《責(zé)任對于你我他》

1、第一課時責(zé)任對于你我他教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度、 價值觀目標(biāo)增強(qiáng)責(zé)任意識，做一個負(fù)責(zé)任的公民。能力目標(biāo)認(rèn)清自己各個階段、各個方面的責(zé)任，提咼自己擔(dān)負(fù)起責(zé)任的能力。知識目標(biāo)知識目標(biāo)知道責(zé)任產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾，知道人因不冋的社會身份而有不冋的責(zé)任。重點難點重點:身份不同，責(zé)任不同。難點:責(zé)任的產(chǎn)生。教法 學(xué)法啟發(fā)式教學(xué)、案例式教學(xué)。自主學(xué)習(xí)、合作探究。導(dǎo) 與 學(xué) 過 程一、情境導(dǎo)入方式一視頻導(dǎo)入（見課件）播放最美司機(jī)吳斌的事跡。吳斌在開車行駛過程中被鐵片擊傷，在這危急時刻，他不顧 自己的生命安危，用盡生命中最后的力量把客車安全地?？吭诎踩珔^(qū)。吳斌為什么在 生命的最后一刻把車停好呢 ？他有怎樣的

2、使命呢？導(dǎo)入課題。方式二案例導(dǎo)入多媒體展示材料一一“放學(xué)回家”。一名中學(xué)生放學(xué)回家后，發(fā)現(xiàn)媽媽病倒在床上，晚飯也沒做教師在學(xué)生若有所思時，提出問題：假如你是這名中學(xué)生，你會做些什么?導(dǎo)入新課。教師隨筆二、問題導(dǎo)學(xué)基本要求：快速閱讀教材正文部分，思考下列問題，并標(biāo)注知識點。 1什么是責(zé)任？承諾意味著什么？2. 責(zé)任的來源有哪些？3. 我們的身份和責(zé)任有哪些 ？4. 怎樣把自己培養(yǎng)成一個合格的、負(fù)責(zé)任的公民？三、合作互助展示點撥探究（一）走進(jìn)生活、了解責(zé)任活動一身邊的承諾說說身邊的承諾，對老師、對家長、對同學(xué)說一說生活中一些真實的事例。活動二：承諾小劇場場景一：王大明和冋學(xué)約好周六上午去新華書店，

3、可周六上午下起了小雨。 媽媽說：“下雨了，就別去了?！蓖醮竺髡f：“不行我答應(yīng)別人了，就要說到做到?！闭堅u析王大明的言行。場景二：下午上學(xué)的時候，大河神秘地對王大明說：“我發(fā)現(xiàn)了一個黑網(wǎng)吧，放學(xué)后我?guī)?你去,你可千萬別告訴老師。”王大明陷入了兩難，究竟該不該保守這個秘密呢 ？請幫王大明拿個主意，他該不該保守這個秘密呢 ？導(dǎo)思考:承諾時應(yīng)注意什么？教師隨筆與 學(xué) 過 程教師小結(jié)：承諾應(yīng)符合法律和道德的規(guī)范，要符合公平正義的原則，要符合自己的能力，要慎重,切勿信口開河。共同探究：有承諾就有責(zé)任，沒有承諾就沒有責(zé)任嗎 ？教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，進(jìn)行簡要總結(jié)：責(zé)任產(chǎn)生于人們之間的相互承諾，但有些責(zé)任的產(chǎn)生并

4、非一定要有所承諾。責(zé)任產(chǎn)生的來源是多種多樣的，歸根到底是由于人們處在一定的社會 關(guān)系中，不同的社會關(guān)系就會規(guī)定和要求人們承擔(dān)不同的責(zé)任。情境體驗：泰山作為“五岳之首”，文化悠久、風(fēng)光秀麗，吸引著大批游客前來觀光游覽。情境一：一位外國友人來游覽泰山，假如請你當(dāng)導(dǎo)游，你會。情境二:小亮登上南天門時，準(zhǔn)備刻石留念，見此情形，你會 。探究(二)感悟生活、認(rèn)清責(zé)任活動步驟：(1) 每位同學(xué)準(zhǔn)備一張小紙片，在小紙片上寫下自己現(xiàn)在所扮演的角色和應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。(2) 在小紙片上寫下自己將來所扮演的角色和應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。(3) 先小組交流，后全班交流。我的角 色我的責(zé)任我的角 色我的責(zé)任子女贍養(yǎng)、扶助父母觀眾保持

