蘇教版：小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文第22課《掌聲》教案

1、蘇教版：小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文第 22 課?掌聲?教案【篇一】一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn) 10 個(gè)生字，會(huì)寫 2 個(gè)生字，正確讀寫 “掌聲、文靜、愿意、姿勢(shì)、輪 流、情況、慢吞吞、注視、熱烈、持久、平息、情緒、講述、普通話、動(dòng)聽、鼓 勵(lì)等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的內(nèi)心情感。3、理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)，懂得要主動(dòng)地關(guān)心， 鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。二、過程與方法 通過朗讀，感受讓學(xué)生更深入了解英子在掌聲前后內(nèi)心的變化。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)愛他人的感情。四、教學(xué)重、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲響起的前后內(nèi)

2、心的變 化。2、難點(diǎn)：通過語言和動(dòng)作的描寫來體會(huì)英子的心理變化。五、教具準(zhǔn)備1、歌曲?掌聲響起?2、課件六、教學(xué)過程搜索本課的課題關(guān)鍵的一兩個(gè)字可以查找更多資料。 本文轉(zhuǎn)載一揭題板書這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇感人至深的故事。 板書課題二初讀課文，感知英子1、自由讀故事，注意讀準(zhǔn)字音，難讀的字多讀幾遍，努力把句子讀通通，并 想一想英子是個(gè)怎樣的女孩？剛剛同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，相信你們一定會(huì)有很大的收獲，這些繩子詞語你 會(huì)讀了嗎？2、認(rèn)讀字詞，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好 “落、調(diào) 3、小小攔路虎都被你們打敗了，真棒！通過剛剛的朗讀，英子給你留下了怎 樣的印象？三掌聲前后初比擬，品味掌聲送友善1、出示第一節(jié)：她很文靜，總

3、是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早 地來到教室，下課了，她又總是最后一個(gè)離開。1你從這段話中感受到英子是個(gè)怎樣的女孩呢？ 你是從那些詞感受到的？隨機(jī)板書：孤單、自卑、憂郁、可憐2這樣的孤單、自卑、憂郁、可憐只是一天、兩天，一個(gè)月、兩個(gè)月嗎？ 你是從那個(gè)次感受到的？總是指讀句子 這真是個(gè)孤單、自卑、憂郁的小姑娘，讓我們一起來讀讀這兩句話。3是什么使英子這樣自卑？這場(chǎng)可怕的疾病給英子留下了什么？這場(chǎng)可怕的災(zāi)難讓英子失去了什么？2、在你的心里，希望看到的是怎樣的英子呢？活潑、開朗、自信小結(jié)：是啊，我們都希望英子 后來，英子真的變了。3、讀第4小節(jié) 1自由讀，那哪些句子最讓你感到快樂、讓你沖動(dòng)？

4、2交流板書師：此時(shí)的英子是多么快樂，誰愿意和她一起分享快樂呢？指讀、齊讀四掌聲前后再比擬，體悟掌聲傳友善師：一個(gè)文靜、的小女孩變成了一個(gè)活潑、開朗、自信的小女孩，是什么給了她力量，讓她有了那么大的轉(zhuǎn)變呢？ 掌聲課文中一共寫到幾次掌聲，分別是在什么情況下響起的？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀2、3自然段，便讀邊劃出有關(guān)句子。1、課文中幾次寫到掌聲？指名說 出示句子 讓我們一起來感受這兩次掌聲。1第一次掌聲是在什么情況下響起的呢？2出示：就在英子剛剛站定地那一刻，教室里驟然間響起了掌聲。 就在小英剛剛站定地那一刻，不知是在誰的帶動(dòng)下，驟然間響起了一陣掌聲。我一邊鼓掌，一邊想用掌聲對(duì)小英說： “ 3我們的掌聲熱

