(部編)初中語(yǔ)文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)下冊(cè)陋室銘教學(xué)設(shè)計(jì)(3)

1、陋室銘教學(xué)設(shè)計(jì) 大竹縣石河中學(xué) 王冰 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：熟讀課文，積累文言詞，能正確翻譯全文并背誦。 能力目標(biāo)：1 1、了解作者及 銘”這種文體的特點(diǎn)。 2 2、 學(xué)習(xí)托物言志的寫(xiě)法；| 3 3、 寫(xiě)作練習(xí)，掌握 銘”這種文體。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的情趣。 教學(xué)重點(diǎn)：1 1、引導(dǎo)學(xué)生朗誦并背誦課文。 2 2、結(jié)合學(xué)習(xí)重點(diǎn)文言詞匯，理解課文內(nèi)容和作者的思想 感情。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)托物言志的寫(xiě)法并學(xué)會(huì)仿寫(xiě)。 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)方法：誦讀法、質(zhì)疑法、討論法、提問(wèn)法。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，知道為什么我們教室取名德馨陋室”（教室布 置時(shí)取名）嗎？這個(gè)詞有

2、何意義呢？這個(gè)名稱是由何而來(lái)呢？今天就 讓我們走進(jìn)劉禹錫的陋室銘。（板書(shū)課題） 二、作家及寫(xiě)作背景簡(jiǎn)介 1 1、 作者簡(jiǎn)介：劉禹錫（772843772843 ）,字夢(mèng)得，唐代進(jìn)步思想家，又 是一位有成就的文學(xué)家。官至監(jiān)察御史。他和柳宗元輔佐王叔文執(zhí)政， 采取了一些革新措施，最終招致失敗，受到達(dá)官權(quán)貴的排擠、打擊， 但始終不屈。他一生創(chuàng)作了不少膾炙人口的詩(shī)詞散文， 受到同時(shí)代大 詩(shī)人白居易的推崇。 2 2、 寫(xiě)作背景：劉禹錫生活在安史之亂以后的中唐時(shí)期，劉禹錫因參 加過(guò)當(dāng)時(shí)政治革新運(yùn)動(dòng)而得罪了當(dāng)朝權(quán)貴， 被貶至安徽和州縣當(dāng)一名 小小的通判。按規(guī)定，通判應(yīng)在縣衙里住三間三廂的房子。 可和州縣 看人

3、下菜碟，見(jiàn)劉禹錫是從上面貶下來(lái)的軟柿子， 就故意刁難。先安 排他在城南面江而居，劉禹錫不但無(wú)怨言，反而很高興，還隨意寫(xiě)下 兩句話，貼在門(mén)上：“面對(duì)大江觀白帆，身在和州思爭(zhēng)辯?！焙椭葜h 知道后很生氣，吩咐衙里差役把劉禹錫的住處從縣城南門(mén)遷到縣城北 門(mén)，面積由原來(lái)的三間減少到一間半。 新居位于德勝河邊，附近垂柳 依依，環(huán)境也還可心，劉禹錫仍不計(jì)較，并見(jiàn)景生情，又在門(mén)上寫(xiě)了 兩句話：“垂柳青青江水邊，人在歷陽(yáng)心在京?！蹦俏恢h見(jiàn)其仍然悠 閑自樂(lè)，滿不在乎，又再次派人把他調(diào)到縣城中部，而且只給一間只 能容下一床、一桌、一椅的小屋。半年時(shí)間，知縣強(qiáng)迫劉禹錫搬了三 次家，面積一次比一次小，最后僅是斗室。

