xué)生打開思路從音、形、義等多角度去思考，避免慣性思維。（在第五、六單元的測試中，有一組字很明顯是一組為平舌音，一組為翹舌音，但部分學(xué)生以慣性思維只從字形方面考慮，

6、因此規(guī)律難以概括。）2、  “多義字”與查字典結(jié)合起來，體現(xiàn)在義項(xiàng)的選擇。3、  同音字、多音字、形近字多體現(xiàn)在組詞方面，選擇題等常見的題型方面。 （五）詞語搭配：如課本P69中“的、地、得”的運(yùn)用三、句子（一）比喻句練習(xí)：1、課本P312、課本P483、復(fù)習(xí)冊P17、P28方法：（1）      把一句話改成比喻句（2）      用比喻詞造句（3）      把句子補(bǔ)充完整 （二）反問句練習(xí)：（1）課本

7、P48（2）復(fù)習(xí)冊P18 （三）復(fù)句在說明文太陽一課中，多次出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折復(fù)句和條件復(fù)句。如：1、“太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切。”（轉(zhuǎn)折復(fù)句）2、沒有太陽就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。（條件復(fù)句） 必背內(nèi)容：（包括詞、句、段、篇）一、古詩：（1）詠柳、春日、乞巧、嫦娥 描寫春天的拓展篇目： 唐 杜甫江畔獨(dú)步尋花 黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。 留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。（唐）杜牧江南春千里鶯啼綠映紅， 水村山郭酒旗風(fēng)。 南朝四百八十寺， 多少樓臺(tái)煙雨中。唐 韓愈早春呈水部張十八員外天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處

8、，絕勝煙柳滿皇都。宋·蘇軾惠崇春江晚景竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。  描寫月亮的拓展篇目宋 王安石泊船瓜洲京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？孟浩然宿建德江 移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。 唐 李白靜夜詩床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。海上生明月，天涯共此時(shí)。張九明月出天山，蒼茫云海間。李白我歌月徘徊，我舞影零亂。李白秋空明月懸，光彩露沾濕。孟浩然 二、課文P2燕子、P8荷花、P18翠鳥（1、2、3自然段）、P41畫楊桃（倒數(shù)第二自然段，老師說的話

9、）、P52和時(shí)間賽跑、P72可貴的沉默喜歡的句子、P106太陽是大家的、P108一面五星紅旗感人的句子、P130女媧補(bǔ)天生動(dòng)的句子、 三、課后內(nèi)容1、珍惜時(shí)間格言：P552、描寫月亮的詩句：P95 四、語文園地（讀讀背背、讀讀記記）P16、P32、P48、P49、P69、P88、P104、P120、P137 補(bǔ)充表現(xiàn)友誼的名句人之相識(shí)，貴在相知，人之相知，貴在知心。(春秋)孟子莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。(唐)高適人生所貴在知己，四海相逢骨肉親。雁門集路遙知馬力，日久見人心。元曲選·爭報(bào)恩 四、閱讀閱讀題的做題方法 閱讀題作為語文

10、考題的重要組成部分，語文閱讀理解題是一種綜合性的題型，它能有效地檢測學(xué)生的閱讀理解能力和語文素質(zhì)。有一些學(xué)生在做題時(shí)卻往往急于求成，做題過程流于急促浮躁，問題答案流于偏淺疏漏，不能優(yōu)質(zhì)高效地做好閱讀理解題。那么，怎樣才能革除這種毛病，做好閱讀理解題呢？我覺得要提高語文的閱讀理解能力需要在閱讀中注意以下幾點(diǎn)： 一、熟讀全文，整體把握。一般來說，做題時(shí)，我們要先把文章讀一遍，有了初步的了解后再開始做題。如果沒看懂，還要再讀，直到弄懂為止。當(dāng)然，讀第二遍前，可以瀏覽一下后面問了哪些問題，因?yàn)楹竺娴膯栴}中有時(shí)會(huì)隱匿著文章的主要觀點(diǎn)、中心意思及寫作思路、行文線索，對我們理解文章很有幫助。因此，

11、我們要教會(huì)學(xué)生從盡可能多的信息中揣度出文章大概主旨是什么，了解作者的主要寫作意圖，從而整體把握全文，做到對解題心中有數(shù)。要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，只要反復(fù)閱讀、強(qiáng)化感知，才能深刻領(lǐng)悟和準(zhǔn)確把握。倘若急于求成，忽視對原文的閱讀，只“水過地皮濕”般泛泛而讀，不求甚解，草草了事。就會(huì)導(dǎo)致對原文一知半解甚至形成錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行理解，得出的結(jié)論，豈不成了“空中樓閣”？二、確定區(qū)域，深入思考。在文章有了整體感知后，我們可以先看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，和哪些語句有關(guān)。確定某一答題區(qū)域后，再深入思考，仔細(xì)弄懂這一段每一句的意思，進(jìn)而理清段落之間的關(guān)系，了解行文思路。有了這一習(xí)慣就有可能形成較強(qiáng)分析綜合能力

