七年級信息技術(shù)一冊上第四章第一節(jié)分類存儲

1、第四章：科學(xué)地管理信息資源 第一節(jié)：分類存儲主備課人：楊永亮 年級：七年級課題名稱分類存儲課型新授課時安排一課時內(nèi)容分析本節(jié)內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生合理、有序地管理信息資料，在原有基礎(chǔ)上，進一步提升信息管理的技能。管理是一項重要的技能，它直接影響到計算機的管理，涉及到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的方方面面。本節(jié)知識點操作性技能比較強 ，在這節(jié)課的教學(xué)中，結(jié)合當前普遍提倡的學(xué)科整合，充分將信息技術(shù)知識的學(xué)習(xí)與其他學(xué)科整合，采用“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”，這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識的興趣，同時又培養(yǎng)了學(xué)生有目的獲取信息、處理信息并分類管理的能力。學(xué)情分析針對前節(jié)學(xué)習(xí)的網(wǎng)上信息的搜集，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了網(wǎng)上信息的下載與搜集，掌

2、握的應(yīng)該比較好。這一節(jié)正好起到鞏固、實踐、深化的作用，同時這節(jié)課在學(xué)生的信息素養(yǎng)方面，也是教學(xué)中的重點，特別是培養(yǎng)學(xué)生正確在網(wǎng)上查找資料，并有目的進行篩選，整理的能力作為本節(jié)課教學(xué)的發(fā)展目標。教學(xué)目標知識與技能：1、了解計算機管理資源的方法，學(xué)會利用計算機資源管理工具進行分類；2、了解文件與文件夾相關(guān)定義、規(guī)則和概念；3、學(xué)會根據(jù)需要對文件及文件夾進行新建、命名、移動（復(fù)制）、刪除等操作；4、提高學(xué)生分類管理資源的能力過程與方法：通過實踐活動來認識文件、文件夾，并學(xué)習(xí)資源管理器工具的使用，通過對資源進行合理規(guī)劃、分類，將無序資料進行科學(xué)地分類整理。情感態(tài)度與價值觀：逐步養(yǎng)成合理分類管理資源的良

3、好習(xí)慣，提高學(xué)生對合理規(guī)劃在學(xué)習(xí)中的意義。課標培養(yǎng)目標：通過分類存儲的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生綜合能力，包括：一、科學(xué)管理的規(guī)劃能力二、操作技能的熟練程度三、與人合作及自學(xué)的能力重點難點重點：文件與文件夾相關(guān)的操作（新建、移動（復(fù)制）、命名、刪除等）。難點：如何根據(jù)需要合理分類管理資源。策略方法借助網(wǎng)絡(luò)資源實行自主探究學(xué)習(xí)、小組合作、分層教學(xué)、師生互助式教學(xué)法、討論與展示評價結(jié)合法。教學(xué)媒體教師：筆記本電腦、教學(xué)課件、計算機教室中裝有藍劍多媒體電子教室。學(xué)生：人手一機、多媒體網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。評價方法采用“知識技能創(chuàng)意”評價維度，評價方法采用過程評價與效果結(jié)果評價相結(jié)合，并借助網(wǎng)絡(luò)進行評價。評價方式采用小組自評

4、、互評和教師點評相結(jié)合。教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動多媒體使用一、創(chuàng)設(shè)情境，提出學(xué)習(xí)的任務(wù)。師：通過引發(fā)學(xué)生對我省名勝的生活化問題,引導(dǎo)學(xué)生進入網(wǎng)絡(luò)搜索浙江名勝的佳境中,進而學(xué)習(xí)保存網(wǎng)頁及圖片進行歸類存儲操作。任務(wù)布置:根據(jù)教學(xué)進度,逐步給出。第一輪:知識大比拼(競爭性的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù))第二輪:任務(wù)大比拼(各小組的具體任務(wù))第三輪:課堂大比拼(各小組課堂思考的延伸小組學(xué)習(xí))教師引導(dǎo)引入課題學(xué)生討論交流積極思考， 教師通過投影或屏幕展示三個任務(wù)。二、從任務(wù)中分析出本節(jié)信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)目標。 教師進行歸納，并點出本節(jié)學(xué)習(xí)的主要知識點，主要為以下幾點： 1、了解計算機管理資源的

5、方法，學(xué)會利用計算機資源管理工具進行分類；2、了解文件與文件夾相關(guān)定義、規(guī)則和概念；3、學(xué)會根據(jù)需要對文件及文件夾進行新建、命名、移動（復(fù)制）、刪除等操作；4、提高學(xué)生分類管理資源的能力。由學(xué)生自己提出認為需解決的主要問題，教師總結(jié)。然后展示學(xué)習(xí)目標。板書目標和課題學(xué)生明確任務(wù)大屏幕展示powerpoint制作的教學(xué)目標三、深入學(xué)習(xí)，明確知識點，形成體系。第一輪:知識大比拼(競爭性的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù))看一看,哪個小組做得最快,最準確.任務(wù)一: 用搜索引擎來搜索"山東泰山"任務(wù)二:讓學(xué)生保存網(wǎng)頁,如:泰山.注意網(wǎng)頁的命名.任務(wù)三:讓各小組建立"山東名勝",打開

6、它再建立兩個文件夾,分別是:網(wǎng)頁資料、文字資料.任務(wù)四:(1)保存泰山的圖片,注意圖片的命名。（2）搜索引擎中的"圖片"搜索方法進行圖片搜索保存圖片.(選講) 選出優(yōu)勝的兩個小組。要使下載后的文件從無序堆砌到有序存放，需要先劃分好存放地盤，即分類建立相應(yīng)的文件夾。教師重點講解分類文件夾的建立方法。本輪重點：規(guī)劃建立文件夾（注意不同文件夾分類結(jié)構(gòu)）用藍劍多媒體電子教室查閱學(xué)生編緝、補充完善知識結(jié)構(gòu)情況。板書建立分類存儲注意事項。教師提問、引導(dǎo)。根據(jù)教師提問，逐一回答相關(guān)問題。用藍劍多媒體電子教室將該節(jié)知識結(jié)構(gòu)切換到學(xué)生計算機上。四、自主探索、協(xié)同學(xué)習(xí)，共同達到學(xué)習(xí)目標。第二輪

