2012屆高考英語專題經(jīng)典復習能力培養(yǎng)系列(一)

1、用心 愛心 專心 - 1 - 2012 屆高考英語專題經(jīng)典復習能力培養(yǎng)系列(一) 高考英語湖北卷中“詞匯知識運用”部分的第一節(jié)名稱是“多項選擇” 。無論是單項填空還是 多項選擇都是從多個選項中選擇唯一正確的答案，只是稱呼不同而已。該部分考查考綱要求 考生掌握的詞匯的基本含義和用法 (包括每年湖北的新增詞匯 ) 。 命題分析 分析比較湖北高考多項選擇題部分，不難發(fā)現(xiàn)以下特點： (1) 考查內(nèi)容。從 2007 至 2011 年高考英語湖北卷的“多項選擇”試題看，這部分考點只涉及 名詞、動詞、動詞短語、形容詞、副詞和介詞短語六大項，不涉及代詞、冠詞、連詞、情態(tài) 動詞、單個介詞等其他詞類。 (2) 考

2、查方式。湖北“多項選擇”試題考查的方式較少涉及同義詞或近義詞的辨析，在透徹理 解語境的前提下，考查的重點在于選擇符合語境意義表達的最佳詞義。在此意義上，可以說 湖北“多項選擇”試題其實就是“小語境”的完形填空。當然，除了意義上的辨析選擇之外， 對于詞的搭配、詞性的活用和一詞多義現(xiàn)象也偶有涉及。比如： 2007 年考查的詞語搭配 attitude towards ；2009 年考查詞性轉(zhuǎn)移 ( 名詞動化 )shelter “庇護”。 (3) 選項特點。所給選項的表現(xiàn)形式一致，四個選項的詞性整齊劃一，要么都是名詞、形容 詞、副詞，要么都是謂語動詞、介詞短語等，詞性之間不相互交叉。試題選項大部分是平

3、時 其他考區(qū)較少出現(xiàn)的詞匯，有些詞匯比較生僻或不太常見，但這些詞匯都是考綱詞匯或湖北 考區(qū)近年來的考試說明中的補充詞匯。比如： 2009 年考查副詞 approximately ，形容詞 alternative ；2011 年考查增補詞匯 negotiate 等。 因此湖北卷該部分對考生的詞匯知識和理 解能力提出了較高的要求，考題難度明顯高于其他考區(qū)。 (4) 題干特點。湖北卷多項選擇試題的題干較長，有豐富的語境提示。有的題干甚至超出了 20 字以上。題干的語言頗具特色，具有較強的時代感、濃厚的生活氣息和較強的現(xiàn)實指導意 義，體現(xiàn)了英語的實用與交際功能。比如： 2009 年的第 27 題 al

4、ternative energy ，第 25 題 character building ; 2010 年 B 卷第 22 題關于“地震”的話題， 2011 年 29 題關于“控制物 價上漲”的話題等。 題型探究 湖北高考多項選擇題在語言知識的考查方面遵循了以詞性為依托主要考查實詞詞義的命題規(guī) 律，在語言運用的考查方面體現(xiàn)了“語言運用語言情景”的交際性原則，按照這種命題模 式我們可以把該題型分為語境型詞義辨析類和結構型習語搭配類兩種。 探究點一 語境型詞義辨析類 詞匯試題考查的重點一般在動詞、名詞、形容詞、副詞、動詞短語和介詞短語的詞義辨 析上。 考試的難點一般是在特殊的語境下考查形近詞、 同義

5、詞或近義詞辨析和常用詞組等， 可謂“小語境”的完形填空或者完形填空的“前奏曲” 。做此類題目時切忌選題過于求難、求 多、求偏、求怪，要注重細節(jié)的把握與詞匯的比較和辨析。仔細研究歷年高考英語試題中的 詞匯辨析題，我們總結出一條經(jīng)驗，就是考生應該牢牢掌握基礎詞匯的基本考法和常用詞匯 的常規(guī)考法，大可不必花大力氣去貪多求異。 例 1 2011 江蘇卷Are you still mad at her? Not really, but I cant _ that her remarks hurt me. Adeny Brefuse Creject D decline 【解析】 A 考查動詞詞義辨析。句意

6、為： “你還生她的氣嗎？” “不了，但是我不否認她的 話傷害了我。 ” deny 否認，否定； refuse ， reject ， decline 都是 “拒絕”的意思。根據(jù)句 意可知A 項正確。 例 2 2011 福建卷Nowadays, there is a _ in crease in childre ns creativity, for they are greatly encouraged to develop their talents. 用心 愛心 專心 - 2 - Asharp B slight C natural D modest 【解析】 A 考查形容詞詞義辨義。句意為：現(xiàn)

7、在的孩子們在創(chuàng)造力上有了很大的提高，因 為他們被強烈地鼓勵著去發(fā)展他們的天賦。 sharp 明顯的，急劇的； slight 輕微的，稍稍的； natural 自然的，天生的； modest 謙虛的，不過分的。根據(jù)句意可知 A 項正確。 例 3 2011 湖北卷“Tommy,run! Be quick! The house is on fire ! ” the mother shouted , with _ clearly in her voice. Aanger B rudeness C regret D panic 【解析】D 考查名詞詞義辨析。句意：“Tommy 快跑！快點！房子著火了！

