領導力執(zhí)行力創(chuàng)新力—管理系踐行學校辦學定位的探索—李道芳

1、 “地方性 應用型 國際化” 領導力 執(zhí)行力 創(chuàng)新力 管理系踐行學校辦學定位的探索一、管理系踐行學校辦學定位的探索 1 1、專業(yè)建設總體狀況、專業(yè)建設總體狀況 建系八年，現有建系八年，現有7 7個本科專業(yè)，包括：個本科專業(yè)，包括： 工商管理專業(yè)工商管理專業(yè) 物流管理專業(yè)（國內）物流管理專業(yè)（國內）省級、國家級特色專業(yè)，省級應用型示范專業(yè)省級、國家級特色專業(yè)，省級應用型示范專業(yè) 中德合作物流管理專業(yè)中德合作物流管理專業(yè)教育部批準安徽省第一個對外合作專業(yè)教育部批準安徽省第一個對外合作專業(yè) 信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè) 會計學專業(yè)會計學專業(yè) 省級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)省級人才培養(yǎng)模式

2、創(chuàng)新實驗區(qū) 財務管理專業(yè)財務管理專業(yè) 公共事業(yè)管理專業(yè)公共事業(yè)管理專業(yè) 招生招生“入口入口”20102010年高出二本線年高出二本線2424分，分，20112011年高出年高出2828分，平均接近分，平均接近 一本線。一本線。 就業(yè)就業(yè)“出口出口”連續(xù)三年連續(xù)三年97%97%以上，以上，20122012年目前已達年目前已達98%98%。 2 2、專業(yè)建設基本思路、專業(yè)建設基本思路 1 1）嚴格進行專業(yè)論證）嚴格進行專業(yè)論證瞄準社會需求、滿足學生發(fā)展需要。瞄準社會需求、滿足學生發(fā)展需要。 系專業(yè)指導委員會（系專業(yè)指導委員會（9 9人）：人）： 李道芳教授、李德才教授、路江教授李道芳教授、李德才教

3、授、路江教授管理系管理系 舒勒（舒勒（Shuller)Shuller)教授教授德國奧斯納布呂克應用科學大學德國奧斯納布呂克應用科學大學 布魯姆（布魯姆（BlumBlum）教授）教授德國奧斯納布呂克應用科學大學德國奧斯納布呂克應用科學大學 奚偉德（奚偉德（SivertSivert）教授）教授德國奧斯納布呂大學德國奧斯納布呂大學 徐道際徐道際安徽宏實集團總經理、合肥學院兼職教授安徽宏實集團總經理、合肥學院兼職教授 姚和平姚和平安徽安利集團董事長、合肥學院兼職教授安徽安利集團董事長、合肥學院兼職教授 周保昌周保昌合肥中外運總經理、合肥學院兼職教授合肥中外運總經理、合肥學院兼職教授 2 2）精心制定應

4、用型人才培養(yǎng)方案）精心制定應用型人才培養(yǎng)方案“三輪回三輪回”論證制定論證制定 “第一個輪回第一個輪回”專業(yè)教研室深入社會、企業(yè)、崗位調研，明確專業(yè)教研室深入社會、企業(yè)、崗位調研，明確“知識、素質、知識、素質、 能力能力”要求及培養(yǎng)方式，制定初步要求及培養(yǎng)方式，制定初步方案方案。 “第二個輪回第二個輪回”系專業(yè)指導委員會會組織邀請用人單位、專業(yè)崗位人員、有關系專業(yè)指導委員會會組織邀請用人單位、專業(yè)崗位人員、有關 專對專對方案方案初稿進行征詢論證。初稿進行征詢論證。 “第三個輪回第三個輪回”學校組織各方面專家對第二輪學校組織各方面專家對第二輪專業(yè)人才培養(yǎng)方案專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行進行 論證評審，并提

5、出書面意見返回系、教研室修改完善。論證評審，并提出書面意見返回系、教研室修改完善。 3）課程體系建設與改革課程體系建設與改革采用國際先進的“模塊化”教學模式 模塊化教學模塊化教學國際通用應用型人才培養(yǎng)教學模式國際通用應用型人才培養(yǎng)教學模式 課程設置從學科導向專業(yè)導向型轉變；課程設置從學科導向專業(yè)導向型轉變； 教學內容從知識體系向能力體系轉變；教學內容從知識體系向能力體系轉變； 教學方式從知識輸入向能力輸入轉變。教學方式從知識輸入向能力輸入轉變。 4）構建資源保障體系構建資源保障體系注重資源的優(yōu)質化建設和科學化管理 師資隊伍建設建立引進培養(yǎng)高層次、應用型、雙師型師資隊伍機制； 如：實踐進修制度，

