三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第5單元 20《救命骨髓》課件5 語(yǔ)文S版

1、語(yǔ)文語(yǔ)文S S版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課認(rèn)識(shí)本課“骨、俱、捐、贈(zèng)骨、俱、捐、贈(zèng)”等生等生字。字。2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)人與人之間的理解課文內(nèi)容，體會(huì)人與人之間的那種深深的情感，體會(huì)救命骨髓所那種深深的情感，體會(huì)救命骨髓所飽含著的兩岸同胞的骨肉之情。飽含著的兩岸同胞的骨肉之情。學(xué)習(xí)生字骨骨 俱俱 暈暈 哀哀 配配 辛辛勤勤 燙燙 港港 捐捐 贈(zèng)贈(zèng)理解詞語(yǔ)聲淚俱下：邊訴說(shuō)邊哭泣，形容十分悲切。聲淚俱下：邊訴說(shuō)邊哭泣，形容十分悲切。動(dòng)容：臉上出現(xiàn)受感動(dòng)的表情。動(dòng)容：臉上出現(xiàn)受感動(dòng)的表情。睛天霹靂：晴朗的天空響起了炸雷。比喻情況出睛天霹靂：晴朗的天空響起了炸雷

2、。比喻情況出人意料，令人震驚。人意料，令人震驚。談何容易：原本指向君王進(jìn)言不容易，課文里指談何容易：原本指向君王進(jìn)言不容易，課文里指骨髓移植困難很大，并不像嘴上說(shuō)的那么容易。骨髓移植困難很大，并不像嘴上說(shuō)的那么容易。馬不停蹄：馬不停地急促向前走。課文里用來(lái)形馬不停蹄：馬不停地急促向前走。課文里用來(lái)形容運(yùn)送骨髓在路途上沒有停歇，時(shí)間抓得很緊。容運(yùn)送骨髓在路途上沒有停歇，時(shí)間抓得很緊。1. 1.課文主要是寫什么事情？主要人物課文主要是寫什么事情？主要人物是誰(shuí)？是誰(shuí)？2. 2.為什么叫為什么叫“救命骨髓救命骨髓”？1.默讀課文，結(jié)合課文中的具體內(nèi)容進(jìn)默讀課文，結(jié)合課文中的具體內(nèi)容進(jìn)行思考：行思考：

3、為什么說(shuō)兩巖骨肉同胞用愛心架起了為什么說(shuō)兩巖骨肉同胞用愛心架起了一座跨越海峽的生命橋？一座跨越海峽的生命橋？ 2.2.找出文中的句子，讀一讀體會(huì)其中找出文中的句子，讀一讀體會(huì)其中的感情。的感情。 共同探究1.“1.“兩岸兩岸”指什么？指什么？2.2.為什么稱之為為什么稱之為“骨肉同胞骨肉同胞”？3.“3.“生命橋生命橋”指的是什么？指的是什么？ 學(xué)習(xí)課文倒敘的敘述方法：學(xué)習(xí)課文倒敘的敘述方法： 倒敘：先說(shuō)明事情的結(jié)果后說(shuō)事情的倒敘：先說(shuō)明事情的結(jié)果后說(shuō)事情的起因、經(jīng)過(guò)的記敘的方法。起因、經(jīng)過(guò)的記敘的方法。1.找出課文中運(yùn)用倒敘的語(yǔ)句。找出課文中運(yùn)用倒敘的語(yǔ)句。2.讀一讀這些語(yǔ)句體會(huì)這種寫法的好處。讀一讀這些語(yǔ)句體會(huì)這種寫法的好處。拓展延伸 同學(xué)們課后再認(rèn)真品味課文精美的同學(xué)們課后再認(rèn)真品味課文精美的詞句，體會(huì)到跨越兩岸的生命之橋，詞句，體會(huì)到跨越兩岸的生命之橋，飽含著兩岸骨肉同胞的血脈親情。飽