蘇教版：小學三年級上冊語文第6課《西湖》教案

1、蘇教版：小學三年級上冊語文第 6 課?西湖?教案篇一】教學目標：1、能正確、流利、有感情的朗讀全文，背誦全文。2、學習本課 11 個生字，理解由生字組成的詞語。3、會用猶如、像、仿佛，宛如等詞語口頭造句。4、理解課文內容， 感受西湖的清奇秀麗， 激發(fā)學生熱愛祖國山河的思想感情。 重點難點： 抓住重點詞語和文中的比喻句，體會作者的情感，感受西湖的美麗。教學教具：多媒體課件教學過程：、中 、F |tT 課前展示：1、古詩轉轉龍2、唱?弟子規(guī)?一、導入 剛剛的課前展示，同學們表現(xiàn)的非常好，那我就送你們一個禮物，請看大屏 幕。多媒體課件出示西湖的美景圖問：你們覺得西湖美嗎？生：美！ 看到這西湖的美景圖

2、，不禁讓我想起了我們以前誦讀的一首古詩： 飲湖上初晴后雨【宋】蘇軾水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。學生齊聲朗誦那我們今天再來學習一篇與西湖有關的文章 ?西湖?，請同學們齊讀課題。 揭題板書：西湖讀完課題之后，你們腦子里有哪些疑問？生：西湖什么樣子？西湖美不美？那就讓我們帶著這些問題走進課文。二、預習出示預習要求：請同學們大聲朗讀課文。1、借助拼音，讀準字音，把句子讀通順。2、用自己喜歡的符號，圈出生字詞，標出文章的自然段。三、過關檢查一1、同桌互相讀生字，讀準字音得一顆2、同桌互相讀課文，讀得正確、流利得一顆3、檢查完畢，馬上坐端正，再得一顆紀律二老師檢查：1

3、、詞寶寶自瀆、齊讀、開火車鑲嵌輕拂掠過一圈蘇堤華燈琴聲泛舟素有連綿濃淡猶如格外漂浮掩映一般一 幅畫夜幕初垂2、字寶寶自瀆、齊讀、開火車嵌拂幅掠圈堤幕垂華琴泛素綿淡猶格浮掩般初3、課文朗讀抽查 4 名同學四、講解課文俗語的上半局部：上有天堂。有誰能答出下一半？下有蘇杭蘇杭 蘇州和杭州天堂是怎樣的地方？想象答復幸福、美好的地方；讓人神往的地方杭州像天堂一樣美，令人神往。 1、范讀課文那鑲嵌在杭州的一顆明珠肯定很美，請同學們邊聽示范錄音，邊在書上劃出 西湖美的地方。2、小組合作討論想：課文描寫了西湖的哪些美麗景色？檢查自學效果。小組討論，歸納：西湖美在湖西湖美在山理解“遠眺、 “層層疊疊 、 “連綿

4、起伏 等詞語。引導朗讀：誰來讀讀描寫西湖水美的句子？理解“碩大，在平靜而寬闊的湖面上你看到了什么？十里明湖中，孤山西湖美在堤白堤和蘇堤西湖美在島三個小島小結：十里西湖中是怎樣的景象？為什么說它是人間仙境呢？讀了哪一句你仿佛看到了仙境？結合理解 “飄逸、 “掩映、“典雅 等詞語。西湖美在夜生自由讀文，想這一段是圍繞哪一句話來寫的？出示：夜幕初垂，明月東升總結：遠眺西湖f近賞西湖月下游賞五、配樂朗誦總結：西湖是一首詩，一幅天然圖畫，一個美麗動人的故事，不管是多年居 住在這里的人還是匆匆而過的旅人，無不為這天下無雙的美景所傾倒。讓我們配 合著音樂，再來朗讀課文，重新體味一下西湖的美景。六、課外擴充閱

5、讀?配套練習冊?上的文章 ?美麗的西湖?1、自由讀2、找學生讀好的段落3、做相關的閱讀題七、課堂達標1、填上適宜的詞語：的山巒的山水畫的湖面的湖水的西湖的琴聲2、試著用 “猶如、“像、“仿佛、 “宛如 中的任意兩個詞造句。八、布置作業(yè)1、背誦自己喜歡的小節(jié)。2、用“如、“像、“仿佛、“宛如造句。【篇二】教學目標：1、能正確、流利、有感情的朗讀全文，背誦自己喜歡的自然段。2、學習本課 11 個生字，理解由生字組成的詞語。3、會用 “猶如、 “像、 “仿佛，“宛如等詞語口頭造句。4、理解課文內容， 感受西湖的清奇秀麗， 激發(fā)學生熱愛祖國山河的思想感情。 教學重點： 估計有很多學生沒有去過西湖，對西

