(河北)河北省撫寧縣第六中學(xué)高中政治綜合探究三鑄牢中華民

1、第三單元 綜合探究：鑄牢中華民族的精神支柱 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】（一）知識(shí)目標(biāo)弘揚(yáng)和培育民族精神的原因；弘揚(yáng)和培育民族精神的途徑。（二）能力目標(biāo)1、結(jié)合不同國(guó)家強(qiáng)化民族精神教育的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和感悟民族精神對(duì)于一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的生存和發(fā)展的重要性，理解我國(guó)當(dāng)前弘揚(yáng)和培育民族精神的重要意義。2、回顧歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，體會(huì)和思考我們應(yīng)該弘揚(yáng)和培育什么樣的民族精神。3、面對(duì)世界范圍各種思想文化相互激蕩，體會(huì)和思考我們應(yīng)如何弘揚(yáng)和培育民族精神。（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo) 增強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀民族文化、傳統(tǒng)美德和民族精神的認(rèn)同感；自覺(jué)肩負(fù)起為中華民族的精神大廈固本強(qiáng)基的歷史使命?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 弘揚(yáng)和培育民族精神

2、的途徑。一、單元知識(shí)梳理 （一）第六課-我們的中華文化重要見(jiàn)證中華文化的發(fā)展歷程：源遠(yuǎn)流長(zhǎng)：1. 中華文化的基本特征 中華文化的成就和魅力：博大精深 求同存異、兼收并蓄的含義 包容性的意義 包容性：求同存異、兼收并蓄源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的原因：2.民族精神與中華文化：中華文化的力量， 民族精神的力量。中華民族精神植根于 文化傳統(tǒng)之中，是中華文化的 （二）第七課 我們的民族精神1、永恒的中華民族精神（1）中華民族精神的基本內(nèi)涵：以 為核心， 、 、 的偉大民族精神。（2）中華民族精神對(duì)中華民族的作用中華民族精神，始終是維系 ，支撐 ，推動(dòng)中華民族走向繁榮、強(qiáng)大的 ，是中華民族之魂。中華民族精神，以愛(ài)國(guó)主義為

3、核心，展示了中華民族的整體風(fēng)貌和精神特征，凝結(jié)了中華民族共同的價(jià)值追求，是 。中華民族精神是中華民族自立于世界民族之林的 。2. 弘揚(yáng)中華民族精神（1）新時(shí)期中華民族精神的表現(xiàn)民族精神作為民族文化的 ，其形成和發(fā)展是長(zhǎng)期歷史積淀的過(guò)程，也是隨著時(shí)代變化而不斷豐富的過(guò)程。近百年來(lái)，中華民族精神的豐富和發(fā)展，主要體現(xiàn)在 領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民奮斗的歷程之中，體現(xiàn)在革命、建設(shè)和改革的各個(gè)時(shí)期。（2）新時(shí)期為什么要弘揚(yáng)和培育民族精神重要性：（見(jiàn)前面中華民族精神對(duì)中華民族的作用）必要性：（意義、作用）弘揚(yáng)和培育民族精神作為 極為重要的任務(wù)。是提高 的必然要求。是不斷增強(qiáng) 的要求。是堅(jiān)持 的需要。大力弘揚(yáng)和培育

4、民族精神，就是鑄造中華民族的精神支柱，為中華民族的生存和發(fā)展強(qiáng)基固本 （3）新時(shí)期如何弘揚(yáng)和培育民族精神（途徑）最重要的是 。 必須繼承和揚(yáng) 必須正確對(duì)待 。 必須與弘揚(yáng) 相結(jié)合。立足于 的偉大實(shí)踐，與時(shí)俱進(jìn)，豐富和發(fā)展民族精神。主體：人民群眾我們?nèi)巳硕紤?yīng)該成為民族精神的傳播者、弘揚(yáng)者和建設(shè)者，努力鑄造中華文化的新輝煌。注意：民族精神與時(shí)代精神的關(guān)系： 二、互動(dòng)探究探究一：結(jié)合課本81頁(yè)材料一、材料二思考弘揚(yáng)和培育民族精神的意義。探究二：根據(jù)P82材料三六，思考我們應(yīng)該弘揚(yáng)和培育什么樣的民族精神?探究三：為什么一些中國(guó)青少年熱衷于過(guò)西方的圣誕節(jié)等節(jié)日?探究四：根據(jù)P82-83視點(diǎn)一五的材料，思

5、考我們當(dāng)前應(yīng)該怎樣弘揚(yáng)和培育民族精神?【鞏固提升】選擇題（1）（2010年高考·天津卷7）目前，在我國(guó)少數(shù)民族中，有22個(gè)民族的人口在10萬(wàn)以下，有的不足5000人。由于人口較少民族的核心文化區(qū)范圍小，其文化傳承的狀況堪憂(yōu)。面對(duì)這一現(xiàn)象，當(dāng)務(wù)之急是 A.提高發(fā)展民族傳統(tǒng)文化的能力 B.增強(qiáng)對(duì)本民族文化的認(rèn)同感 C.搶救和保護(hù)少數(shù)民族特色文化 D.加強(qiáng)與其他民族文化的融合（2）（2010高考·廣東卷32）當(dāng)前，在大力弘揚(yáng)中華文化過(guò)程中，廣東省重點(diǎn)打造“嶺南文化、活力商都、黃金海岸、美食天堂”四大品牌。這表明 A. 地域文化具有各自的特色 B.地域文化都是在本地域獨(dú)立形成的 C.地域文化之間沒(méi)有共性 D.中華文化在性質(zhì)上是全國(guó)地域文化的總和（3）（2010年高考·江蘇卷19）我國(guó)各少數(shù)民族在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中形成了獨(dú)具特色的優(yōu)秀文化成果，如藏族的格薩爾王傳、蒙古族的江格爾和柯?tīng)柨俗巫宓默敿{斯等一直流傳至今，這些文化成果都是中華文化的瑰寶。這表明 中華文化是共性與個(gè)性的統(tǒng)一 中華文化具有兼收并蓄的特點(diǎn) 各民族文化的差異逐步消失 中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深A(yù) B. C. D. （4）（2011年高考文綜福建卷第27題）“雙百人物”（100位為新中國(guó)成立作出貢獻(xiàn)的英雄模范人物和100位新中國(guó)成立以來(lái)感動(dòng)中國(guó)人物）用自己的言行，傳承著中華民族的優(yōu)秀