元角分設(shè)計(jì)、說(shuō)課、反思匯編

1、元、角、分教學(xué)設(shè)計(jì)【課題】認(rèn)識(shí)人民幣【教學(xué)內(nèi)容】 蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第五單元，教科書第 66-67 頁(yè)?！窘滩暮?jiǎn)析】 本節(jié)課主要教學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣，以及元、角、分之間的進(jìn)率。這些 內(nèi)容學(xué)生在日常生活中已有較豐富的生活經(jīng)驗(yàn)， 因此教材充分利用學(xué) 生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把這些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化、數(shù)學(xué)化。人民幣是我國(guó) 法定的貨幣，讓一年級(jí)的學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)， 學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣， 使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和如何使用人民幣， 提高社會(huì)實(shí)踐 能力。教材例 1 首先通過(guò)商店購(gòu)物的情境， 引導(dǎo)學(xué)生買東西要用人民 幣，在購(gòu)物活動(dòng)中教學(xué) 1 元 =10 角，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生推想 1 角等 于幾分。在例 2 中

2、通過(guò)換錢進(jìn)一步加深對(duì)人民幣單位間進(jìn)率的認(rèn)識(shí)。 在“想想做做” 中安排了一系列的換錢和模擬購(gòu)物的活動(dòng)，來(lái)培養(yǎng)學(xué) 生思維的靈活性?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 知識(shí)與技能(1) 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，初步理解元、角、分 之間的進(jìn)率。知道 1 元=10 角、 1 角=10 分。(2) 使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物。（3）讓學(xué)生初步了解中華人民共和國(guó)人民幣管理?xiàng)l例的相關(guān) 內(nèi)容，教育學(xué)生要愛護(hù)人民幣。2. 過(guò)程與方法（1）通過(guò)師生談話、教師課件出示商場(chǎng)情境圖、讓學(xué)生在觀察人 民幣以及換幣、 取幣等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣， 初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活 性。（2 ）采取小組合作學(xué)習(xí)方式， 發(fā)展初步的動(dòng)手實(shí)

3、踐能力、 語(yǔ)言表 達(dá)能力和合作交流的意識(shí)。3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣及 與他人合作成功的快樂(lè)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。（2）使學(xué)生受到愛護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約等教育。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn) ：認(rèn)識(shí)人民幣以及人民幣的單位元、角、分，理解人民幣單 位間的進(jìn)率，知道 1 元=10 角， 1 角=10 分。難點(diǎn)：各種面值人民幣之間的簡(jiǎn)單換算，在取幣、換幣、付幣、 找?guī)诺荣?gòu)物活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性 ,以及解決問(wèn)題的能力。 【設(shè)計(jì)理念】數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、 知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，課堂上以課件、實(shí)物人民幣來(lái)展

4、示，讓 學(xué)生在觀察、操作、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興 趣，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)練，以“購(gòu)物”貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，調(diào)動(dòng) 學(xué)生合作學(xué)習(xí)，促使學(xué)生主動(dòng)探究?！驹O(shè)計(jì)思路】談話導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣自主探索，構(gòu)建新知 創(chuàng)建購(gòu)物情景，鞏固新知總結(jié)延伸?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備 ：多媒體課件、實(shí)物【課型】 新授課【課時(shí)數(shù)】 1 課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入新課故事導(dǎo)入。（略）剛好今天老師也要去商店買點(diǎn)東西， 我也帶了一些錢， 你們來(lái)看 看，你們認(rèn)識(shí)這些錢嗎？教師出示課件學(xué)生說(shuō)出錢的面值后， 教師問(wèn)： 看看誰(shuí)能從這些錢中找到一個(gè)相 同的圖案。 （學(xué)生說(shuō)，老師通過(guò)課件著重標(biāo)出錢上面的“國(guó)徽” 。

5、）對(duì)， 國(guó)徽代表著國(guó)家，是民族的象征。我們是中國(guó)人，我們就應(yīng)該要熱愛 自己的祖國(guó)，而錢幣上也出現(xiàn)了國(guó)徽，因此我們也要愛惜我們的錢， 不在錢幣上亂涂亂畫，這也是愛國(guó)的一種表現(xiàn)，同學(xué)們你們能做到 嗎？老師的這些錢好亂， 同學(xué)們能幫我分一分嗎？這樣我們出去買東 西方便一些，也不會(huì)付錯(cuò)。二、分一分1按材質(zhì)不同來(lái)分 兩個(gè)錢包，你會(huì)怎么分？學(xué)生分，并說(shuō)說(shuō)你為什么這樣分？2.按單位來(lái)分 三個(gè)錢包，你會(huì)怎么分？學(xué)生分，并說(shuō)說(shuō)你為什么這樣分？ 板書：元、角、分三認(rèn)識(shí)人民幣單位間的進(jìn)率。（1）師：好了，錢也分好了，我們一起去買東西，老師想買點(diǎn) 文具，我們先去文具專柜看看，你們看有三個(gè)小朋友也在柜臺(tái)前，好 像有個(gè)小