5、安靜，遵守秩序游客講究文明，愛護(hù)公物，遵守公 共秩序朋友互相幫助，互相關(guān)心，共同進(jìn)步學(xué)生尊師重教，勤奮學(xué)習(xí)國家公民遵守法律，正確行使權(quán)利，自覺履 行義務(wù)消費者誠實消費，拒絕欺詐，依法維 權(quán)社區(qū)居民關(guān)心社會公益，維護(hù)鄰里團(tuán)結(jié)同學(xué)互相幫助，共建良好班集體教師小結(jié)：人們所處的社會關(guān)系是復(fù)雜多樣的。不同的人在社會關(guān)系中的身份不同，責(zé)任就不同。同一個人與不同的人結(jié)成不同的社會關(guān)系，就會承擔(dān)著多種社會責(zé)任。探究(三)體驗生活、承擔(dān)責(zé)任【設(shè)計標(biāo)語】為提高班級責(zé)任意識，請你設(shè)計一幅宣傳標(biāo)語?！靖形蜊`行】在生活中，認(rèn)清責(zé)任、履行責(zé)任、樹立責(zé)任意識，從點滴小事做起，從現(xiàn)在做起，從我做起(1) 在家庭生活中：(2)

6、 在學(xué)校生活中：(3) 在社會生活中：教師寄語：花有果的責(zé)任，太陽有光明的責(zé)任，生命的歷程中有你我他的責(zé)任。讓我們以負(fù) 責(zé)任的態(tài)度擁抱生命，磨煉自己，做一名對自己、對他人、對社會負(fù)責(zé)任的好公民。板 書 設(shè) 計責(zé)任對于你我他責(zé)任產(chǎn)生于人們之間的相互承諾有承諾就有責(zé)任責(zé)任產(chǎn)生的來源歸根到底是由人們所處的社會關(guān)系決定的人在社會關(guān)系中的身份不同責(zé)任就不同 身份不同責(zé)任不同認(rèn)清人生的不同責(zé)任 扮演好自己的角色四、分層訓(xùn)練拓展提升1.下面漫畫責(zé)任，表明了 (課 堂 練 習(xí)我更對員T.竝方IB.不同的角色有不同的責(zé)任D.每個人在社會舞臺上都扮演著不同的角色2.9歲,母親因病早逝；15歲，父親中風(fēng)偏癱在床；1

7、6歲，“背”起爸爸去上學(xué)每天一大早，同宿舍的同學(xué) 還沒有起床，陳春林就必須爬起來趕去醫(yī)院，照顧父親起床洗漱、喂飯喂水、搓背按摩安頓好父親后， 她才放心趕回去上課，中午、晚上也是如此。廣西“最美孝心女孩”、第五屆全國道德模范陳春林，在賀州高中繼續(xù)用真情演繹著“帶父親上學(xué)”的孝心故事。陳春林的經(jīng)歷告訴我們(B )要擔(dān)負(fù)起自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任不同的角色有不同的責(zé)任未成年子女都要履行贍養(yǎng)父母的義務(wù)要以愛和孝敬來報答父母的養(yǎng)育之恩A.B.C.D.3. (2016張掖)2015年8月12日，天津濱海新區(qū)瑞海公司危險品倉庫發(fā)生爆炸 產(chǎn)損失。所有人都在逃離爆炸地點，但有這么一群人，災(zāi)難來臨時永遠(yuǎn)逆行 和醫(yī)務(wù)工作者，這是世上最帥的逆行，最帥的背影。A.愛國與守法B.責(zé)任與奉獻(xiàn)C.和諧與誠實D.堅韌與創(chuàng)新4. 老師的主要責(zé)任是教書育人。這個責(zé)任來自(分配的任務(wù)職業(yè)的要求法律的規(guī)定A.B.C. 丨5. 我們在社會生活當(dāng)中扮演著不同的角色(C )A.萍水相逢，扶危濟(jì)困 B.忠誠、互助、互諒C.遵守學(xué)校的紀(jì)律，完成學(xué)習(xí)任務(wù)D.維護(hù)正