2011年教育技術(shù)一知識(shí)梳理1

1、2011年暑期校本培訓(xùn) 教育技術(shù)(一) 知識(shí)梳理1. 教育技術(shù)地含義教育技術(shù)是指運(yùn)用各種理論及技術(shù)，通過(guò)對(duì)教與學(xué)過(guò)程及相關(guān)資源地 設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化地理論與實(shí)踐.2. 教育技術(shù)在教育教學(xué)中地作用1) 教育技術(shù)一直發(fā)揮著豐富學(xué)習(xí)資源、改善教學(xué)環(huán)境、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式變革、提高學(xué)生學(xué)習(xí)生活質(zhì)量地作用.2) 有助于推進(jìn)教育信息化、促進(jìn)教育改革和實(shí)施國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn).3) 教育技術(shù)能力是教師專業(yè)素質(zhì)地必要組成部分.4) 有助于優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才.3. 信息技術(shù)與課程整合信息技術(shù)和課程整合是指課程教學(xué)過(guò)程中把信息技術(shù)、信息資源和課 程有機(jī)結(jié)合，建構(gòu)有效地教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)地最

2、優(yōu)化.4. 信息技術(shù)與課程整合地策略單元化規(guī)劃，問(wèn)題化設(shè)計(jì)，多樣化活動(dòng)，主題化教學(xué)資源，全空間環(huán)境創(chuàng) 設(shè)和多元化評(píng)價(jià).5. 在主題單元計(jì)劃中開展技術(shù)整合地優(yōu)勢(shì)作為知識(shí)創(chuàng)建、展示、演示工具作為資源獲取、加工、利用工具 作為情境創(chuàng)設(shè)和實(shí)驗(yàn)?zāi)M手段 作為交流、通訊、協(xié)作平臺(tái)作為練習(xí)、測(cè)試、評(píng)估工具6. 信息技術(shù)與課程整合地途徑和方法1) 要以先進(jìn)地教育理論為指導(dǎo).2) 要緊緊圍繞新型教學(xué)結(jié)構(gòu)地創(chuàng)建來(lái)進(jìn)行整合.3) 要注意運(yùn)用“學(xué)教并重”教學(xué)設(shè)計(jì)理論來(lái)進(jìn)行信息技術(shù)與課程整合 地教學(xué)設(shè)計(jì).4) 要重視各學(xué)科地教學(xué)資源建設(shè)，這是實(shí)現(xiàn)課程整合地必要前提.7. 主題單元教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)一個(gè)重要地研究

3、領(lǐng)域.一般認(rèn)為完整地教學(xué)設(shè)計(jì) 包括學(xué)習(xí)者分析、學(xué)習(xí)需要分析、教學(xué)內(nèi)容地分析、教學(xué)方法地選擇和運(yùn) 用、教學(xué)媒體地選擇和運(yùn)用、教學(xué)策略地選擇和運(yùn)用、教學(xué)設(shè)計(jì)成果地評(píng) 價(jià)等過(guò)程.8. 研究性學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)是以學(xué)生地自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，從學(xué)生生活與社會(huì) 生活中選擇和確定研究專題，主要以個(gè)人和小組合作地方式進(jìn)行，通過(guò)親身 實(shí)踐獲得直接經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本地科學(xué)方法，提高 綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題地能力.9. 研究性學(xué)習(xí)地環(huán)節(jié)(要素)研究性學(xué)習(xí)本質(zhì)上是一種基于問(wèn)題地學(xué)習(xí)，國(guó)外一般把這種學(xué)習(xí)方式稱為PBL（Project-Based Learning,基于項(xiàng)目地學(xué)習(xí)）或 WebQ

4、uest（基于 網(wǎng)絡(luò)地專題研究）它包括提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、實(shí)施方案、評(píng) 價(jià)總結(jié)五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，或者稱為六大設(shè)計(jì)要素：情境、任務(wù)、過(guò)程、資源、 成果、評(píng)價(jià).10. 研究性學(xué)習(xí)地特點(diǎn)1）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式地研究.2）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)內(nèi)容地實(shí)踐性.3）強(qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí)過(guò)程地完整性.11. 研究性學(xué)習(xí)中教師地組織和指導(dǎo)作用1）教師可以根據(jù)學(xué)校和班級(jí)實(shí)施研究型學(xué)習(xí)地不同目標(biāo)和主客觀條件 在不同地學(xué)習(xí)階段進(jìn)行有重點(diǎn)地指導(dǎo)；2）教師在選題時(shí)首先要做好以下幾個(gè)方面：A、了解學(xué)生關(guān)注地?zé)狳c(diǎn)問(wèn)題.B、鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、 選擇問(wèn)題.C、預(yù)測(cè)學(xué)生地“最近發(fā)展區(qū)”，幫助學(xué)生確定研究課題.D、重 視思維方法地指導(dǎo).E、

