(部編)初中語文人教2011課標版七年級下冊一課小桃樹(2)

1、一棵小桃樹教學目的1、了解本文通過對一棵小桃樹生長過程的描寫來表現(xiàn)它的特點以及憑借小桃樹 的形象寄托感情理想的寫法。2、閱讀分析能力；表達能力；辨析能力。3、培養(yǎng)學生堅強不屈，勇于和困難作斗爭的勇氣。 教學重點：托物言志的寫法和作者抒發(fā)的情感。教學難點：課文贊美小桃樹頑強的生命力寄寓著什么深刻含義。 教學過程（一）導入：以前我們學習了老舍先生的小麻雀 ，小麻雀是一個什么樣的形 象？它是個弱小者的形象，逆來順受。今天，我們再來學習賈平凹的一篇一棵小 桃樹，小桃樹同樣是一個弱者，它的命運和結(jié)局是否和小麻雀相同呢？（二）簡介作者和背景賈平凹，生于 1952 年 2 月 21 日，生于陜西省商洛市丹鳳

2、縣棣花鎮(zhèn)， ,一個偏僻 落后的小山村。當代作家。父親是鄉(xiāng)村教師，母親是農(nóng)民。 “文革”中，家庭遭 到毀滅性摧殘，他淪為“可教育子女” 。1972 年以偶然機會進入西北大學學習漢 語言文字。此后一直生活在西安， 從事文學編輯兼寫作。 1978 年憑借 滿月兒， 獲得首屆全國優(yōu)秀短篇小說獎。主要作品有小說滿月兒 高老莊等。另寫 散文。它是一位勤奮多產(chǎn)的作家， 新千年第一部長篇小說 懷念狼已問世。2005 年，獲得魯迅文學獎。 2008 年憑借秦腔，獲得第七屆茅盾文學獎。 2011 年憑 借古爐 ，獲得施耐庵文學獎 。2012 年，獲得朱自清散文獎 。2015 年，獲得首屆“絲綢之路木壘菜籽溝鄉(xiāng)村文

3、學藝術(shù)獎” 。2003 年，先后擔任 西安建筑科技大學人文學院院長、文學院院長。 2016 年 12 月，中國作家協(xié)會第 九屆全國委員會副主席。 【教學提示】課前布置學生預習課文，梳理字詞。 可事先布置學生在課前查找相關(guān)資料， 指名對作家進行介紹 ，教師做適當補充。 可采用指名朗讀、分組朗讀等形式，要求學生正確、流利、有感情地朗讀課文?？上仍诮M內(nèi)完成，再進行交流。（三）檢查預習1、識記下列的字佇 （ ） 孱（ ） 嵬 （ ） 懊喪（ ） 執(zhí)著 （ ） 矜持 （ ） 懺悔 （ ） 撂 （ ）摞 （ ） 裸 （ ） 恍 （ ） 澀 （ ） 褪 （ ） 2、理解下列詞語佇立長久地站立 生靈生命 孱頭

4、軟弱無能的人 矜持 拘謹，拘束。踏青清明前后到郊外去游玩三步。 垂垂暮老形容像老人一樣沒有生 氣。 楚楚較弱柔美（四） 目標導學 ：初讀課文，整體感知。1. 第 1 段中說 :“哦,我可憐的小桃樹兒 !”作者認為小桃樹的“可憐”表現(xiàn)在哪 幾方面?請結(jié)合全文簡要分析。寫小桃樹長得很委屈 ,樣子很委瑣 ,花兒單薄等來表現(xiàn)它的可憐；寫小桃樹被人鄙 視,孤獨寂寞來表現(xiàn)它的可憐；寫小桃樹遭受風雨等的摧殘來表現(xiàn)它的可憐。 2.畫出課文中描寫小桃樹在不 同生長階段中的形態(tài)、顏色、動作、神態(tài)的重點 語句，并說說這些描寫表現(xiàn)了小桃樹的什么特點。摹形著色的 :“纖纖 生靈”“太小”“瘦瘦的、黃黃的”“太白、太淡”

5、“單薄”等 等表現(xiàn)了它的弱小。描寫動作、神情的 :“哆嗦”“彎著頭，抱緊著身子 ”“努力撐著”“掙扎”“抖著”“搖著”“苦澀澀地笑 ”等等表現(xiàn)它面對逆境 頑強搏斗。目標導學 ：再讀課文，品味語言。1.下列句子形象生動 ,富有表現(xiàn)力 ,請加以賞析。 人世原來有人世的大書 ,我卻連第一行文字還 讀不懂呢。但它卻沒有掉下去 ,像風浪里航道上的指示燈 ,閃著時隱時現(xiàn)的嫩黃的光 ,嫩紅 的光?！緦W法指導】從修辭角度賞析句子答題模式：運 用, 修辭手法，生動形象地寫出了 , 形象，表現(xiàn)了 , 性格特征（心理、感情） ，體現(xiàn)了 , 精神品質(zhì)等。 托物言志：通過對物品的描寫和敘述，表現(xiàn)自己的志向和意愿。運用比

6、喻的修辭手法， 將人世比作大書， 生動形象地寫出了自己對人世的認識 海非常的膚淺 ,表現(xiàn)了社會的錯綜復雜和自己的幼稚天真。將自己的命運和小桃 樹的命運聯(lián)系起來。運用比喻的修辭手法， 將花苞比作風浪里航道上的指示燈， 表現(xiàn)了小桃樹頑強 的生命力 ,同時也給予作者希望和信念。2.文章多處寫到“奶奶” ,其作用是什么？ 一是突出了小桃樹與奶奶的密切關(guān)系 :奶奶買來桃子才種下桃樹 ,奶奶打掃衛(wèi)生才 發(fā)現(xiàn)桃樹 ,奶奶的保護才留存桃樹。二是奶奶是作者感恩的對象 ,文章在歌頌小桃 樹的過程中也暗含了作者對奶奶的感激、思念之情。目標導學 ：把握手法，拓展探究。 【教學提示】鼓勵學生聯(lián)系生活實際，大膽說出自己的

7、感受。1. 小桃樹在生長過程中 “我”為什么那么關(guān)心愛護它 ?這是運用了什么手法？ 文章一開頭就飽含著作者對小桃樹的一往情深 :當初始懷著它能給我?guī)硇腋５?希望，讓它“孕育著我的夢”而種下它，所以， “我”偏愛它。見到它長得纖弱， 沒人管它， 為自己漂泊他鄉(xiāng)忘卻了它而難過。 當自己生活遭到挫折， 見到小桃樹 在風雨中掙扎，頑強同命運作斗爭時， “我”不油對它產(chǎn)生贊美之情。 文章由物及人，托物言志。2. 你從小桃樹的身上得到什么啟示 ? 敢于克服困難，在逆境中頑強拼搏，作主宰自己命運的主人等。（五）總結(jié)全文：本文描寫了一棵在逆境中誕生，在逆境中成長的小桃樹，歷經(jīng) 風雨仍頑強生存。贊頌了小桃樹頑強同命運抗爭的精神。揭示一個生活的哲理： 不屈不撓的奮斗，定會戰(zhàn)勝磨難，創(chuàng)造出美好的未來。（六）課后作業(yè)：1、掌握字詞 2、寫作