4、想想這位勢(shì)利眼的狗官， 實(shí)在欺人太甚，遂憤然提筆寫(xiě)下這篇超凡脫俗、情趣高雅的陋室銘， 并請(qǐng)人刻上石碑，立在門(mén)前，氣得和州縣一籌莫展，啞口無(wú)言。 三、 題解及文體 1 1、 陋室銘題解：陋室，是劉禹錫的室名，意為簡(jiǎn)陋的房屋。據(jù) 說(shuō)是劉禹錫在安徽和州任刺史時(shí)修建的。 有一正房，兩廂房，坐北朝 南。正房中有石碑一方，碑首有篆書(shū)“陋室銘”三個(gè)字，現(xiàn)在安徽和 縣仍保存著。 2 2、 關(guān)于“銘”這種文體： 銘”是古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或者 稱述功德的文字，后來(lái)成為一種文體。這種文體一般形式短小，文字 簡(jiǎn)潔，句式工整，而且押韻。如 座右銘”、墓志銘”。| 3 3、 關(guān)于古人書(shū)屋趣話：我國(guó)歷代文人雅士都喜

5、歡給自己的書(shū)屋取一 個(gè)饒有趣味的名字，或申明志向，或自省自勉。 七錄齋：明朝著名文學(xué)家、學(xué)者張溥，年輕的時(shí)候酷愛(ài)讀書(shū)，所 讀之書(shū)都是親手抄寫(xiě)，誦讀之后付之一炬，然后再抄，再讀，再燒， 這樣反復(fù)六七次，所讀之書(shū)就爛熟于心。因此他給自己的書(shū)齋起名“七 錄齋”。 老學(xué)庵： 南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游晚年的書(shū)齋名。 取“師曠老而學(xué)猶秉 燭夜行”之語(yǔ)銘齋，立志要活到老、學(xué)到老，生命不息學(xué)習(xí)不止。 聊齋：清代文學(xué)家蒲松齡題書(shū)屋為“聊齋”。相傳，在創(chuàng)作聊 齋志異時(shí)，為搜集素材蒲松齡常設(shè)煙、茶在路邊，過(guò)路人只須到此 講講故事、傳聞，或聊聊天，便可免費(fèi)享用。一旦聽(tīng)到有用的“材料”， 蒲松齡就回去整理成文，因此他取書(shū)屋名為

6、“聊齋”。 諸葛亮-茅廬 聞一多-何妨一下樓 朱自清-猶賢博弈齋 梁實(shí)秋-雅齋 四、 整體感知課文 1 1、 朗讀感知，熟悉課文。 （學(xué)習(xí)文言文首先要學(xué)會(huì)流暢的朗讀，流暢的朗讀時(shí)理解文意的基 礎(chǔ)。）學(xué)生自由讀一遍，讀時(shí)注意字音、停頓。讀準(zhǔn)、讀順。 聽(tīng)教 師范讀，對(duì)照字音、停頓，糾錯(cuò)。認(rèn)真聽(tīng)并揣摩體會(huì)字音、停頓。抽 生單獨(dú)讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)讀，聽(tīng)后進(jìn)行評(píng)價(jià)。 學(xué)生齊讀，體會(huì)感 受。 2 2、 疏通文意 （1 1）學(xué)生自由默讀，同時(shí)結(jié)合注釋和工具書(shū)，口頭翻譯全文，了解 課文大意。（提醒學(xué)生注意勾畫(huà)重點(diǎn)字詞，寫(xiě)好筆記）如果有疑難處 可前后桌小聲討論，仍不能解決做記號(hào)等會(huì)提出來(lái)大家一起討論解決。 （該

7、環(huán)節(jié)為按照預(yù)先設(shè)計(jì)實(shí)施，主要由學(xué)生逐句翻譯。） （2 2 ）組織解疑，檢查自學(xué)效果并引導(dǎo)解疑。 （3 3）翻譯重點(diǎn)文言詞匯和語(yǔ)句（提問(wèn)學(xué)生單獨(dú)回答），學(xué)生思考、 回答、識(shí)記。老師點(diǎn)撥、指導(dǎo)。 名：著名。 馨：香氣，這里指品德高尚。 案牘：官府的公文。 鴻 儒：博學(xué)的人。勞形：使身體勞累。（強(qiáng)調(diào)形”是使動(dòng)用法，絕大多 數(shù)學(xué)生掌握不好） 斯是陋室，惟吾德馨：這是間簡(jiǎn)陋的房子，只是 我（住屋里的人）的品德高尚就不感到簡(jiǎn)陋了。 談笑有鴻儒，往來(lái) 無(wú)白丁：與我談笑的是博學(xué)的人，往來(lái)的沒(méi)有不懂學(xué)問(wèn)的人。 無(wú)絲 竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形：沒(méi)有嘈雜的音樂(lè)擾亂兩耳，沒(méi)有官府公文 勞累身心。何陋之有：有什么簡(jiǎn)陋的呢

