七年級語文下冊第4課(春風(fēng))教案北師大版 教案

1、春風(fēng)教案教學(xué)目標(biāo)： 1比較北國春風(fēng)與南國春風(fēng)的不同，學(xué)習(xí)辨證地看問題 2、品析精彩的詞句，了解短句的特點(diǎn)及其表現(xiàn)力。 3、理解作者感情，領(lǐng)略自然景物的美。 4、學(xué)習(xí)先揚(yáng)后抑的寫法。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí)先揚(yáng)后抑的寫法。 2、感受語言美、自然景物的美，感受北國春風(fēng)粗獷、豪壯、，領(lǐng)會作者感情。 教學(xué)難點(diǎn)： 品析重點(diǎn)句子，感受作者獨(dú)特的情感。 教學(xué)方法： 討論式問答式相結(jié)合 教學(xué)步驟及過程： 一、導(dǎo)入 學(xué)習(xí)了朱自清的春，我們跟作者一起感受了春天的花卉爭榮，更讓我們領(lǐng)略了一幅南國春天的有形、有味、有聲、有情的春風(fēng)圖。今天我們來學(xué)習(xí)當(dāng)代作家林斤瀾所寫的春風(fēng)，看一看南國的春風(fēng)和北國的春風(fēng)有哪些不同！作者為

2、什么要獨(dú)出心裁的稱頌給人帶來諸多不便，遮天蔽日，飛沙走石，人們對他全無半點(diǎn)好感的北京春天的風(fēng)沙。今天，我們來讀一讀林斤瀾的春風(fēng)，來感受一下北方的春風(fēng)粗獷、壯美的特點(diǎn)。2、了解作者： 林斤瀾，當(dāng)代作家，浙江溫州人。二、讀一讀朗讀課文，體會文章的思想感情。1、圈點(diǎn)生字詞：冰硯 冰溜 冰碴 乍暖還寒粗獷 大靸鞋 刮折 嗚嗚吹號 根據(jù)解釋說出文中的詞語：（ ）：評論好壞。（ ）：將養(yǎng)，休息和調(diào)養(yǎng)。（ ）：消除心中的氣憤。2、你感覺作者對北國春風(fēng)的感情是怎樣的。是討厭、還是喜愛？3、找出文中具體描寫北方春風(fēng)的段落，反復(fù)朗讀并畫出其中富有表現(xiàn)力的詞句。三、議一議齊讀6、7、8段作者是怎樣來表現(xiàn)北國的春風(fēng)的

3、特點(diǎn)的？勾畫出直接描寫春風(fēng)的句子，體會一下北國的春風(fēng)有什么特點(diǎn)？ 直接描寫與間接描寫相結(jié)合，運(yùn)用對比（第9、10段）襯托（第6、7段）的手法 “一夜之間，春風(fēng)如無數(shù)針扎”用響亮有力的短句，瑯瑯上口的對偶、排比句式，用一系列準(zhǔn)確的詞語，展現(xiàn)了北國春風(fēng)雄健、宏大、粗獷、蒼勁的、難以遏制的氣勢。時(shí)間：“一夜之間”、“忽然” 范圍：“蒼蒼草原、莽莽沙漠、滾滾而來”動作：“撲”、“漫”、“插”“灌”聲音：“嗚嗚吹號”、“哄哄呼嘯”、“撒拉撒拉感覺：“如無數(shù)的針扎”北國春風(fēng)來臨之后自然界出現(xiàn)了哪些變化？這些冰的家族只有當(dāng)北國的春風(fēng)來臨了，一夜之間可以使他們降伏：他吹開了冰凍的河流，吹折了殘枝病葉，吹醒了冬

4、眠的生命。人們開始走出溫暖的家，“穿著老羊皮背心把糞肥拋撒勻凈”開始春耕了，人們規(guī)劃著，忙碌著。象聲詞的運(yùn)用“轟的一聲”，“嘎的一聲”，渲染了氛圍，使北國春風(fēng)的氣勢更加有聲有色。引導(dǎo)學(xué)生體會北國春風(fēng)的巨大威力、氣勢，欣賞這種并不優(yōu)雅，并不柔婉的、粗獷的美。 四、比一比齊讀課文3、4、9、10段。1、比較一下江南的春風(fēng)與北國的春風(fēng)有什么不同。北方的春風(fēng)：強(qiáng)勁、粗獷。掃盡殘冬，催生萬物南方的春風(fēng)：溫柔、溫暖。柳絮飄拂般的撫摸細(xì)雨滋潤般的體貼。北方的春風(fēng)是力大無窮的好漢南方的春風(fēng)是柔情萬般的姑娘2、你更喜歡哪種春風(fēng)？為什么？五、想一想1、從全文來看，作者對北方春風(fēng)的態(tài)度有什么變化。開篇就用北京人的話

5、說“春脖子短”和覺得南方來的人覺得這個(gè)“脖子”有名無實(shí)，來說明北京春天之短暫，冬夏交接之迅速，人們無法感受“吹面不寒楊柳風(fēng)”的美好，也無法欣賞百花斗艷的聲景，有的只是淡淡的哀愁和心靈的缺憾。 第二段又舉出北國春風(fēng)帶給人們的惡感起風(fēng)、刮土、讓人睜不開眼睛，人們對它恨之入骨、罵之連天，怨聲載道，叫苦不迭，似乎北國春風(fēng)是那么的令人厭惡、令人生畏，令人可恨-這是抑、抑北國春風(fēng)。第3、4段，“我”相對懷念江南的春風(fēng)，引用詩句“暮春三月，江南”并運(yùn)用比喻、擬人的手法對江南春風(fēng)溫馨宜人，滋潤萬物進(jìn)行大肆褒揚(yáng)。與北國的春風(fēng)形成對比，作者是一味的抑北國春風(fēng)揚(yáng)南國的春風(fēng)嗎？不是第5段突然筆鋒一轉(zhuǎn)，用一個(gè)設(shè)問句，引出了北國春風(fēng)的另一個(gè)方面，引出下文感情的變化，表達(dá)自己對北國春風(fēng)的喜愛和懷念之情。2、作者為什么能把給人帶來諸多不便，遮天蔽日，飛沙走石的春風(fēng)寫得如此之美？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？作者認(rèn)為，北方的春天，尤其是北方的春風(fēng)雖然“粗暴”卻別有一番詩意的美，有毫不遜色于江南春景的另一種美好。抒發(fā)了對北國春風(fēng)無比的深情，歌頌了北國之春的別具一格的“好不痛快人也”，宛如北方的漢子粗獷、豪放、雄健、粗獷之美。3、第10、11段，作者再次和江南春風(fēng)作對比，同時(shí)調(diào)動了視覺、觸覺、嗅覺，使江南春天那霉腐濕悶之感更為具體可感，通過對比使北國的春風(fēng)顯得更加可愛，對北國春風(fēng)的敬意也油然而生，鮮明的表達(dá)了自己的態(tài)度，