語(yǔ)文S版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案全冊(cè)

1、語(yǔ)文 S 版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案全冊(cè)1 .綠葉的夢(mèng)教學(xué)要求：1. 知識(shí)與技能（ 1）認(rèn)讀本課9個(gè)生字“梁、瓢、搜、匯、崗、曠、章、痰、憶”，會(huì)寫“匯、崗、戒、章、棗、刺、陳、毒、憶” ，以及由生字組成的新詞 .（ 2）理解課文中重點(diǎn)句子的意思.（ 3）學(xué)習(xí)課文，說(shuō)說(shuō)童年的“我”為什么對(duì)綠葉那樣著迷.（ 4）正確、流利、有感情地朗讀課文.（ 5）背誦課文第5 自然段 .（ .過(guò)程與方法（ 1）通過(guò)拼讀、練習(xí)、組詞等掌握本課生字與新詞.（ 2）通過(guò)多讀、有感情朗讀，達(dá)到背誦本課的目的.（ 3）通過(guò)學(xué)習(xí)課文、理解課文，體會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義.（ 4）通過(guò)各種形式的朗讀，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解并達(dá)到背

2、誦的目的.（ .情感、態(tài)度與價(jià)值觀在教學(xué)的過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生理解作者為什么會(huì)對(duì)樹葉產(chǎn)生那么大的興趣，以及作者在搜集樹葉的過(guò)程中得到了哪些收獲，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的思想感情.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1 . 學(xué)習(xí)課文，體會(huì)重點(diǎn)句子的含義.2 .說(shuō)說(shuō)童年的“我”為什么對(duì)綠葉那么著迷.3 .有感情地朗讀課文，背誦課文第 5 自然段 .課時(shí)安排： 2 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)會(huì)本課生字、新詞；有感情地朗讀課文；能根據(jù)文章的內(nèi)容給課文分段，并能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)段落大教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1 . 出示文中的兩幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察：請(qǐng)看這兩幅畫面，圖中的小朋友在做什么？（學(xué)生自由發(fā)言 .）引導(dǎo)學(xué)

3、生說(shuō)出童年的樂(lè)趣.2 .師述：是的，童年生活多姿多彩，相信我們每個(gè)人都有許多美好的回憶.這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)綠葉的夢(mèng) （板書課題） ，看看作者對(duì)童年有什么美好的回憶. （齊讀課題 .）二、初讀課文，自主識(shí)字1 . 學(xué)生自由朗讀課文，把生字詞圈出來(lái).2 .教師配上掛圖，利用錄音機(jī)播放課文.要求學(xué)生聽清楚生字詞的讀音.3 .請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，感受作者的童年生活.注意把課文讀正確、讀流利，讀得不好的地方反復(fù)讀幾遍.想一想：讀了課文，你想說(shuō)些什么？4 .指導(dǎo)識(shí)字5 1 ）教師出示生字卡，學(xué)生自主識(shí)字.6 2 ）四人小組自學(xué)字音，給生字組詞.7 3 ）利用字典理解字義，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字的不同特點(diǎn)，采用不

4、同的方法記憶字形.8 4 ）讓學(xué)生找出容易寫錯(cuò)的生字.如“匯”字： “匯”字的最后一個(gè)筆畫“豎折”不能寫成“豎、橫”兩畫.三、整體感知全文1 . 同學(xué)們?cè)僮x課文，想一想：文中回憶了作者童年的哪些事？并對(duì)全文進(jìn)行分段及概括段意.2 .選擇自己喜歡的部分進(jìn)行朗讀練習(xí)，看誰(shuí)讀得好.（學(xué)生練習(xí)，教師適時(shí)指導(dǎo). ）3 .播放配樂(lè)，齊讀課文.四、小結(jié)1 . 初讀課文，說(shuō)說(shuō)本課主要在寫什么？2 .教師指出需要注意的重點(diǎn)字詞及拼音五、作業(yè)1. 抄寫生字詞.2. 填寫字第一課.3. 熟讀課文 .第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 理解文章內(nèi)容，體會(huì)重點(diǎn)句子的含義；總結(jié)全文，指導(dǎo)學(xué)生帶著理解朗讀全文 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入1 .