6、朋友遇到了一點(diǎn)困難，同學(xué)們來(lái)幫幫他。（2 ）提問(wèn)：她去買什么？筆記本 1 元錢？他怎樣買的？ （付 10 角可以嗎？）為什么？（3）學(xué)生回答。（ 4）下面我們就一起來(lái)數(shù)一數(shù)： 課件演示并板書： 1 元=10 角、1 角 =10 分。打開課本第 66 頁(yè)，把 1 元=（ ）角 1 角=（ ）分 填好，齊讀。 四、認(rèn)識(shí) 5 角、 5 分、2 分的人民幣。（1）我們已和 1 元、 1 角、 1 分都交上了好朋友，還有許多新 朋友等著我們認(rèn)識(shí)呢？（課件出示）（2）提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你又認(rèn)識(shí)了哪些人民幣？（3）教師出示 5 角人民幣，問(wèn)： 5 角就是（ ）個(gè) 1 角， 5 個(gè) 1 角就可以換（ ）個(gè) 5 角

7、，小青想買 1 元的筆記本，可她身上都是 5 角的，她要付幾張 5 角就是 1 元；（ ）枚 1 分可以換 1 枚 5 分。4聽音樂(lè)，練一練。（1）你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些人民幣，想必也有點(diǎn)累了，想不想聽 音樂(lè)，那同學(xué)們隨著老師的音樂(lè)來(lái)完成 67 頁(yè)“想想做做”的 1、2 題，老師的音樂(lè)停，同學(xué)們的筆也要停下來(lái)。看看誰(shuí)的動(dòng)作快，老師 巡視。（2 ）下周二是小明奶奶的生日， 小明要寫封信祝賀奶奶生日快樂(lè)， 信寫好了，還要買一張 1 元 2 角的郵票。出示第 3 題。（指名學(xué)生拿，拿對(duì)的站到上面來(lái)。 ）（6 ）師：拿出 1 元 2 角錢有這么多種方法，同學(xué)們真了不起。 奶奶收到信非常高興，她要給小明買一

8、些學(xué)習(xí)用品（課件出示第 4 題）。一元錢可以買哪幾件物品？ （同桌交流后指名回答） 如果付出一 元錢只夠買一樣?xùn)|西，買什么？要找回多少錢？（指名說(shuō)）如果付出 一元錢買了兩樣?xùn)|西還找錢， 買的是什么？找回多少錢？ （小組討論 再回答）。五、創(chuàng)建購(gòu)物情景，鞏固新知，滲透法制教育。 開展“班上超市購(gòu)物活動(dòng)”游戲。（1）算一算，買一買。（出示文具：摸擬購(gòu)物） 師：小朋友們個(gè)個(gè)都很能干，知道人民幣的好多知識(shí)，也特別 聰明。 下面我們開一個(gè)小小商店玩一玩好嗎？（2 ） 議一議。請(qǐng)小朋友們拿著錢買自己喜歡的文具。 在此有意識(shí)的給學(xué)生一些被損壞的人民幣和一些假幣。師：現(xiàn)在我們每個(gè)小朋友的手里都有人民幣， 但有

9、的人民幣被揉 成一團(tuán)，有的人民幣被搞破撕壞。你們覺得這樣好嗎？為什么？（設(shè) 置懸念）（3 ）活動(dòng)開始。學(xué)生在購(gòu)物過(guò)程中， 有的小朋友買到了自己喜歡的文具， 而拿著 假幣和被損壞了的人民幣的小朋友就沒(méi)有購(gòu)到物品， 問(wèn)學(xué)生：你們?yōu)?什么沒(méi)賣到商品？學(xué)生甲：我的人民幣損壞了。 學(xué)生乙：老師說(shuō)我的人民幣是假幣。結(jié)課點(diǎn)睛：小朋友們說(shuō)的非常好， 這節(jié)課我們不但要認(rèn)識(shí)人民幣， 了解人民幣在我們生活中的作用， 還有知道愛護(hù)人民幣。 愛護(hù)人民幣 是我們每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)。（4 ）滲透法制教育 。第六條： 任何單位和個(gè)人都應(yīng)該愛護(hù)人民幣。 禁止損害人民幣和 妨礙人民幣的流通。師：你們手里的假幣和被損害的人民幣都