6、“雙聘、雙掛”制度。 實習實踐基地建立校企合作培養(yǎng)應用型人才基地與機制； 實驗室建設操作型、驗證型、創(chuàng)新型實驗、產學研合作平臺建設； 能力訓練模擬研討實訓室、第二課堂實訓室建設。 5 5）質量監(jiān)控體系建設）質量監(jiān)控體系建設系統(tǒng)化、交互性、閉環(huán)式系統(tǒng)化、交互性、閉環(huán)式 校系兩級機構、雙層管控體系；校系兩級機構、雙層管控體系； 構建構建“學習量學習量”管控學生學習投入；管控學生學習投入； 實施實施“N+2N+2”保證學生過程學習、團隊學習；保證學生過程學習、團隊學習； 采用學分管理保證采用學分管理保證“第二課堂第二課堂”取得實效；取得實效； 校、系、教研室、教師形成校、系、教研室、教師形成“布置布

7、置- -執(zhí)行執(zhí)行- -監(jiān)督監(jiān)督- -評價評價- -反反 饋饋- -改進改進”的的“閉環(huán)系統(tǒng)閉環(huán)系統(tǒng)”。案例解剖物流專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式的實踐要點 （一）調研論證專業(yè)建設依據 國內和地方物流業(yè)的發(fā)展驅動需要高層次、應用型物流人才 中國“十大重點發(fā)展產業(yè)”之一，經濟發(fā)展中物流業(yè)發(fā)展嚴重滯后，物流成 本高出發(fā)達國家一倍以上。 自2001年北京物資學院第一個開設物流管理專業(yè)，現有300多個大專 院校開設該專業(yè)，年招生10多萬人。 特點：趨同性強、層次低、條件不匹配。 安徽合肥人才急需：合肥工業(yè)立市、全國制造業(yè)基地、全國十大物流樞 紐，安徽承東啟西區(qū)位、承接產業(yè)轉移示范區(qū)。 2011年7月24日安徽省

8、省委副書記、時任合肥市委書記孫金龍調研我校指出：安徽、合肥最缺物流人才，尤其是工業(yè)物流人才； 指示：我校物流專業(yè)強，有優(yōu)勢。4年周期太長，辦高級培訓班，國內培訓，國外考察，解決急需。 創(chuàng)辦創(chuàng)辦“物流管理專業(yè)物流管理專業(yè)”調研單位調研單位1全國及安徽省物流與采購聯合會11美的（合肥）有限公司2中外運合肥物流有限公司12海爾（合肥）有限公司3上海天睿物流咨詢有限公司13日本日立（中國）有限公司4銅陵有色金屬（集團）公司14聯合利華（中國）公司5合肥榮事達洗衣機有限公司15美國可口可樂（中國）有限公司6德國西門子（中國）有限公司16合肥叉車集團7德國大眾（中國）公司17合肥佳通輪胎公司8德國大陸（中

9、國）輪胎公司18安徽安利集團9德國西偉德（中國）建材集團19馬鞍山鋼鐵（合肥）有限公司10安徽宏實集團20麥德龍（中國）有限公司調研合肥三大開發(fā)區(qū)、有關高校調研畢業(yè)生信息和就業(yè)市場與德方合作調研、創(chuàng)辦與德方合作調研、創(chuàng)辦“中德合作物流管理專業(yè)中德合作物流管理專業(yè)” 1、聯合調研走訪北京、上海、合肥等多家物流企業(yè)、跨國公司；聯合調研走訪北京、上海、合肥等多家物流企業(yè)、跨國公司； 2 2、多次召開中方學生座談會、訪談學生，了解掌握學生知識能力基礎；、多次召開中方學生座談會、訪談學生，了解掌握學生知識能力基礎； 3 3、召開中方教師座談會、訪談教師，了解掌握教師專業(yè)教學能力狀況。、召開中方教師座談會

