2021-2022新教科版二年級科學下冊2-6《身體的時間膠囊》教案

1、身體的時間膠囊教學設計【教材分析】身體的“時間膠囊”這個活動，就像是學生的“成人禮”，有著一種儀式感。學生將寫有對自己生長期待的記錄單封裝起來，裝在“時間膠囊”中。期待四年后的再一次打開。而在這四年中，學生將努力健康成長。在本節(jié)課中，學生將有機會根據(jù)目前自身的發(fā)育信息，并結合長輩或者哥哥、姐姐的成長信，為自己在6年級畢業(yè)時的身體狀況比如身高、體重、肺活量、力量大小等作出預測。學生將這些預測寫下來，封裝起來，等待四年后打開，與自已那時真實的身體狀況相比對，回顧并評價自己這段時間的生長?！緦W情分析】在前5課的學習中，學生回憶了自己小時候的身體狀況，也通過現(xiàn)場測量了解了現(xiàn)階段自己的身體數(shù)據(jù)。在本課中

2、，我們希望學生能夠展開“對未來生活的企劃”。盡管二年級的學生還不會有那么完整的規(guī)劃，也不會有完善的健康意識，但四年后，他們已經(jīng)成為12歲的少年，那時他們已經(jīng)開始有能力、有意識對今后的生活提出自己的希望，做好自己簡單的規(guī)劃。在那時再次打開時間膠囊，回顧這四年來自己的成長，并進行自我評價。同時，他們也即將面臨下一個成長階段，“健康的生活”將延續(xù)下去，健康生活的意識逐漸建立起來?！窘虒W目標】科學概念目標在今后的一段時間里，我們會不斷地生長?？茖W探究目標能夠通過對長輩、哥哥姐姐們身體生長情況的了解，推測自己身體的生長變化情況?？茖W態(tài)度目標能夠關注未來身體的生長，認同健康生活是自己的責任?？茖W、技術、社

3、會與環(huán)境目標能夠關心自己和他人，理解我們都有著生長發(fā)育的過程?！窘虒W重難點】重點：觀察和記錄目前自己的身體信息。難點：能夠關心自己和他人，理解我們都有著生長發(fā)育的過程?！窘虒W準備】學生準備小膠囊、記錄單、皮尺、玻璃罐、木盒、姓名貼、課件等。教師準備生長信息記錄單、封裝全體學生“生長信息記錄單”的容器。 【教學流程圖】 【教學過程】 1.聚焦教師視頻導入，視頻結束后與學生交流：“讓我們做一個時間膠囊，把自己現(xiàn)在的身體信息和預計小學畢業(yè)時的身體信息記錄下來?！保ㄒ曨l來源：嗶哩嗶哩up主 七寸出品）教師應想好“時間膠囊”的存儲（如放在罐子里密封保存等多種儲存方式），強調(diào)在四年以后，學生能夠打開自己的

4、記錄，回顧自己當初的預測和期盼。 設計意圖：在聚焦環(huán)節(jié)，視頻動畫導入，直奔主題，讓學生明白什么是“時間膠囊”，激勵學生能夠在四年后拿出自己的記錄再次進行比較。2.探索提問：在這個時間膠囊里我們需要記錄哪些信息？（1）現(xiàn)在信息的收集收集學生在前幾課的學習中，已知的身高、體重、臂展、腿長、腳長等信息；收集學生其他的信息，比如跑步速度、力量大小、視力、肺活量等情況；現(xiàn)場測量身高、體重、肺活量等數(shù)據(jù)，補充完善實驗記錄單“時間膠囊”中“現(xiàn)在”一欄。（2）未來信息的推測提問：再過4年，我們就是六年級的學生了，那時候我們的身體會是什么樣的呢？出示現(xiàn)階段六年級學生身體情況的圖片，以及國家學生體質(zhì)健康標準六年級

5、學生相關數(shù)據(jù)，請同學們觀察思考。請學生回憶身邊的哥哥、姐姐或長輩的身體變化情況并推測自己四年后身體的變化情況。全班交流各自的推測，說說你的理由。完善記錄單中自己畢業(yè)時的身體信息。（教師有意識地引發(fā)學生對自己未來的生長發(fā)育提出建議。）教師總結：我們的身體在不斷成長，我們要愛護好自己的身體。設計意圖：在這個板塊中，整體活動分為兩個部分：現(xiàn)在信息的收集和未來信息的推測。未來信息的推測，重點在于推測的依據(jù)。教師要關注或者有意識地引發(fā)學生對自己未來的生長發(fā)育提出建議，如希望自己長高，要加強身體鍛煉等。3.研討（1）我們可以依據(jù)什么推測六年級時的身體信息？（預設：通過跟周圍六年級的哥哥姐姐做比對、看國家學

6、生健康體質(zhì)標準等有理有據(jù)的推測。）（2）我們需要注意什么才能讓身體健康地成長？（預設：加強體育鍛煉，注意飲食健康，充足的睡眠，保持良好的心情，保護身體不受傷害，才能讓我們的身體健康地成長。）設計意圖：研討活動共有兩個問題。第1個問題指向了推測的依據(jù)，第2個問題直接指向了要學生關注今后身體的健康成長。作為低年級的學生，他們能夠講述的健康生活方式不會很多。在他們提出要在飲食、運動、睡眠等方面注意健康后，教師可以有針對性地具體加以指導，諸如飲食的多樣化利于營養(yǎng)的全面獲取，運動量的保證有利于身體的生長，充足的睡眠對于大腦發(fā)育的積極作用等。4.擴展其他生物的生長過程又是怎樣的？視頻播放“萬物生長”。（視頻來源：嗶哩嗶哩up主 山之阿兮若有人）設計意圖：本單元一直在研究自己的生長過程，在學習時學生也會好奇其他生命是怎樣生長的呢？會不會也和我們一樣呢？在單元結束時，把“萬物生長”的視頻播放給學生，既與自身相對比，也可以激勵學生主動觀察身邊的生命生長?！景鍟O計】【學生記錄單設計】身體的時間膠囊實驗記錄單姓名_ 班級_ 日期_姓 名性 別類 別現(xiàn) &#