10、妨礙了人民幣的流通。 在實(shí)際生活中， 凡是制作、 使用假幣和損害人民幣的這種行為都是觸 犯了中華人民共和國(guó)人民幣管理?xiàng)l例 。因此，我們每個(gè)小朋友都 要懂得愛護(hù)人民幣。五、總結(jié)延伸。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)， 你們認(rèn)識(shí)了哪些人民幣？還知道哪些有關(guān)人民幣的知識(shí)？回家以后，陪爸爸、媽媽去商店購(gòu)物，自己到收銀臺(tái)去付 錢?！景鍟O(shè)計(jì)】認(rèn)識(shí)人民幣1 元 =10 角 1 角=10 分元、角、分說(shuō)課稿一、說(shuō)教材本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元的第一課 時(shí)“認(rèn)識(shí)人民幣”。教材的編排，在第一課時(shí)只認(rèn)識(shí)一元以內(nèi)的 人民幣，并進(jìn)行簡(jiǎn)單兌換。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道 1 元 =

11、10 角，1 角 =10 分能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)人民幣知識(shí)的系統(tǒng)整理，能對(duì)人民幣清晰的識(shí)別，并以識(shí)別過(guò)程為載體，初步形成自主探究、合作交流的能力；通過(guò)模擬購(gòu)物等活動(dòng)，在簡(jiǎn)單的換錢、算錢、付錢的過(guò)程 中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，處理實(shí)際生活問(wèn)題的 能力，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)節(jié)約用錢的思想意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道 1 元 =10 角、 1 角 =10 分。三、說(shuō)學(xué)情一年級(jí)兒童年齡雖小，但對(duì)于要用錢才能買到東西這一樸素 的等價(jià)交換的商品意識(shí)是有的。他們對(duì)于今天我們所要認(rèn)識(shí)的人 民幣是認(rèn)識(shí)的，著重點(diǎn)是讓學(xué)生知道1 元=10 角、1 角=10 分，并會(huì)

12、進(jìn)行簡(jiǎn)單的購(gòu)物。為了突出人民幣的商品功能和在社會(huì)生活 中的重要作用，我沒(méi)有拘泥于教材，而是結(jié)合學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)， 對(duì)教材作了深層次的挖掘：精心創(chuàng)設(shè)生活情境，努力為學(xué)生的數(shù) 學(xué)學(xué)習(xí)提供生動(dòng)活潑的材料與環(huán)境，讓學(xué)生利用已有的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn) 認(rèn)識(shí)人民幣，通過(guò)“認(rèn)一認(rèn)分一分換一換買一買” 等形式使學(xué)生進(jìn)一步掌握人民幣的有關(guān)知識(shí)，提高社會(huì)交往和社 會(huì)實(shí)踐能力。這堂課的設(shè)計(jì)理念是力求體現(xiàn)“小課堂、大社會(huì)”的理念， 在有限的課堂空間里，設(shè)計(jì)有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)揮個(gè)性，自主探 究，力求“真正做學(xué)習(xí)的主人”?，F(xiàn)代教育理論主張讓學(xué)生動(dòng)手 “做”數(shù)學(xué)，而不是用耳朵 “聽” 數(shù)學(xué)。有一句名言是：我聽了，我忘了，我說(shuō)了，我記住了

13、，我 做了，我理解了。在數(shù)學(xué)課堂上我努力去改變以往那種學(xué)生聽， 教師講的教學(xué)模式。在學(xué)生充分的交流中，動(dòng)手操作中，使學(xué)生 理解了元、角、分的關(guān)系，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。在上述理念的指引下，我設(shè)計(jì)了以下的幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，讓生活進(jìn)入課堂課的開始，通過(guò)談話提問(wèn)：到超市里買東西，需要帶什么？這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是從生活情境出發(fā)，喚起學(xué)生生活中自己使 用人民幣的例子。學(xué)生感知人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的 重要作用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，突出知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)。（二）探索新知，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)1.分一分創(chuàng)設(shè)即將要去購(gòu)物，老師身上帶的錢有點(diǎn)亂，讓學(xué)生來(lái)幫我 分一分。不同的分法，讓學(xué)生知道人民幣的