10、、訪談教師，了解掌握教師專業(yè)教學能力狀況。 （二）確定專業(yè)定位與建設目標 專業(yè)定位：高層次、應用型、國際化高層次、應用型、國際化 高層次：物流規(guī)劃、物流設計、物流項目管理、物流經濟核算、物流供應鏈管理、物流信息化管理、國際物流業(yè)務管理、專項物流管理高端化，非低層次、操作型 應用型： 圍繞高層次，確立圍繞高層次，確立“六大能力六大能力” 物流系統(tǒng)分析與規(guī)劃能力 、物流運營管理能力 、 物流信息處理能力 、物流成本控制能力 、 國際物流管理能力 、物流業(yè)務實踐能力 國際化： “視野、觀念、知識、能力視野、觀念、知識、能力” 掌握國際物流發(fā)展動態(tài)、國際物流運行先進模式、 國際物流先進技術、勝任跨國公

11、司、外資企業(yè)物流管理 建設目標：“國際水平、國內領先、省內一流國際水平、國內領先、省內一流” 積極利用中德合作物流管理專業(yè)（德方歐盟認證專業(yè)），實現 專業(yè)水平與教學模式與國際接軌。 努力建設好普通物流管理專業(yè)（省級、國家級特色專業(yè)），實 現特色和優(yōu)勢建設目標。 充分發(fā)揮財政部200萬、合肥市配套150萬建成“現代物流實驗中 心”和“三個”社會專業(yè)機構（省物流聯合會、省物流協(xié)會、德國 物流協(xié)會合肥分會）作用，實現產學研合作綜合效應。（三）科學制定專業(yè)“人才培養(yǎng)方案” 三種“人才培養(yǎng)方案”比較 1、傳統(tǒng)式“表格式人才培養(yǎng)方案 附1：物流專業(yè)“表格式人才培養(yǎng)方案”（鏈接1） 2、借鑒式“模塊化人才培

12、養(yǎng)方案” 3、合作式“模塊化人才培養(yǎng)方案” 借鑒式物流管理專業(yè)借鑒式物流管理專業(yè)（普通）（普通）模塊化人才培養(yǎng)方案架構圖模塊化人才培養(yǎng)方案架構圖學期學期模模 塊塊第二課堂體育俱樂部1思政1素質教育1大學英語1計算機基礎 高等數學1經濟學管理理論2經濟學2經濟法規(guī)大學英語2計算機應用 高等數學2基礎會計3思政2商品與工藝 物流概述管理信息系統(tǒng)1管理工具與方法1企業(yè)管理基礎4國際貿易與金融人力資源管理現代物流學財務管理管理工具與方法2生產運營管理5認 知 實 習6管理信息系統(tǒng)2戰(zhàn)略管理 物流成本管理企業(yè)管理能力與技巧物流工程 物流系統(tǒng)建模與仿真7思政3倉儲與配送管理物流運輸管理供應鏈管理 采購管理

13、 物流系統(tǒng)規(guī)劃與設計8分領域物流1（第三方物流）素質教育2 分領域物流2（企業(yè)物流）分領域物流3（國際物流）物流綜合模擬實驗物流調研與專題研討9畢業(yè)實習與畢業(yè)論文合作式中德合作物流管理專業(yè)模塊化人才培養(yǎng)方案學學期期課程模塊中國化課程模塊1 德語 德語 德語 德語 德語計算機科學1體育1 軍訓理論2專業(yè)德語 專業(yè)德語 專業(yè)德語專業(yè)德語 專業(yè)德語 經濟數學中國近代史3專業(yè)德語 專業(yè)德語 會計企業(yè)經濟學基礎概率論與統(tǒng)計銷售與物流(德）體育24專業(yè)德語 管理溝通（德）財務管理人力管理與勞動法控制學國民經濟學基礎體育3 政治理論與實踐5專業(yè)德語 計算機科學2運籌學企業(yè)物流 物流信息管理物流研討（德）體育