7、:任務(wù)大比拼(各小組的具體任務(wù))看一看,哪個小組做得最快,資料收集得最全,最好.第一小組,第五小組,第九小組收集下列景點資料: 沂山、 大明湖第二小組,第六小組,第十小組收集下列景點資料: 曲阜 蓬萊閣第三小組,第七小組,第十一小組收集下列景點資料: 千佛山 趵突泉第四小組,第八小組,第十二小組收集下列景點資料: 濰坊十笏園 青島嶗山 (注意:各小組應(yīng)建立各小組中的具體的景點的名稱的文件夾在相應(yīng)的資料下面)資源素材要包含：文字、圖片、聲音、動畫等，建立好自己的文件夾。本輪知識點：分類保存信息資源第三輪:課堂大比拼(各小組課后思考的延伸小組學(xué)習(xí)) 本輪知識點：分類整理信息資源。 1、思索:我們這

8、些素材資源下載后，如何進行分類整理呢？ 第一步：確定文件資源如何分類，并建立相應(yīng)的文件夾。第二步：按類型查看文件。第三步：刪除無用的文件。第四步：移動文件。第五步：一次移動多個同類的文件。涉及知識點：文件夾的建立、查看方法及類型、文件夾或文件的刪除、移動等。2、同學(xué)們抓緊時間根據(jù)自己已經(jīng)下載好的各種文件進行詳細的分類整理吧?？纯茨男〗M的哪位同學(xué)整理的科學(xué)、有序、規(guī)范。引導(dǎo)學(xué)生首先自主學(xué)習(xí)， 結(jié)合教材上的內(nèi)容邊看書邊上網(wǎng)操作，自主探索，找出問題的解決方法，師巡視點撥，釋疑解難學(xué)生各小組回答探究過程收獲時，教師演示，點撥強化。,在巡視的過程中積極參與到了學(xué)生中去,對部分同學(xué)給予提示和幫助,也給幾位

9、基礎(chǔ)差一點的同學(xué)手把手的指點.學(xué)生自學(xué)，邊看書，邊操作計算機。同位之間、小組之間，互相討論問題的解決方法，小組長整理學(xué)習(xí)情況。學(xué)生開始操作計算機進行整理自己的文件。用藍劍電子教室查看學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)”的探究過程用藍劍電子教室查看學(xué)生的“協(xié)同合作”的探究過程學(xué)生本機展示時，用藍劍電子教室展示到大屏幕上，讓所有學(xué)生都能看到該同學(xué)的操作過程。五、知識拓展第三輪小組課后思考,促進了小組合作學(xué)習(xí)的延伸。利用收藏夾分類管理網(wǎng)址學(xué)生實踐：（按照課本68頁操作）文件搜索：（課文69頁）關(guān)于資源管理器：（使用方法）文件夾的瀏覽方式：查看方式、排列方式。文件夾的隱藏。引導(dǎo)學(xué)生利用剛學(xué)的知識，進行實踐，鞏固練習(xí)，加

10、深記憶。 參照課文，教師點撥。生利用剛學(xué)的知識，練習(xí)。并實驗拓展知識內(nèi)容 學(xué)生利用計算機進行練習(xí)。六、知識總結(jié)知識回顧小結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識點:1、了解計算機管理資源的方法，學(xué)會利用計算機資源管理工具進行分類；2、了解文件與文件夾相關(guān)定義、規(guī)則和概念；3、學(xué)會根據(jù)需要對文件及文件夾進行新建、命名、移動（復(fù)制）、刪除等操作；4、提高學(xué)生分類管理資源的能力教學(xué)反思 本節(jié)課為了讓學(xué)生繼續(xù)鞏固網(wǎng)上信息的下載,并會靈活多樣的進行分類存儲。采用了引導(dǎo)法,自學(xué)法和實踐法等多種教學(xué)方式,同時,為了調(diào)動學(xué)生的積極性,本節(jié)課采用了小組快樂大比拼的"智力大沖浪式"的教學(xué)過程,分三輪進行，

11、通過這種游戲式的教學(xué)流程,使學(xué)生在快樂中獲取知識,在任務(wù)的完成過程中獲得成功感,并進一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)的興趣。所以本節(jié)內(nèi)容和前節(jié)網(wǎng)上內(nèi)容的搜索及下載方法有密切的聯(lián)系。同時本節(jié)也起到鞏固上節(jié)知識的懲前毖后的作用。很可惜，在具體的實施過程中，由于對課堂設(shè)計中尚缺乏精細,未能很有效地根據(jù)課堂實際進行隨時的課堂設(shè)計的調(diào)整,在學(xué)生作品的評價方面時間放得非常少,造成了整節(jié)課的時間緊張和頭重腳輕的感覺,實際上回想過來,如果在一些細節(jié)上能做得好一些,可能就能避免這種情況的發(fā)生.譬如：在引入環(huán)節(jié),可以這樣來設(shè)計:同學(xué)們，五一節(jié)到了,我們大家提前去游玩一下名勝古跡 從而較自然地引入到網(wǎng)頁的搜索,當然這一節(jié)重點還是下載后的文件如何整理和歸類，當我們把這些細節(jié)設(shè)計得言簡意骸時,我們就可以將時間分配到任務(wù)的實施和作品的評價上,這樣的話