《我要的是葫蘆》第二課時(shí)課堂實(shí)錄

1、我要的是葫蘆第二課時(shí)課堂實(shí)錄教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（略）第二課時(shí)（出示兒歌聽(tīng)寫生字）師：同學(xué)們還記得這首小兒歌嗎？生：記得。師：聲音洪亮地一起讀一讀吧。（生讀兒歌）師：你瞧有兩個(gè)生字寶寶藏起來(lái)了，和掛。（有口wa/vd叫有女變娃娃師：同學(xué)們對(duì)照著大屏幕看看你寫對(duì)了嘛?師：寫對(duì)的同學(xué)舉起你自信的小手。師：真不錯(cuò)！獎(jiǎng)勵(lì)一下自己吧。（生鼓掌）師：看來(lái)這種根據(jù)部首和字義編兒歌的記字辦法真不錯(cuò)！能幫助我們記住一類字。師：拍著小手聲音洪亮的讀一讀吧（生拍手讀兒歌。）（出示短語(yǔ)：雪白的小花細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤可愛(ài)的小葫蘆）師：同學(xué)們讀一讀這些詞語(yǔ)，邊讀邊想象畫面（生自由讀詞語(yǔ)）借助拼音在注音本上寫寫哇有水是山洼有手咼咼

2、gua）師：讀著讀著你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的畫面？生：我仿佛看到了細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉，上面開(kāi)出了幾朵白色小花，還掛著幾個(gè)小葫蘆呢。師：把你看到的畫面變成繪聲繪色的朗讀吧！（生讀：細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉，開(kāi)出了幾朵雪白的小花。花 謝以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。多么可愛(ài)的小葫蘆哇?。煟郝?tīng)了你的朗讀，老師就好像站在了葫蘆架下。師：誰(shuí)還愿意展示你朗讀的功力？師：大家一起讀一讀吧。（生讀）師：這么可愛(ài)的小葫蘆哇！怪不得那個(gè)人每天都要去看幾次。二、理解過(guò)程（出示長(zhǎng)了些蚜蟲(chóng)的圖片，創(chuàng)設(shè)情境）師：可愛(ài)的小葫蘆在慢慢的長(zhǎng)大，有一天，一些蚜蟲(chóng)爬到了葫蘆 葉子上。種葫蘆的人會(huì)怎么做的呢？我們快快的走進(jìn)故事看

3、個(gè)究竟吧！師：同學(xué)們端起書來(lái)自己讀一讀課文第二自然段。（生自由讀第二段）師：望著這些蚜蟲(chóng)種葫蘆的人怎么想的呢？生：有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么！師：你就是那個(gè)種葫蘆的人，誰(shuí)來(lái)讀讀你的想法？師：這位種葫蘆的人，你在乎葉子上的這些蟲(chóng)子嗎？生：不在乎師：讀出來(lái)呀?。ㄉx）師：有一點(diǎn)不在乎了，語(yǔ)氣再?gòu)?qiáng)烈點(diǎn)。（生再讀）師：就這樣讀，誰(shuí)再來(lái)讀。（生讀）師：這位種葫蘆的人你在乎葉子上的這些蟲(chóng)子嗎？生：不在乎師：你瞧，種葫蘆人對(duì)酚蟲(chóng)的毫不在乎就藏在這個(gè)小小的感嘆號(hào) 中！誰(shuí)再來(lái)讀讀（指名讀- 一起讀讀）師：老師聽(tīng)明白了你們覺(jué)得有幾個(gè)蟲(chóng)子一一不可怕。師：他不光是這樣想的，也是這么說(shuō)的的，你瞧他正站在葫蘆架 前自言自語(yǔ)呢。師：

4、聰明的你仔細(xì)看這兒又有兩個(gè)感嘆號(hào)誰(shuí)能讀好？生：他盯著小葫蘆自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我的小葫蘆，快長(zhǎng)啊，快長(zhǎng)??！ 長(zhǎng)得賽過(guò)大南瓜才好呢！”師：這個(gè)感嘆號(hào)中藏著種葫蘆人多大的希望呀！你能讀出來(lái)嗎?（生讀）師：感嘆號(hào)的語(yǔ)氣你讀出來(lái)了師：請(qǐng)你讀一讀。（生讀）師：別把盼望藏在心里，讀出來(lái)呀。（！）（生讀）師：讀出了你心中的盼望。師：在你的眼里 它就是一棵寶葫蘆，太惹人喜愛(ài)了師：仔細(xì)瞧瞧種葫蘆人的表情動(dòng)作請(qǐng)你學(xué)著種葫蘆人的樣子讀 讀。（生做動(dòng)作讀）師：瞧瞧這個(gè)種葫蘆的人，眼睛只看著一一（生接）葫蘆，不看一一（生接）葉子，更不看一一（生接）葉子上的蚜蟲(chóng)。這就是一一盯（出 詞卡盯著）師：盯字為什么是目字旁你知道嗎？生