5、 認(rèn)讀生字詞 .2 .提問(wèn)：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么？二、品讀課文，理解感悟1 . 過(guò)渡：同學(xué)們，這節(jié)課我們將再一次走進(jìn)作者的童年生活.）.）.（是下文的總述，同時(shí)也解釋自由讀第一自然段，想一想：你讀懂了什么？（如：綠葉最使我著迷2 .綠葉為什么會(huì)使我著迷？齊讀第二自然段，看看這段的寫法有什么特點(diǎn)了上文的懸念.）3 . 同學(xué)們請(qǐng)看，多快樂(lè)的場(chǎng)面！ （掛圖并講述.）4 . 同學(xué)們，通過(guò)看圖，你們看到了什么？（ “我們”采集綠葉的快樂(lè)5 .默讀第三自然段，把你感受到的作者搜集綠葉覺(jué)得很快樂(lè)的地方畫出來(lái)，把重要的動(dòng)詞畫出來(lái)，認(rèn)真讀一讀 .（爬大樹，鉆叢林，嬉笑、打鬧樹葉串成項(xiàng)鏈草做成戒指和手

6、鐲，豆角花掛在耳朵上，野 菊花插滿了小辮兒）（讓學(xué)生反復(fù)讀，個(gè)別讀，齊讀，感受采集綠葉的快樂(lè).）6 .秋天的收獲更大，請(qǐng)你們采用老師剛才指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段的方法，來(lái)學(xué)習(xí)第五自然段的內(nèi)容，看看 有什么收獲.先默讀，再討論.（引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)：作者在秋天的收獲更大，課文中一系列動(dòng)作描寫用詞很貼切.如：“背著、扛著、奔跑、歡呼、摟、堆、躺、打滾、翻跟頭、挑選、串成、掛”這些詞語(yǔ)描繪出一個(gè)既忙碌又歡樂(lè)的場(chǎng)面.）7 .同學(xué)們，請(qǐng)把眼睛閉上，讓我們?cè)僖淮蝸?lái)感受作者童年的快樂(lè)生活（配上音樂(lè)，老師有感情地范讀第三和第五自然段，讓學(xué)生想象畫面，并把想象的內(nèi)容說(shuō)出來(lái).）8 .綠葉不僅帶給“我們”快樂(lè)，還讓“我們” 了

7、解了許多豐富有趣的生活知識(shí)指名朗讀第六自然段，想想你是怎樣理解最后一句的（文章最后一句“也隨著一串串葉片， 留在我的記憶里”，表明了那一串串葉片， 那采集樹葉標(biāo)本的活動(dòng)， 那綠葉帶給“我”的生活知識(shí)，無(wú)不給“我”留下永久的記憶，正因如此，“我”對(duì)綠葉是那樣的著迷.）三、朗讀課文，加深感悟1 .朗讀自己喜歡的語(yǔ)句，比一比，看誰(shuí)讀得最投入，最有感情.（可以邊讀邊做動(dòng)作來(lái)感悟課文的內(nèi)容.）指導(dǎo)學(xué)生要讀出深深的留戀之情、濃濃的喜愛(ài)之情2 .讀到這里，你想對(duì)老師說(shuō)些什么？四、總結(jié)全文，拓展內(nèi)容1 .概括全文中心思想.2 .小組同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)自己的童年生活.3 .指名把最有趣的童年生活說(shuō)給大家聽.五、布置作

8、業(yè)1 .抄寫課文第五段、2 .背誦第五段.17 / 11童年生活幸福愉快綠葉之情美妙如夢(mèng)柳葉條、葦葉兒一笛子葫蘆瓢一船荷葉一傘采集綠葉快樂(lè)無(wú)比尋找奇葉爭(zhēng)強(qiáng)探險(xiǎn)觀察葉子講述知識(shí)趣聞金秋時(shí)節(jié)制作標(biāo)本高梁稈兒一馬車、燈籠泥一碾磨、碗盆2.蘆葉船教學(xué)要求：1. 知識(shí)與技能（ 1）初步認(rèn)識(shí)本課要求會(huì)認(rèn)的 6 個(gè)生字“蜘、蛛、桅、窄、浩、蕩” ，會(huì)寫 10 個(gè)生字“橫、豎、蜘、蛛、窄、喇、叭、航、浩、蕩”以及由生字組成的新詞 .（ 2）理解課文中重點(diǎn)句子的意思.（ 3）學(xué)習(xí)課文，說(shuō)說(shuō)我們放蘆葉船時(shí)產(chǎn)生過(guò)哪些聯(lián)想，為什么會(huì)產(chǎn)生這些聯(lián)想.（ 4）正確、流利、有感情地朗讀課文.（ .過(guò)程與方法（ 1）通過(guò)拼讀、