8、？（賓語(yǔ)前置：有何之陋？） 3 3、再讀課文，體會(huì)感情。 感受音韻美。這是一篇銘文，有押韻的 特點(diǎn)，讀起來(lái)朗朗上口。大家一起有感情的朗讀一遍，感受它的音韻 美。體會(huì)作者思想感情： a a、陋室，陋室，陋在何處？（看課文：不放過(guò)任何一個(gè)詞 - 咬文 嚼子） 明確：空間小、景致少、人來(lái)少、擺設(shè)少 b b、 作者寫(xiě)陋室，那陋室真的 陋”嗎？（思維角度：主人、環(huán)境、 交往、生活） 明確：不是，這就是作者的巧妙之處，雖寫(xiě)陋室卻表現(xiàn)了 陋室不陋”。 c c、 本文從哪幾個(gè)方面來(lái)論述陋室不陋的？試結(jié)合文章的語(yǔ)言加以分 析。 明確：（1 1）苔痕上階綠，草色入簾青。”一一對(duì)偶，擬人寫(xiě)陋室自 然環(huán)境清幽寧?kù)o。

9、（2 2） 談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。 ”一一對(duì)偶，襯托寫(xiě)陋室往來(lái)客人 的高雅不俗（“德馨”）。 （3 3） 可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。 ”正反 對(duì)照，虛實(shí)相生，表現(xiàn)陋室主人高雅脫俗的情致，怡然自得的神情。 d d、 文中哪句話揭示了全文的主旨？這句話是怎樣引出的？ 說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解？ 討論后教師明確： 斯是陋室，惟吾德馨?！奥摇倍挚垲}?！暗萝啊倍纸y(tǒng)領(lǐng)全篇，是 全文的核心。用“惟”字加強(qiáng)語(yǔ)氣。 這句話先由說(shuō) 山” 氷”然后 引出德馨”的。 這句話包含兩層意思， 一層意思是由于人的品德高尚，就忘卻了陋室；另一層意思是由于人 的品德高尚，為陋室增光添彩。 e e、作者

10、明寫(xiě)劉禹錫的陋室，為什么又要提到諸葛廬和子云亭？而且 還要引用孔子的何陋之有”呢？ 明確：引古代賢士的名室來(lái)證自己的 陋室”意在以古代名賢自勉， 表明 陋室”主人也同樣具有古代名賢的志趣和抱負(fù)。 結(jié)尾引用孔子的 話，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。 e e、身居陋室，作者卻以為陋室不陋，那么作者想借陋室表達(dá)他什么 樣的思想感情呢？ 明確：表達(dá)作者高潔傲岸的情操和安貧樂(lè)道的生活情趣。 五、寫(xiě)作手法分析： 文章一開(kāi)頭以山、水作比，引出陋室，接著從自然環(huán)境、交往人 物、生活情趣三方面來(lái)描寫(xiě)陋室，暗示陋室不陋，又以 諸葛廬”子 云亭”作比，表明 惟吾德馨”最后引用孔子的話畫(huà)龍點(diǎn)睛，總結(jié)全 文。文章通過(guò)贊揚(yáng)簡(jiǎn)陋的居室，表達(dá)了作者高潔傲岸的情操和安貧樂(lè) 道的高尚情趣。我們把這種寫(xiě)法叫