14、4 法律與道德教育6管理工具（德）經濟法（德）物流管理（德）分領域物流A-汽車、物流服務（德）分領域物流B-貿易航空（德）供應鏈管理與控制（德）7經濟政策 管理方案 企業(yè)實訓- 項目與溝通采購管理（德）國際物流8畢業(yè)實習畢業(yè)論文“合作式”人才培養(yǎng)方案的特色與優(yōu)勢： 一是合作式方案不強調系統(tǒng)完整理論體系，而在強調應用理論、 應用方法。 二是合作式方案的專業(yè)課程不在于門數多，而在于強化實用、會用， 掌握課程必備的知識、方法和能力。 三是合作式方案課程教師講授學時不在于多，而在于避免重復性。 應用性、自主性學習安排豐富：如主題研討課、項目案例課、自主 實踐課等。 四是合作式方案課程行業(yè)性強，與地方產

15、業(yè)、學生就業(yè)領域結合 度高。 合作式方案十分注重畢業(yè)實習畢業(yè)論文“應用選題、真題、真做、 真用”。（四）實施課程“模塊化”教學 精心設計精心設計“課程模塊描述課程模塊描述”（類似傳統(tǒng)教學大綱）（類似傳統(tǒng)教學大綱） 附2：“國際物流課程模塊描述”鏈接2 要點： 1）確定本模塊必須所學理論知識、必須達到能力要求。 2）明確理論與實踐的教學學時、教學內容、教學方式。 3）用“學習量”+“規(guī)定任務”保證學生自主學習、過程學習。 確保學習效果。 4）明確考核對知識與能力要求、多樣化考核方式。 （五）抓實應用型人才培養(yǎng)“四個”基本環(huán)節(jié) 一是抓實課程環(huán)節(jié)模塊化教學的“理論聯系實際”。 措施：案例教學、專題討

16、論、課程實驗模擬、項目實踐等。 二是抓實認知實習是認識社會、認識企業(yè)、認識崗位的重要基本環(huán)節(jié)，這是中國學生先天缺少的（德國每學期有社會實踐周） 措施：1）到企業(yè)、到崗位 2）保證時間 3）考核體系 三是抓實畢業(yè)實習與畢業(yè)論文必須抓實“應用選題、真題真做” 附3：物流專業(yè)2012畢業(yè)論文題目鏈接3 措施：1）“三個結合”定題 2）過程檢查指導 3）應用型答辯 四是學生“第二課堂”專業(yè)性活動、科技創(chuàng)新活動、專業(yè)競賽 措施：分管領導“雙肩挑”、專業(yè)班主任、項目導師制、學分認證制 學生在企業(yè)中實習、在企業(yè)中成長學生在企業(yè)中實習、在企業(yè)中成長 應用型畢業(yè)論文邀請企業(yè)專家參加答辯，現場高薪聘用應用型畢業(yè)論

17、文邀請企業(yè)專家參加答辯，現場高薪聘用 上海彩森公司連續(xù)六年到系招聘，今年招聘上海彩森公司連續(xù)六年到系招聘，今年招聘5 5人人學生在實習就業(yè)基地中健會計師事務所實習學生在實習就業(yè)基地中健會計師事務所實習召開召開“挑戰(zhàn)杯挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃大賽動員大會創(chuàng)業(yè)計劃大賽動員大會舉辦物流企業(yè)經營模擬競賽舉辦物流企業(yè)經營模擬競賽20102010年獲年獲“全國商科院?，F代物流技能大賽全國商科院校現代物流技能大賽”總決賽三等總決賽三等獎獎 2010 2010年物流專業(yè)獲得年物流專業(yè)獲得“物流示范學校物流示范學?！狈Q號稱號二、幾點感受和思考1 1、實施應用型人才培養(yǎng)需要、實施應用型人才培養(yǎng)需要“合力合力” 合力=領導力+執(zhí)行力+創(chuàng)新力 領導力：確定方向、整體設計，宏觀控制。 執(zhí)行力：融會貫通、執(zhí)行到位、搭建平臺。 創(chuàng)新力：群策群力、結合實際、注重細節(jié)。2 2、關鍵在教師、難點在課程、關鍵在教師、難點在課程 關鍵在教師:抓應用型教師隊伍建設 引進有應用型實踐背景； 實訓“雙聘”、“雙掛”,外派進修。 難點在課程：保證課程的應用型和能力培養(yǎng) 模塊化教學改革 應用型教材建設 3 3、要充分調動教師與學生的積極性、主動性、要充分調動教師與學生的積極性、主動性 提升應用型教學能力：為教師成長發(fā)展搭