14、種類以及單位。2. 探索元、角、分之間的關(guān)系去到商店，來(lái)到文具專柜，發(fā)現(xiàn)有個(gè)小女孩遇到了困難，請(qǐng) 同學(xué)們幫幫忙， 她付 10 角錢買一個(gè)練習(xí)本可以嗎？通過(guò)學(xué)生的思1 元=10 角， 1 角=10 分。之考與回答，以及電腦的展示，得出 后讓學(xué)生填寫在書上，并齊讀。3認(rèn)識(shí) 5 角、5 分、2 分這個(gè)環(huán)節(jié)的側(cè)重點(diǎn)是通過(guò)孩子換錢的過(guò)程，鞏固復(fù)習(xí)元、角、 分之間的進(jìn)率。4.欣賞一分錢音樂(lè)，做練習(xí)。在課間播放優(yōu)美動(dòng)聽的兒歌，對(duì)于一年級(jí)的兒童來(lái)說(shuō)，有利 于調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)心理，喚起注意力的再次集中。一年級(jí)兒童的注意力 時(shí)間在 20 分鐘左右， 需要教師在課堂上用合適的方法對(duì)之進(jìn)行調(diào) 節(jié)，兒歌非常符合他們的心理特點(diǎn)。

15、同時(shí)這首兒歌也對(duì)學(xué)生起到 了珍惜每一分錢的思想教育的作用。5.換錢游戲，小組互評(píng)這里我設(shè)計(jì)了一張郵票 1 元 2 角錢，可以怎樣付的問(wèn)題。這一環(huán)節(jié)尊重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活的原則，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情 境，通過(guò)不同組合，既提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，又在活動(dòng)中激起 學(xué)生的興趣，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)、輕松、愉快，學(xué)到與實(shí)際生活緊 密聯(lián)系的、有價(jià)值的數(shù)學(xué)。同時(shí)，滲透了淺易的排列組合思想。（三）實(shí)踐應(yīng)用，解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題模擬購(gòu)物活動(dòng)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，使每一位學(xué)生都能獲 得實(shí)踐的機(jī)會(huì)和能力。提高學(xué)生的生活能力與實(shí)踐能力?？傊?，讓整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程融入學(xué)生的生活世界之中，打通書本 世界與生活 .世界的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)他們之間的有

16、效溝通。那么，學(xué)生必將在 多姿多彩的生活世界中挖掘無(wú)盡的教育財(cái)富，生活世界也就成了 學(xué)生最豐富的學(xué)習(xí)資源。五、說(shuō)教學(xué)效果通過(guò)本堂課的精心設(shè)計(jì)，學(xué)生在人民幣的種類、單位以及進(jìn) 率都應(yīng)該能掌握，課堂有限，要將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活中，可 能有一小部分學(xué)生不能很好的應(yīng)用，這就需要老師在后面的教學(xué) 中盡可能的創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與到購(gòu)物活動(dòng)中來(lái)。教學(xué)反思根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生的年齡特征及認(rèn)知水平， 結(jié)合生活實(shí)際。因此， 我在設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)人民幣這課時(shí)，充分利用“激發(fā)興趣”這一手段， 以“購(gòu)物”為主線。課一開始談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的求知欲，聯(lián)系學(xué)生生活，貼近生 活，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的情感體驗(yàn)， 引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 注重人文精神的滲透， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，使他們主動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)。同時(shí)，體會(huì)到生活中 處處都有使用人民幣的地方， 了解人民幣的作用， 人人學(xué)有價(jià)值的數(shù) 學(xué)。課堂中利用“班上購(gòu)物活動(dòng)”游戲，我還滲透教育學(xué)生要愛護(hù)人 民幣，保管好錢，積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好品質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品 德教育。在模擬購(gòu)物活動(dòng)時(shí)，利用生活經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣， 使學(xué)生在簡(jiǎn)單的付錢、 算錢的活動(dòng)中， 積極主動(dòng)的參與探究性學(xué)習(xí)過(guò) 程，感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能， 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中的 購(gòu)物能力，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。在認(rèn)識(shí)人民幣的這個(gè)環(huán)節(jié)中， 放手讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)人民幣， 因?yàn)?大部分學(xué)生都有購(gòu)物