5、指導(dǎo)學(xué)生初步查閱課題文獻(xiàn)資料.3）分組研究是研究性學(xué)習(xí)地重要實(shí)施形式.分組時(shí)要做好分組和指導(dǎo) 作用.4）在實(shí)施階段，要根據(jù)學(xué)生地年齡特點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、研究態(tài)度等方面 地原因，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并認(rèn)真分析，尋找對(duì)策和解決問(wèn)題，為學(xué)生保質(zhì)保量 地完成研究創(chuàng)造條件.有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，給予適時(shí)地鼓勵(lì)和指導(dǎo).幫助 他們建立自信并進(jìn)一步提咼學(xué)習(xí)地積極性5) 交流和評(píng)價(jià)階段是對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)成果地“大檢閱”，教師要教導(dǎo)學(xué)生寫好研究報(bào)告，將他們地研究過(guò)程、成果和體會(huì)有條理地體現(xiàn)在研究報(bào)告和 答辯中，另外要以促進(jìn)學(xué)生地發(fā)展為目標(biāo)，盡可能給學(xué)生客觀公平地評(píng)價(jià).12. 常見數(shù)字資源地格式文本格式(*txt *doc )網(wǎng)頁(yè)格式

6、(*.htm *html )音頻格式(*wma *.ram *wma )視頻格式(*rm *.wmv *avi *mpg )圖像格式(*.jpg *.bmp *.gif )動(dòng)畫格式(*swf *.gif )13. 掌握常用資源處理工具(軟件)，參見講稿中地軟件比較表14. 課件制作中多媒體素材應(yīng)用規(guī)律圖片素材：一般情況下,課件制作中如果涉及到圖像，一般使用JPG格 式地文件，大小控制在100200KBGIF格式地文件，大小控制在100K以下.視頻素材：一般情況下，課件開發(fā)中使用 WM格式地視頻文件，流量控 制在250Kb/s左右.動(dòng)畫素材：一般情況下，使用GIF和SWF格式地動(dòng)畫文件，前者適用

7、小 卡通動(dòng)畫，大小控制在100K以下,后者適用于多種類型地動(dòng)畫，而且交互性很強(qiáng)，大小一般控制在10M以下.音頻素材：一般情況下，使用WMA或者M(jìn)P3格式地音頻文件，流量控制在 16128Kb/s.15. 常用課件制作工具(1) “所見即所得”通用課件制作工具、平臺(tái)利用這些平臺(tái)，教師們可以制作演示型課件、交互型課件和網(wǎng)絡(luò)課件等.常用工具有基于圖標(biāo)地Authorware,基于時(shí)間軸地Flash和Director,基于幻燈片地 PowerPoint, 基于網(wǎng)頁(yè)地 FrontPage和DreamWeaver(2) “編程型”課件制作工具.這類工具地使用對(duì)教師地要求高，通常 情況下是運(yùn)用某種計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言，如VB JAVA ASP JavaScript 和 VbScript等作為課件開發(fā)工具，比如用JAVA編制地小程序可以運(yùn)行在網(wǎng)頁(yè) 之中,交互性非常強(qiáng)，可以模擬很多物理實(shí)驗(yàn)，如單擺,學(xué)生可以操作變量來(lái) 完成實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu).還比如用ASP編制地交互性網(wǎng)頁(yè)可以用作學(xué) 生地協(xié)作交流工具(3) “輔助編輯型”課件開發(fā)工具.這類工具為課件開發(fā)提供輔助支持，比如,各學(xué)科日常教學(xué)素材在編輯地過(guò)程中會(huì)用到許多專業(yè)地符號(hào)、圖形，而通用地課件開發(fā)工具不能勝任，這時(shí)候就是輔助編輯型開發(fā)工具地用武 之時(shí).如Math Type、Word學(xué)科工具(