9、組詞、形近字辨析等達(dá)到掌握本課生字與新詞 .（ 2）通過(guò)多讀、有感情朗讀，達(dá)到熟讀課文的目的.（ 3）通過(guò)學(xué)習(xí)課文、理解課文，體會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義.（ 4）通過(guò)各種想一想，說(shuō)一說(shuō)的口頭訓(xùn)練鍛煉學(xué)生口頭語(yǔ)言表達(dá)能力.（ .情感、態(tài)度與價(jià)值觀在教學(xué)的過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生理解作者放蘆葉船時(shí)產(chǎn)生的聯(lián)想，以及產(chǎn)生這些聯(lián)想的原因.進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，激發(fā)學(xué)生感受童年生活的樂(lè)趣.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1 . 學(xué)習(xí)課文，體會(huì)重點(diǎn)句子的含義.2 .說(shuō)說(shuō)我們放蘆葉船時(shí)產(chǎn)生過(guò)哪些聯(lián)想，為什么會(huì)產(chǎn)生這些聯(lián)想課時(shí)安排： 2 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)會(huì)本課生字、新詞；有感情地朗讀課文；能根據(jù)文章的內(nèi)容給課文分段，并能簡(jiǎn)單說(shuō)

10、說(shuō)段落大教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題1. 老師出示自制的小紙船或小木船：同學(xué)們玩過(guò)自制的小紙船、小木船，有的還從商店買過(guò)玩具輪船、艦艇，但是你玩過(guò)從大自然中得到的蘆葉船嗎？這節(jié)課，讓我們一起跟著作者走進(jìn)大自然，采摘蘆葉做小船板書課題，齊讀課題 .二、初讀課文，自主識(shí)字2. 學(xué)生聽錄音朗讀課文，把生字詞圈出來(lái).3. 指導(dǎo)識(shí)字（ 1 ）教師出示生字卡，學(xué)生自主識(shí)字.（ 2 ）點(diǎn)名學(xué)生給生字組詞 .（ 3 ）讓學(xué)生找出容易寫錯(cuò)的生字.三、初讀課文，整體感知1 . 同桌合作，輪讀課文，互相欣賞 .2 .學(xué)生自由讀課文：小組分段并總結(jié)段意.3 .小組合作學(xué)習(xí) .（ 1 ）組員輪讀課文.（ 2 ）聯(lián)系

11、課文內(nèi)容，每人試著提一個(gè)有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題 .老師引導(dǎo)：課文不僅要讀得正確、流利，還要讀出感情，這就要對(duì)課文進(jìn)行深入理解，需要同學(xué)們善于提問(wèn)題，因?yàn)槿魏蔚摹岸倍际菑摹耙伞遍_始的.那些有助于你讀懂課文的問(wèn)題，也就是疑問(wèn)，就是有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題 .4.各組代表發(fā)言，教師梳理問(wèn)題.著重引導(dǎo)學(xué)生探究下面三個(gè)問(wèn)題：（ 1 ）課文講了關(guān)于蘆葉船的什么事？（ 2 ）蘆葉船給作者童年的生活帶來(lái)了什么？（ 3 ） “我們”放蘆葉船時(shí)產(chǎn)生過(guò)哪些聯(lián)想？為什么會(huì)產(chǎn)生這些聯(lián)想？三、自讀自悟，想象畫面1 . 學(xué)生默讀課文，一邊讀，一邊試著在頭腦中想象畫面，同時(shí)也可用自己的方式書寫感受或標(biāo)注問(wèn)題2 .小組互相交流.四、指導(dǎo)書