5、烈、持久，小英感動(dòng)得流下了眼淚，她可能在想：4引出：英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。什么是 “猶豫 ？英子為什么猶豫？她在想什么？“眼圈紅紅的 說明她快要 哭了，但是她哭出來了嗎？可見她又是多么的 堅(jiān)強(qiáng) 5指導(dǎo)朗讀。就在這時(shí)候，掌聲響起來了。 齊讀第一次掌聲這掌聲包含了千言萬語，誰能用自己的朗讀把它表現(xiàn)出來？指讀 齊讀2、第二次掌聲又是在怎樣的情況下響起的呢？1出示句子：故事講完了，教室里響起了一陣熱烈的掌聲。這掌聲又代表著什么？鼓勵(lì)、表揚(yáng)、尊重 2此時(shí)此刻如果你是英子，你有什么話想對(duì)大家說呢？生暢談?dòng)⒆佑兄S多話想對(duì)大家說，他將這千言萬語化作了深深地一鞠躬。然后，一搖一晃地走

6、下了講臺(tái)。3、出示兩個(gè) “一搖一晃 的句子1剛剛是一搖一晃地來，現(xiàn)在是一搖一晃地走，英子走路的姿勢(shì)是無法改 變的，但她的心情還像剛剛一樣嗎？2你能用你的朗讀區(qū)別他們的不同嗎？4、一個(gè)文靜的變成了一個(gè)開朗 的女孩，這巨大的改變就源自于同學(xué) 們那一陣陣 熱烈的掌聲！齊讀兩次掌聲5、此時(shí)此刻，你覺得這 “掌聲 還僅僅是掌聲嗎？出示：掌聲就是 。正是這包含鼓勵(lì) 的掌聲使英子鼓起了勇氣微笑著面對(duì)生活，改變了她的 一生。這掌聲其實(shí)就是一種 “愛板畫心形6、指導(dǎo)書寫 “鼓勵(lì) 四、掌聲激蕩，真情流露悟真諦1、同學(xué)們，課文學(xué)到這里，你覺得這掌聲就是什么？指名說，板書2、齊讀由學(xué)生合作完成的 “掌聲就是 的小詩。

7、3 、是啊，掌聲就是愛，愛就在生活里，愛就在細(xì)節(jié)里，懂得愛的人才會(huì)給予 愛，也會(huì)有收獲，希望你就是這樣的人。有個(gè)歌手很好地表達(dá)了這種心情，讓我 們一起來聽聽。4、歌曲?掌聲響起來? ?！酒恳?、教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。3、理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)。要主動(dòng)的關(guān)心、鼓勵(lì) 別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：1、朗讀課文，學(xué)會(huì)生字、詞。2、理解課文內(nèi)容。三、教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞卡投影片四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)五、教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目的：1、揭題，初讀課文。2、指導(dǎo)書寫生字。教學(xué)過程

8、：一、揭題質(zhì)疑1、小朋友們，有人給你鼓過掌嗎？因?yàn)槭裁唇o你鼓掌？得到別人掌聲你的心情怎樣？你為別人鼓過掌嗎？為什么給別人鼓掌呢？2、今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文，題目是：掌聲3、讀了課題，你能提出問題嗎？誰鼓掌？這掌聲是給誰的？為什么給她掌聲？她得到掌聲后心情怎樣，又是怎樣做的？二、初讀課文1、請(qǐng)小朋友們帶著剛剛提出的問題認(rèn)真地讀書，遇到不認(rèn)識(shí)的字，看課后的生字表2、請(qǐng)小朋友們讀一讀課文后的生字，注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。 反應(yīng)檢查。重點(diǎn)讀準(zhǔn)以下字：翹舌音 “鎮(zhèn) 驟“持“束“述“，平舌音 “殘 。指 名讀，開火車讀，齊讀。3、請(qǐng)小朋友繼續(xù)讀課文，把不認(rèn)識(shí)的生字的拼音寫在生字的上面。讀完、寫 完后，請(qǐng)小