5、：因?yàn)槭怯醚劬Χ⒅允悄孔峙?。師：?qǐng)這邊的同學(xué)盯著卡片讀一讀，（生讀）請(qǐng)那邊的同學(xué)盯著卡片讀一讀。（生讀）師：所有種葫蘆的人盯著你心愛(ài)的小葫蘆讀一讀。（生齊讀）師：瞧瞧你們盯著可愛(ài)的小葫蘆不由自主的對(duì)自己說(shuō)起話來(lái)這就 叫一一（生接）自言自語(yǔ)師：他呀心里只關(guān)心他的小葫蘆，葉子上爬著一些蚜蟲(chóng)，可他想 （生接讀：有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么！）一一他盯著小葫蘆自言自語(yǔ)的說(shuō) （生接讀:我的小葫蘆，快長(zhǎng)啊，快長(zhǎng)啊！長(zhǎng)得賽過(guò)大南瓜才好呢！）三、探究原因師：葉子上的蚜蟲(chóng)越來(lái)越多了，好心的鄰居來(lái)勸他，瞧他，一臉 的不以為然。（出示圖片創(chuàng)設(shè)情景）師：同桌兩人一個(gè)當(dāng)鄰居一個(gè)當(dāng)種葫蘆的人。帶著他們的表情一人一句讀對(duì)話，至少讀

6、兩遍。師：哪對(duì)同桌愿意站起來(lái)讓我們看到他們是怎么說(shuō)的。（生分角色讀第三段）指名讀對(duì)話（三組），相機(jī)點(diǎn)評(píng)種葫蘆人的話。第一組讀師：瞧瞧他，一臉的不以為然。第二組讀師：瞧瞧他，滿臉疑惑。第三組讀師：米訪，你的意思是說(shuō)？師：哦，老師明白了，你認(rèn)為葉子上的蟲(chóng)一一（生接讀）不用治。師：老師也想當(dāng)當(dāng)好心的鄰居勸勸他，誰(shuí)當(dāng)種葫蘆的人？大家都是種葫蘆的人。（師生合作讀對(duì)話）師：我聽(tīng)明白了，你們認(rèn)為葉子上的蟲(chóng)一一不用治。師：同樣的意思，課文中用的是這樣的說(shuō)法 出示反問(wèn)句葉子上的蟲(chóng)還用治？師：反復(fù)讀讀這兩個(gè)句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？葉子上的蟲(chóng)不用治。葉子上的蟲(chóng)還用治？生1:這兩個(gè)句子一個(gè)用的是句號(hào)，一個(gè)是問(wèn)號(hào)。生2：這

7、兩個(gè)句子意思一樣，但一個(gè)用的句號(hào)，一個(gè)用的是問(wèn)號(hào)。生3:雖然意思相同，但用問(wèn)號(hào)的句子語(yǔ)氣更強(qiáng)烈。師：你們看，這樣一說(shuō)更讓我們感到，這位種葫蘆的人打心底里 認(rèn)為，葉子上的蟲(chóng)根本不用治！師：誰(shuí)來(lái)讀一讀這兩個(gè)句子讀出你的體會(huì)。（生讀句子）師：其實(shí)，在生活當(dāng)中，我們經(jīng)常有這樣的說(shuō)法，下雨了，不能出去。媽媽會(huì)說(shuō)：“下雨了，還能出去？”雨停了，不用打傘?；锇闀?huì)說(shuō)：“雨停了，還用打傘？”上課了，不能玩象棋。老師會(huì)說(shuō)：“上課了，還能玩象棋？”師：誰(shuí)來(lái)讀讀這三個(gè)句子師：你瞧這樣一反問(wèn)，表達(dá)的感情更強(qiáng)烈。所以面對(duì)鄰居的勸告種葫蘆的人感到很奇怪，反問(wèn)道：生：什么？葉子上的蟲(chóng)還用治？我要的是葫蘆。四、揭示寓意師：種葫