12、寫，鞏固字詞1 . 交流認(rèn)字方法.2 .提示寫字中易出錯(cuò)的地方.五、小結(jié)學(xué)了這節(jié)課，你有什么要說(shuō)的呢？六、布置作業(yè)1 . 抄寫字詞.2 .填寫字第二課.3 .課后讀讀自己感興趣的部分.第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 理解文章內(nèi)容，體會(huì)重點(diǎn)句子的含義；總結(jié)全文，指導(dǎo)學(xué)生帶著理解朗讀全文.教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入1. 聽寫本課詞語(yǔ).2. 同桌互評(píng)互改.二、研讀品味，感受作者的童年生活1 . 談話導(dǎo)入.作者筆下的童年生活非常有趣，讀著讀著，一幅幅生動(dòng)的畫面就浮現(xiàn)在我們的腦海，讓我們一起走進(jìn)課文，來(lái)感受作者童年的快樂(lè)吧.2 .合作學(xué)習(xí)，感受童年的樂(lè)趣.（ 1 ）同桌一起細(xì)細(xì)品讀課文.課文寫了關(guān)于蘆葉船的什么事？找出

13、有關(guān)的段落，有感情地讀一讀（2） “我們”做成蘆葉船，放在家鄉(xiāng)的小河里，放在長(zhǎng)江里.說(shuō)一說(shuō)：“我們”放蘆葉船時(shí)產(chǎn)生過(guò)哪些聯(lián)想？為什么會(huì)產(chǎn)生這些聯(lián)想？（四人小組交流，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，只要說(shuō)得有道理，老師就應(yīng)給予肯定.）（讓學(xué)生在讀中，在交流中，理解作者的童年生活，感受他們當(dāng)年的樂(lè)趣.作者童年的生活樂(lè)趣，還在于這小小的蘆葉船裝載著他們兒時(shí)的豐富想象，開向長(zhǎng)江，開向大海，開向未來(lái).）（3）通過(guò)交流，通過(guò)感悟課文的內(nèi)容，你現(xiàn)在最想說(shuō)什么？預(yù)設(shè)：生A:我感到他們能用普普通通的蘆葦葉做成大篷船、小船板，還可以做成三桅帆、五桅帆，真是多種 多樣，手藝高超.生B:他們的生活雖然簡(jiǎn)單，但是在這簡(jiǎn)單的生活和游戲中

14、，他們不乏想象力和創(chuàng)造力，他們?cè)谙胂笾?自得其樂(lè).但.)生C:作者在如此簡(jiǎn)單的生活中，只是用普通的蘆葉做小船玩兒，卻感受到如此豐富的童年生活樂(lè)趣是在物質(zhì)豐富的今天，我們兒童所缺少的正是這種樂(lè)趣，這不能不讓我羨慕、向往三、朗讀訓(xùn)練，加深體驗(yàn)1 .課后最后一個(gè)自然段是作者豐富的聯(lián)想，我們應(yīng)該用怎樣的感情來(lái)讀？（無(wú)盡的想象，無(wú)限的希望 .）2 .有感情地朗讀最后一個(gè)自然段 .四、讀背說(shuō)寫，積累語(yǔ)言1 .這么生動(dòng)的語(yǔ)言，這么有趣的畫面，你能把課文連起來(lái)用情、用心地讀一讀嗎？（配樂(lè)朗讀課文2 .把喜歡的句段多讀幾遍，熟讀成誦，摘抄生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言3 .能畫一畫你想象中的蘆葉船嗎？五、總結(jié)全文1 .這篇課文

15、寫了什么？2 .你的童年生活有過(guò)這樣有趣的事情嗎？請(qǐng)與大家分享一下 六、作業(yè)1 .完成課后練習(xí)3.2 .熟讀課文.板書設(shè)計(jì)：葉 船河道多大篷船三桅帆小河長(zhǎng)江家鄉(xiāng)環(huán)境 （1、2）做船放月（38）蘆葦多向往外面世界小觸板多種多樣五桅帆童年生活笑開顏蘆葉如帆做小船3 .一只貝教學(xué)要求：1. 知識(shí)與技能（ 1）初步認(rèn)識(shí)本課要求會(huì)認(rèn)的 5 個(gè)生字“咸、漲、虹、澤、稀” ，會(huì)寫 8 個(gè)生字“咸、攏、虹、漂、案、榮、稀、罕”以及由生字組成的新詞 .（ 2）理解課文中重點(diǎn)句子“這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝”的意思.（ 3）學(xué)習(xí)課文，說(shuō)說(shuō)珍珠是怎樣形成的，珍珠的形成和貝殼有什么關(guān)系.（ 4）正確、流利、有