6、湖的美景缺乏感性認識。因此在教學過 程中要充分使用網(wǎng)絡資源和媒體中等增加學生的感性認識。教學難點： 這篇課文文句優(yōu)美，因而給學生充分的朗讀課文時間，結合課文理解詞語的 意思。教學準備投影片、生字卡片、網(wǎng)絡資源、課件教學時間： 3 課時教學過程一、第一課時預習1、學生自讀課文，學習生字詞。2、提供網(wǎng)絡資源，讓學生上網(wǎng)瀏覽各類文本、圖片、視頻資料，豐富學生對 西湖的感性認識，激發(fā)學習興趣。 預習準備、第二課時課堂教學過程一調動積累、激趣揭題。師：通過上一節(jié)課的預習，同學們對西湖已經(jīng)有了初步的了解，請大家來談 一談。交流答復，教師總結今天，讓我們到向往已久的杭州西湖去游覽一下， 好，我們出發(fā) VCD

7、 ，空中鳥瞰西湖二憑借想象，指導初讀。1、配樂范讀課文。2、學生自讀課文。 1要求借助拼音讀準生字字音。2要求畫出生字組成的詞語，想象它們在句子中的意思，并標出自己不理 解的地方。3再讀課文，邊讀邊想，課文描寫了西湖的哪些美景？三質疑問難，指導朗讀。1、教師啟發(fā)：我們初讀了課文，讀準了字音，讀通了句子，初步體會了文中 的美景。你們還有不明白的地方嗎？2、學生提問。3、教師小結：同學們的問題提得真好，說明你們真的會讀書了，那么為什么 說西湖是一幅優(yōu)美的山水畫？是人間仙境呢？月下西湖又是一番什么景象呢？ 讓我們步入西湖。四精讀課文，深入西湖結合演示文稿教學1、出示第一自然段：師描述引渡：西湖三面環(huán)

8、山，層巒疊嶂，湖水平靜，碧波蕩漾，倒映著柳絲 飄逸的湖堤，黛綠的小島，湖光山色美如仙境。因此人們常說 。朗讀第一自 然段結合圖片理解 “明珠 的意思。2、出示第二自然段：師：請大家朗讀第二自然段，看看一共有幾句話，每句話都向大家展示了怎 樣的畫面。學生自讀1第一句：山巒結合圖片理解詞語：層層疊疊、連綿起伏，體會一山綠， 一山青，一山濃，一山淡，猶如一副山水畫2第二句：湖面結合圖片欣賞3第三句：白鴎結合圖片欣賞 朗讀體會，指導背誦課件提示背誦3、出示第三自然段 過渡：西湖真是名不虛傳，字里行間都流露著美景。不信，我們接著看。 1學生自讀 2分句指名讀： 師：同學們想一想，找一找，在這一自然段中，

9、描寫了西湖那些景點。 3分句朗讀分析： 課件相應演示各景點 第一句：鳥瞰西湖周邊，理解 “綠色鑲邊 第二句：孤山景第三句：蘇堤和白堤 第四句：湖心的三個小島，小瀛洲，湖心亭，阮公墩A 、三島全景B、小瀛洲鳥瞰、近景及三譚映月C、湖心亭D、阮公墩 第五句：青山白云的倒影 體會朗讀4、出示第四自然段過渡：黃昏已經(jīng)臨近，夕陽西下，你們想不想看看此時的西湖？夕陽斜射 圖片過渡：夜幕初垂，明月東升，夜西湖又是如何一番景象。 春江花月夜配樂 聽老師朗讀第四自然段，學生閉上眼睛聽賞。 1學生配樂朗讀體會2夜西湖美景課件相應圖片演示 3找出比喻句，學習造句用 “宛如造句 。找出課文中宛如的近義詞，口頭 造句。五配樂朗讀全文，學生談體會。六小結：古人說，欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相