8、”母親大聲叫喊， 嗓音里夾雜著驚慌。 panic 驚慌； anger 生氣； rudeness 粗魯； regret 后悔。 例 4 2011 浙江卷 Ive been writing this report _ for the last two weeks, but it has to be handed in tomorrow. Afinally B immediately Coccasionally D certainly 【解析】 C 考查副詞辨析。根據(jù)句意“這兩個星期來我不時地寫寫這個報告，但明天一定 要交了”可知， occasionally “偶爾地，不時地” ，符合句意。 fin

9、ally 最后； immediately 立刻，馬上； certainly 當然。 例 5 2011 湖北卷 The government has taken measures to _ the high prices of daily goods to keep the market stable. Atake down Bbring down C hand down D tear down 【解析】 B 考查動詞短語辨析。句意：政府已經(jīng)采取措施來降低日常生活用品的價格以保 持市場的穩(wěn)定。 take down拆卸，記錄； bring down使 . 降低； hand down 傳遞，流傳；t

10、ear down拆毀。根據(jù)語境只有 B 項符合語義表達。 探究點二 結構型習語搭配類 英語句子中詞語和詞語之間有許多的“習慣搭配”或“固定用法” ， 主要表現(xiàn)在冠詞與名詞的 搭配，名詞、形容詞、動詞與介詞的搭配等。這些習慣搭配一方面為我們做題提供了一個風 向標，使我們常常會憑借“習慣搭配”的經(jīng)驗，很容易地選擇出正確答案；另一方面，由于 介詞詞義的復雜性，在特殊的語境中，這些“習慣搭配”也會發(fā)生一定的變化，特別是有些 試題經(jīng)過巧妙偽裝，貌似“習慣搭配” ，給人以錯覺。答題時，考生首先要搞清楚所考的習語 或搭配是由哪幾個詞構成的，每個詞的作用以及它們的位置關系如何等等，這就需要在平時 學習中多加記

11、憶、鞏固和積累。 例 6 2011 四川卷 Always remember to put such dangerous things as knives out of childrens . A touch B sight C reach D distance 解析】 C 考查名詞詞義辨析。 out of ones reach 意為“夠不著，拿不到” 。句子意思是 總是要記得將小刀這類危險的東西放到小孩拿不到的地方。 ”故選 C。 例 7 2011 遼寧卷You are old enough to _ your own living. A win B gain C take D earn 【解

12、析】 D 考查動詞詞義辨析。句意為：你已經(jīng)足夠成熟了，應該自謀生計了。 earn ones 用心 愛心 專心 - 3 - living 的意思是“自謀生計” ，符合句意。 應試點睛 湖北高考英語“多項選擇”試題從試題類型看，可分為“語境型詞義辨析”和“結構型習語” 兩大類。在復習過程中，要注意針對課程標準所要求掌握的詞匯，加強詞匯方面的記憶， 包括單詞及短語的本義、引申義及常見的搭配；全面復習語法知識，重點是復習動詞，提高 對基礎語法知識的運用能力。 一、建立詞匯概念，勤于總結與歸納。在備考中要對考綱詞匯以及課本基礎知識進行地毯式 掃描，在腦海中建立一個完整的詞匯知識體系。其內(nèi)容包括：詞語意義

13、、同義詞和近義詞的 辨析、反義詞、詞組及其固定搭配等。要特別重視高頻詞以及多義詞匯的學習積累，比如： get, turn, take, put, go, give, break, come, keep, bring 等，像 take 就有 take up ， take off ， take on ，take in ， take over 等搭配，它們的意思都要區(qū)分清楚。像 take 這樣的動詞有很多，肯定經(jīng)常遇到，要記得 去總結，隨時記憶，隨時復習，隨時擴充。這樣既能鞏固前期復習的成果，又能逐步擴大詞 匯量，還能有效地利用每天的零碎時間突破詞匯關。此外，在學習中，除了注重詞匯基本意 義的學習外，還要重視不同語境下詞的意義和詞性的轉(zhuǎn)化。 二、規(guī)律詞匯考點，尊重教材和考綱。湖北多項選擇題在英語詞匯考核方面既強調(diào) 基礎性，又突出實用性和交際性。 細看湖北卷近 3 年的多項選擇， 試題中的考點都為教材中 （尤 其是第三冊 ） 常見的詞匯，答案選項沒有一個是超綱或超教材的。因此我們平時在備考中，練 習時要忠實于教材，狠抓基礎 知識的落實和基本技能的培養(yǎng)，系統(tǒng)歸納和疏理詞匯知識要點，掌握常見詞匯的常見用法即 可。同時，對于考綱中有而在平時試卷中出現(xiàn)的頻率不大的詞匯也應該適當注意。在最后的 復習階段，要有意識地把較為生僻的詞匯按照詞性進行系統(tǒng)的分類，認真比對