禮儀修養(yǎng)的重要性教師禮儀修養(yǎng)的重要意義

1、歷史發(fā)展到今天，文明程度不斷提高和加強，禮儀修養(yǎng)在人際交往中的作用顯得越來越重要，禮儀教育已成為教育的一項重要內(nèi)容，作為教師，在加強對學(xué)生的禮儀教育之前，必須特別注重自身的禮儀修養(yǎng)。以下是關(guān)于教師禮儀修養(yǎng)的重要意義，希望對你有幫助。教師禮儀修養(yǎng)的重要意義禮儀是一種文化， 禮儀文化是人格魅力的重要因素， 它構(gòu)成了一個人的形象的重要側(cè)面，是其外在形象與內(nèi)在氣質(zhì)及素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。課堂猶如演出的舞臺，教師是這個舞臺上的主要角色，教師的整體形象集語言、形體表演、手勢造型于一體，必須以其非凡的吸引力參與到課堂教學(xué)的全過程，才能對學(xué)生知識吸收、情操陶冶和思想教育起到直接或間接的影響。因此，教師的禮儀修養(yǎng)水平

2、高低，是決定教師教學(xué)水平高低的一個重要因素，加強教師禮儀修養(yǎng)十分必要，每一個教師都應(yīng)該時刻注意加強自身的禮儀修養(yǎng)，有關(guān)部門特別是師范院校和教育主管部門都應(yīng)該把教師禮儀修養(yǎng)教育當(dāng)作一項重要工作來抓，只有如此，才能確保教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。一、加強教師禮儀修養(yǎng)是教育事業(yè)發(fā)展的必然要求歷史的腳步已進(jìn)入21 世紀(jì)，國與國之間的競爭不再是領(lǐng)土、資源、 人數(shù)的競爭， 而轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合國力的競爭，而綜合國力的競爭實際上就是人才的競爭，培養(yǎng)人才的關(guān)鍵在教育，教育的關(guān)鍵在教師，因此，當(dāng)今世界各個國家都對教育工作、對教師培養(yǎng)十分重視。早在1999年 6 月，在德國科隆舉行的西方八國集團高峰會議上，當(dāng)今世界上最發(fā)達(dá)的

3、八個國家的首腦討論了 21 世紀(jì)的教育政策，發(fā)表了 科隆憲章終身學(xué)習(xí)的目的與希望的主題報告， 報告強調(diào)指出“教師在推進(jìn)現(xiàn)代化和提高現(xiàn)代化水準(zhǔn)方面，是最重要的資源。教師的采用、訓(xùn)練、配置及其素質(zhì)能力實質(zhì)性提升，是任何教育制度取得成功極其重要的因素?！倍?、教師禮儀修養(yǎng)的現(xiàn)狀及其原因當(dāng)前在素質(zhì)教育、 基礎(chǔ)教育、 新課程改革的教育思想和教育觀念日益深入人心的形勢下，多數(shù)教師很重視自身素質(zhì)的提高，對教師禮儀修養(yǎng)的重要性也開始有了一定的認(rèn)識。但由于某些主客觀原因的影響，在一些教師當(dāng)中，仍然經(jīng)常發(fā)生損害教師職業(yè)形象、背離教師職業(yè)道德的不文明表現(xiàn)， 如穿奇裝異服、 染彩色頭發(fā)， 涂指甲油， 濃裝艷抹或珠光寶氣

4、 ; 隨意對學(xué)生說粗話、臟話，甚至侮辱學(xué)生人格 ; 隨意體罰學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生身心受到嚴(yán)重傷害，等等。有的教師由于不良的言談舉止導(dǎo)致與學(xué)生、與同事關(guān)系緊張，也在學(xué)生家長中造成惡劣影響。據(jù)調(diào)查，在我國師范院校各專業(yè)開設(shè)教師禮儀課是近幾年的事情。目前，魯東大學(xué)師范類本科生開設(shè)的主要是面向中小學(xué)教師的禮儀，包括校內(nèi)禮儀和校外禮儀教師的儀表、儀容、儀態(tài)禮儀 ( 服飾、飾物、發(fā)型、化妝、舉止等 ); 教師課堂教學(xué)禮儀 ; 參加學(xué)校活動的禮儀 ; 與學(xué)生、同事、家長交往的禮儀 ; 人際 交往禮儀 ; 通訊禮儀等。如何加強教師的禮儀修養(yǎng)加強教師的禮儀修養(yǎng)是個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，不是口頭上喊幾句口號就能解決，需要思想