16、感情地朗讀課文.（ .過(guò)程與方法（ 1）通過(guò)拼讀、練習(xí)、口頭組詞等掌握本課生字與新詞 .（ 2）通過(guò)多讀、有感情朗讀，達(dá)到熟讀課文的目的.（ 3）通過(guò)學(xué)習(xí)課文、理解課文，體會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義.（ 4）通過(guò)各種想一想，說(shuō)一說(shuō)的口頭訓(xùn)練鍛煉學(xué)生口頭語(yǔ)言表達(dá)能力.（ .情感、態(tài)度與價(jià)值觀在教學(xué)的過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生充分理解“珍珠是怎樣形成的，珍珠的形成和貝殼有什么關(guān)系”.在這些內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生去體會(huì)那只貝殼所遭受的血和肉的折磨，去體會(huì)貝殼的偉大和可敬 .教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1 . 學(xué)習(xí)課文，體會(huì)重點(diǎn)句子“這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝”的含義2 .說(shuō)說(shuō)珍珠是怎樣形成的，珍珠的形成和貝殼有什么關(guān)系

17、 .課時(shí)安排： 2 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)會(huì)本課中的生字、新詞；有感情地朗讀課文；能根據(jù)文章的內(nèi)容給課文分段，并能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)段落大意 .教學(xué)過(guò)程：一、示物激趣，導(dǎo)入新課1 . 教師展示貝殼和珍珠實(shí)物 .你們知道這是什么嗎？你們知道這貝殼與珍珠有什么關(guān)系嗎？你們想知道很久很久以前發(fā)生的“一只貝”的故事嗎？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第三課一只貝 .2 .板書課題，齊讀課題 .二、嘗試學(xué)習(xí)，讀文識(shí)字1 . 自由讀課文，邊讀邊想：課文講了一個(gè)怎樣的故事？再標(biāo)一標(biāo)課文有幾個(gè)自然段.2 .用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字、詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音.3 .合作學(xué)習(xí) .（ 1 ）小組合作學(xué)習(xí)課文中帶拼音的生字，互讀、互聽，互相糾正

18、.（ 2 ）自由拼讀詞語(yǔ).指名讀，小組讀 .（ 3 ）四人小組交流怎樣識(shí)記這些生字，并說(shuō)說(shuō)生詞的意思.4.教師帶領(lǐng)學(xué)生組詞.三、再讀課文，整體感知1. 再次朗讀課文，要求把課文讀正確，讀通順，讀流利 .2 .與同學(xué)交流你讀懂了什么 .3 .默讀課文，結(jié)合課后“學(xué)習(xí)鏈接”讀懂課文，記下不理解的問(wèn)題，然后提出來(lái)4 .說(shuō)說(shuō)課文講了一件怎樣的故事，想想作者想借助這個(gè)故事告訴人們什么5 .給全文分段，理清段意.四、小結(jié)這篇文章寫了什么內(nèi)容？你讀之后有什么感受？四、作業(yè)1 . 抄寫字詞 .2 .填寫字第三課.3 .有感情地朗讀課文.第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 理解文章內(nèi)容，體會(huì)重點(diǎn)句子的含義；總結(jié)全文，指導(dǎo)學(xué)生帶

19、著理解朗讀全文教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 抽卡片認(rèn)讀生字詞2. 聽寫生詞 .二、細(xì)讀課文，感悟理解1 . 指名分段朗讀課文，評(píng)一評(píng)，誰(shuí)讀得最棒.2 .海邊的貝殼很美，同學(xué)們知道這些漂亮的貝殼是怎么來(lái)的嗎？（從“有一次還留著這些色彩和線條”的描述中可以看到作者豐富的想象，雖然我們無(wú)法考證事實(shí)是否如此，但這些光潔的貝殼上留著的色彩和線條，是大自然賦予它們的.）3 .漂亮的貝殼讓人贊美，但有一只貝殼沒(méi)有被孩子們撿起，因?yàn)樗黄?.后來(lái)，這只不漂亮的貝殼形成了什么？（一顆罕見(jiàn)的大珍珠.）這顆珍珠是怎樣形成的呢？齊讀第三、四自然段.4 .珍珠真的像作者描述的那樣形成的嗎？（不是的，珍珠的形成是因?yàn)橛须s