8、蘆的人說(shuō)的對(duì)嗎？葫蘆葉和葫蘆到底有什么關(guān)系？聰明的你知道嗎?生1:沒(méi)有葉子就沒(méi)有葫蘆。生2:葉子里有葫蘆生長(zhǎng)需要的營(yíng)養(yǎng)，要是沒(méi)有葉子了葫蘆也就 不能生長(zhǎng)了。師：你們說(shuō)的有一定道理，老師把葫蘆葉請(qǐng)到這里了聽(tīng)聽(tīng)他是怎 么說(shuō)的吧？（傾聽(tīng)葉子的自述）師：你明白了葉子和葫蘆的關(guān)系了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。生1:葉子是綠色植物的營(yíng)養(yǎng)加工廠，它把加工好的營(yíng)養(yǎng)通過(guò)葫 蘆藤輸送給小葫蘆，小葫蘆有了充足的營(yíng)養(yǎng)才能越長(zhǎng)越大。師：你有一雙認(rèn)真傾聽(tīng)的神耳朵，了不起。說(shuō)再來(lái)說(shuō)說(shuō)？生2:借助太陽(yáng)公公的光芒，葫蘆葉子能制造許多營(yíng)養(yǎng)。它把加 工好的營(yíng)養(yǎng)通過(guò)葫蘆藤輸送給小葫蘆，小葫蘆有了充足的營(yíng) 養(yǎng)才能越長(zhǎng)越大。要是葉子被蚜蟲(chóng)吃了就不能給

9、小葫蘆生長(zhǎng) 的營(yíng)養(yǎng)了。師：現(xiàn)在葉子上的蚜蟲(chóng)在一天天增多， 好心的鄰居快勸勸他吧一 （生讀）師：種葫蘆的人聽(tīng)了感到很奇怪，執(zhí)迷不悟的說(shuō)：（生讀）師：就這樣沒(méi)過(guò)幾天，葉子上的蚜蟲(chóng)更多了。小葫蘆慢慢地變黃 了一個(gè)一個(gè)都落了。師：種葫蘆的人看到小葫蘆都落了，是什么樣子的呢？生1:他很后悔。生2:他很吃驚。師：你能用上這些詞來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？（大吃一驚 后悔不已 恍然大悟） 生1:看到小葫蘆都落了，他大吃一驚。師：他驚訝什么呢？生1:我的小葫蘆怎么會(huì)落了呢？生2:看到小葫蘆都落了，他后悔不已。師：他后悔什么呢？生2:要是我早聽(tīng)鄰居的勸告就好了。生3:看到小葫蘆都落了，他恍然大悟。師：他明白了什么？生3:原來(lái)葫蘆

10、和葉子是有關(guān)系的！師：是呀葫蘆和葉子之間是有聯(lián)系的， 其實(shí)不僅葫蘆和葉子之間 有聯(lián)系的。（相機(jī)板書）任何事物之間是有聯(lián)系的。當(dāng)我們不明 白時(shí)，別人勸說(shuō)我們時(shí)，我們要虛心接受。五布置作業(yè)師：明白了葉子和葫蘆的關(guān)系，第二年那個(gè)人又種了一棵葫蘆。他會(huì)怎么做呢？課下運(yùn)用積累的詞編一個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)六、快樂(lè)寫字師：又到了我們快樂(lè)寫字的時(shí)間了， 同學(xué)們想不想知道古人是怎 么寫字的？生：想！師：請(qǐng)你仔細(xì)看，猜猜這是一個(gè)什么字?（出示言字的象形字） 師：你猜的對(duì)嗎？聽(tīng)聽(tīng)下邊的內(nèi)容就知道了下邊的部分是人的嘴巴，上邊是人的舌頭，舌頭在嘴里搖動(dòng)表示 人在說(shuō)話，這個(gè)字經(jīng)過(guò)一步步的演變就變成了今天的方塊字一 言。師：言作偏旁怎么寫你知道嗎？師：你知道哪些代言字旁的字？生交流：說(shuō)，話，講，試，語(yǔ)，師：文中有一個(gè)帶言字的詞語(yǔ)叫一一自言自語(yǔ)像這樣的詞你還會(huì)說(shuō)說(shuō)嘛？（生交流）師：老師也帶來(lái)了幾個(gè)這樣的詞一起讀，記在心里。自言自語(yǔ)不言不語(yǔ)花言巧語(yǔ)甜言蜜語(yǔ)千言萬(wàn)語(yǔ)師：要把言字在田字格里寫得方方正正，哪一筆最總要？生：第一橫最重要師：對(duì)，第一橫是這個(gè)字最長(zhǎng)的一筆，和字高一樣。和老師在田字格中寫寫這個(gè)字。葫蘆圖葫蘆葉圖（師生書空）師：自己在書中田字格中描一個(gè)寫一個(gè)。注意寫字姿勢(shì)：頭正、 肩平、腰挺、腳穩(wěn)、書放正。開(kāi)始寫。（