5、上的高度重視， 還要有必要的設(shè)施和 手段做保證， 更需要有一個和諧的氛圍， 具體來講， 必須做到以下幾點思想上高度重視，提高有關(guān)部門和教師自身的思想認(rèn)識。教師禮儀課的教學(xué)應(yīng)從塑造教師個人形象入手，聯(lián)系教師切身利益，使每一個正在從事以及將要從事教師職業(yè)的人真正懂得，教師禮儀修養(yǎng)不僅是教師自尊自律的基本要求，影響教師本身的事業(yè)發(fā)展以及自我實現(xiàn)，而且關(guān)系到受教育者的健康成長，關(guān)系到國家和民族的文明程度。學(xué)校應(yīng)該定期開設(shè)禮儀修養(yǎng)課，安排所有教職工參加，保證必要的教學(xué)課時。同時，教學(xué)手段可以多種多樣，如通過錄象設(shè)備錄下教師講課的語言及舉止等，自我糾正不足 ; 在平時學(xué)校對教師的思想政治教育中，滲透和加強

6、這方面的教育內(nèi)容 ; 通過請專家作報告或看錄象等形式， 經(jīng)常地、 反復(fù)地向在職教師灌輸有關(guān)教師禮儀方面的知識，使禮儀意識自覺貫徹到教師的日常行動中去。營造良好的禮儀環(huán)境和氛圍。在文明禮儀方面，學(xué)校每個教職員工都應(yīng)當(dāng)為人師表。然而，實際情況是，有的教職員工不修邊幅，蓬頭垢面，出口成“臟” ，好著奇裝異服，影響了學(xué)校的整體形象和教育效果。因此，學(xué)校教職員工的基本形象和言行要求應(yīng)以適當(dāng)?shù)闹贫群图o(jì)律的形式加以規(guī)范， 以為學(xué)生樹立榜樣。 同時， 對 學(xué)生的在校形象和言行也應(yīng)有必要的文明規(guī)范，以凈化校園風(fēng)氣。在教師日常的教育教學(xué)活動中，當(dāng)教師文明優(yōu)雅的口語與體態(tài)語、有聲語言與無聲語言有機的融為一體時，就會

7、構(gòu)成和諧的課堂教學(xué)整體旋律，彈撥出教書育人的最美樂章，這也是一名教師駕馭事業(yè)走向成熟的表現(xiàn)。教師禮儀的作用1、良好的禮儀形象，便于在學(xué)生中形成良好的“第一印象”。學(xué)生的好奇心、求知欲都很強，當(dāng)學(xué)生第一次與教師接觸時，會特別注意教師的儀表裝束、言談舉止。教師大方得體的衣著，彬彬有禮的言行，有利于在學(xué)生心目中樹立良好的正面形象，便于拉近學(xué)生與教師的距離。2、良好的禮儀形象，有利于提高教師的威信教師威信是一種巨大的教育力量，它的形成不僅與教師的學(xué)識、能力等密切相關(guān)。同時也受教師外在形象的影響。舉止文雅、儀態(tài)端莊的教師形象，有助于教師在學(xué)生中樹立起威信 ; 反之，不注意個人儀容儀表、 形象欠佳的教師，

8、 往往成為學(xué)生背后議論的對象， 從而使教師威信的樹立大打折扣。3、良好的禮儀形象，有利于塑造學(xué)生的形象。教師自身形象直接影響學(xué)生形象的塑造。教師在施教的同時，學(xué)生通過對教師形象的觀察、模仿，形成對自己形象的定位。教師形象是許多學(xué)生模仿的榜樣，從而繼續(xù)對學(xué)生的形象設(shè)計起著不容忽視的引導(dǎo)規(guī)范作用。4、良好的禮儀形象，直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教育效果的好壞如果教師不僅口說并且能真正身體力行，必然能留給學(xué)生良好的師者形象，獲得學(xué)生的尊重。這樣學(xué)生就會“親其師”而“信其道”，便于教師順利完成教育教學(xué)任務(wù)，提高工作效率和教育實效。良好的教師形象對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性也有重要作用。教師禮儀的內(nèi)容教師禮儀不僅包括著裝方面，而且包括言談舉止等方面。學(xué)高為師，身正為范，教師應(yīng)該成為學(xué)生的表率。合