20、物刺激 .）你是怎么知道的？（課后“學(xué)習(xí)鏈接”介紹了有關(guān)珍珠形成的小知識(shí) .）5 .作者在課文中寫道：“它只好受著內(nèi)在的折磨”“它只能默默地忍受”“這是用血和肉磨制成的這表達(dá)了作者怎樣的感情？（這是作者對(duì)客觀事實(shí)的一種內(nèi)心感受，是人對(duì)貝賦予的感情.）6 . “這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝.”這句話你是怎樣體會(huì)的？（因?yàn)樗鼪](méi)有留給人們漂亮的貝殼，卻為人們奉獻(xiàn)出一顆寶貴的珍珠.凡是像這只貝那樣不惜犧牲自己，默默地做出奉獻(xiàn)的人，都是可敬的人.這是作者要表達(dá)的一種思想感情.）三、指導(dǎo)朗讀，陶冶情感師：漂亮的貝殼令人喜愛(ài)，但用血和肉磨制成珍珠的貝更令人可敬，下面這兩句話，我們?cè)撚迷鯓拥恼Z(yǔ)氣來(lái)讀？A

21、. 多漂亮的孩子！多漂亮的貝殼！B. 這是珍珠！嘿，多稀罕的一顆大珍珠?。ǖ谝痪湓捴攸c(diǎn)描寫的是美麗的貝殼，主要是強(qiáng)調(diào)貝殼，所以“貝殼”二字比“孩子”二字讀音要重些:.“這是珍珠！嘿，多稀. ”然學(xué)生一個(gè)接一個(gè).）“多漂亮的孩子！多漂亮的貝殼！ ”第二句朗讀時(shí)，要把驚喜、贊嘆的感情表達(dá)出來(lái)罕的一顆大珍珠！ ” ）四、游戲：開火車教師提出問(wèn)題“在日常生活中，你發(fā)現(xiàn)我們周圍有這種行為的人嗎？說(shuō)給大家聽聽說(shuō).五、總結(jié)全文1 . 學(xué)習(xí)完這篇課文后，你們敬佩那只不漂亮的貝嗎？為什么？（讓學(xué)生各抒己見(jiàn)2 .老師總結(jié)歸納：同學(xué)們剛才所提到的這些人物，不管他們離我們遠(yuǎn)還是近，也不管他們生活在古代還是生活在我們身

22、邊，他們都擁有非常美好的品質(zhì)，就像這只貝一樣. 我深深地感覺(jué)到 : 磨難或許會(huì)讓人變得丑 陋，但只要堅(jiān)忍不拔，磨難過(guò)后就會(huì)擁有豐收的果實(shí)！五、作業(yè)1 . .預(yù)習(xí)第四課快樂(lè)的暑假 .（ 1 ）自讀詩(shī)歌，畫出不懂的生字詞（ 2 ）結(jié)合課后思考題，自學(xué)詩(shī)歌2 .熟讀全文.板書設(shè)計(jì)：只 貝一只貝受冷落 (3、4)眾多貝被撿起一貝至岸邊一變成空殼(1、2)沙子鉆進(jìn)殼內(nèi) 無(wú)法擠碎 默默忍受折磨發(fā)現(xiàn)珍珠：稀罕、大一貝用血和肉磨制(510)線條色彩漂亮：可憐沒(méi)有光澤、圖案 破爛、不完整默默做出貢獻(xiàn)不惜犧牲自己可敬4.快樂(lè)的暑假教學(xué)要求：1 .知識(shí)與技能(1)認(rèn)讀本課4個(gè)生字“憧、憬、潑、率”以及由生字組成的新詞(2)說(shuō)說(shuō)你在本詩(shī)中感受到什么樣的快