12、。閱讀時(shí)反復(fù)琢磨題干，圈畫與之相關(guān)的內(nèi)容，答題時(shí)就不需要再從頭至尾搜尋，可節(jié)省不少寶貴時(shí)間。1、對于選擇題選擇正確選項(xiàng)方法有三：直選法、排除法、類推法。 直選法，即直接選出正確答案。這種方法適合于一目了然的題目。答案是自己一下子能確定的。排除法，通過排除不合要求的選項(xiàng)，將正確的答案顯露出來。類推法，通過合理推斷迅速排除某些選項(xiàng)，或根據(jù)已知情況推斷未知情況，迅速確定答案。2、對于一些問答題、概括段落大意等題目準(zhǔn)確解答這類題目的最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數(shù)題目在文章里是能夠"摳"出答案的。當(dāng)然，找出的語句不一定能夠直接使用，這就需要根據(jù)題目要求進(jìn)行加工處理，或摘取

13、詞語或壓縮主干或抽取要點(diǎn)或重新組織，這就能準(zhǔn)確解答。3、對有關(guān)字、詞、句的語境意義以及作用之類的題目（1）字不離詞。在理解詞語中某個(gè)字的意思的時(shí)候，必須把它放到這個(gè)詞語中去考察，即字不離詞，這樣才能準(zhǔn)確的理解這個(gè)字的意思。（2）詞不離句。在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語在上下文中的含義和作用。這就應(yīng)根據(jù)具體的語言環(huán)境即句子本身去推斷它的意思，也就是詞不離句。至于某個(gè)詞在句中的表達(dá)作用，更要根據(jù)具體的語言環(huán)境去理解，而不能離開句子作單獨(dú)解釋。 （3）句不離段。也就是說，對句子的分析理解不能離開具體的語段，不能離開具體的語言環(huán)境。如果離開具體的語段，離開具體的語言環(huán)境，許多句子只能狹隘的

14、理解甚至于不知所云。只有結(jié)合具體的語段和語言環(huán)境，才會(huì)知道這句話在全文中占著什么樣的位置。 （4）段不離文。段落是文章的有機(jī)組成部分，體現(xiàn)了作者的寫作思路。因此，對語段的閱讀理解不能離開文章的主要意思，不能偏離文章的中心。否則，對語段內(nèi)容或作用的理解就會(huì)發(fā)生偏差。 五、作文回顧這個(gè)學(xué)期寫過的八篇作文，分別是：一、介紹家鄉(xiāng)景物（寫景）二、關(guān)于環(huán)境保護(hù)1、  可以寫自己調(diào)查了解到的情況；（說明文、調(diào)查報(bào)告）2、  可以發(fā)揮想象，寫幾年后家鄉(xiāng)環(huán)境的變化；（想象文）3、  可以寫在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)生的有趣的事情。（寫事）三、介紹自己（寫人）四、介紹自

15、己的絕招（寫事）五、寫父母對自己的愛或發(fā)生在自己和父母之間的感人的事（寫事）六、寫未來的一樣感興趣的東西（想象文）七、自由作文八、編一個(gè)“我變成”的故事（想象文）歸納一下，主要有四類文章，其中寫事和想象占的比例是最多的，而這兩類的文章的寫作符合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平及寫作興趣。復(fù)習(xí)建議：1、針對學(xué)生寫作時(shí)出現(xiàn)的問題，如不會(huì)突出重點(diǎn)進(jìn)行具體描寫，文章結(jié)構(gòu)安排不當(dāng)?shù)仍O(shè)計(jì)小型多樣的小練筆，進(jìn)行仿寫、續(xù)寫等。2、在閱讀訓(xùn)練中要滲透作文練習(xí)指導(dǎo)，根據(jù)本學(xué)期的作文內(nèi)容和要求，精心選擇讀寫結(jié)合點(diǎn)，選擇相應(yīng)的文章作為閱讀材料，既加強(qiáng)了閱讀的指導(dǎo)，又可以給學(xué)生的寫作提供有效借鑒、模仿的對象，從而使語言運(yùn)用練習(xí)成為

16、有源之水，有本之木，而不是孤立的，效果才是顯著的。3、組織學(xué)生圍繞習(xí)作的要求修改，對做得好的同學(xué)、同伴給予表揚(yáng)、肯定。形成“好文章是改出來”的良好意識(shí)。  知識(shí)點(diǎn)考查范圍 開卷部分：一、讀：1、抽背古詩或要求背誦的課文。 2、預(yù)先準(zhǔn)備四篇文章，讓學(xué)生選其中一篇進(jìn)行考查。二、說：1、準(zhǔn)備一個(gè)34分鐘的成語、神話或寓言故事。 2、根據(jù)話題說一段話。三、綜合實(shí)踐：1、以一個(gè)主題寫一份小研究報(bào)告。2、訂一份旅游計(jì)劃。 閉卷部分：考查項(xiàng)目考查內(nèi)容備注聽記聽一段對話，記住其中的內(nèi)容。要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，做到一邊聽，一邊記。拼音讀拼音寫同音字組詞考查學(xué)生能區(qū)分同音字的不同用法。字詞1、  辯別多音字2、  部首查字法3、  反義詞、4、形近字組詞4、  近