9、朋友們?cè)僮x一讀生字并記住它。反應(yīng)檢查。指名讀，同桌互讀，小組輪讀。4、看一看這些生字組成的詞語你會(huì)不會(huì)讀。指名讀，男生讀，女生讀。 時(shí)候、愿意、持久、結(jié)束殘疾、猶豫、講述、鎮(zhèn)定禮貌、驟然間、身處困境舞蹈、慢吞吞5、生字、詞語我們都會(huì)讀了，請(qǐng)大家再讀課文，努力做到正確、流利。 反應(yīng)檢查。指名讀，師生評(píng)議，齊讀。6、課文我們已經(jīng)會(huì)讀了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一邊讀課文，一邊把不懂的詞語畫下 來。7、這些詞有的需要老師幫助，有的自己通過讀課文就可以理解。請(qǐng)大家讀課 文，邊讀邊想這些詞語的意思。我相信，同學(xué)們能通過讀課文理解這些詞語。8、小結(jié)：這節(jié)課小朋友們通過自己的努力，不僅讀準(zhǔn)了生字、詞語的讀音， 課文也讀

10、得正確、流利了。大家還通過認(rèn)真讀書，讀懂了一些詞語的意思。大家 學(xué)得很主動(dòng)，收獲也很大。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，不僅要讀懂課文，還 要練習(xí)讀出感情來。三、描紅生字1、認(rèn)讀書后要描紅的生字。2、學(xué)生描紅。第二課時(shí)教學(xué)目的：1、理解課文內(nèi)容。2、有感情的朗讀課文。教學(xué)過程：一、聽寫詞語時(shí)候、愿意、輪流、情緒、慢吞吞持久、講述、結(jié)束、然后、驟然間二、精讀課文 1、請(qǐng)小朋友們自己讀課文，畫出描寫小英神態(tài)、動(dòng)作變化的句子。 2、分小組討論：從這些變化中，你體會(huì)到了什么？說說你的理解。3、反應(yīng)交流，指導(dǎo)朗讀。1在我上小學(xué)的時(shí)候，班里有位叫小英的同學(xué)，她總是默默的坐在教室的 一角。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用 因?yàn)樗?/p>

11、的句式，說說小英為什么總是默默地坐在教室的一角。通過討論讓學(xué)生明白：小英因?yàn)樯碛袣埣卜浅Ｗ员啊?練習(xí)朗讀體會(huì)小英自卑的心理。 2輪到小英的時(shí)候，全班四十多雙眼睛一起投向了那個(gè)角落，小英立刻把 頭低了下去。討論：小英為什么立刻把頭低了下去？ 練習(xí)朗讀，體會(huì)小英自卑的心理。 3小英猶豫了一會(huì)兒，最后慢吞吞的站了起來。我們注意到，小英的眼圈兒紅了。討論讓學(xué)生明白： “猶豫、“慢吞吞 是小英不愿意讓人看到她走路的樣子。 “眼 圈兒紅了 ，是小英覺得自尊心受到了傷害。練習(xí)朗讀體會(huì)小英復(fù)雜的心理變化。4那掌聲熱烈、持久，小英感動(dòng)得流下了眼淚。 討論讓學(xué)生明白：同學(xué)們的掌聲是小英感到大家的關(guān)心和鼓勵(lì)，她感動(dòng)得流 淚了。練習(xí)朗讀體會(huì)小英感謝的心情。 5小英向大家深深地鞠了一躬， 然后，在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下講臺(tái)。 討論讓學(xué)生明白：小英深鞠一躬是感謝同學(xué)們?cè)谝淮蔚臒崆楣膭?lì)。練習(xí)朗讀。6她不再憂郁，她和同學(xué)們一起交談、游戲，甚至還走進(jìn)了學(xué)校的舞蹈房聯(lián)系小英來信中的話交流討論：小英為什么回有這些變化？通過討論讓學(xué)生 明白：小英從同學(xué)們的掌聲中獲取了動(dòng)力鼓起了生活的勇氣，她很珍惜同學(xué)們的.、r十-亠掌聲。練習(xí)朗讀。4、有感情的朗讀的第 16 自然段，說說從小英的變化中，你想到了什么。5、顯示最后一段，讀一讀再討論：這段話告訴我們什么？你是怎樣理解的？ 引導(dǎo)