安國中學(xué)2012-2013年全員培訓(xùn)計劃

1、安國中學(xué)2012-2013年全員培訓(xùn)計劃 依據(jù)教育部關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見（教師【2011】1號、省教育廳關(guān)于“十二五”時期進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)職業(yè)學(xué)校教師培訓(xùn)工作的意見（蘇教師【2011】7號）文件要求，結(jié)合我校實際，特制定我校研訓(xùn)工作計劃，如下： 一、指導(dǎo)思想 以學(xué)習(xí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀為動力，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以提升研訓(xùn)質(zhì)量為主線，進(jìn)一步開展我校的教師全員培訓(xùn)，努力打造一支適應(yīng)我校教育教學(xué)要求的師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的教師隊伍。 二、領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長：張正先 副組長：高西云 成 員：邵明玉 那巧玲 王芳 薛彪 張凱 尤曉麗 趙平振三、培訓(xùn)目標(biāo) 緊緊圍繞提高教育

2、教學(xué)質(zhì)量這個核心，按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、改革創(chuàng)新、按需施訓(xùn)、注重實效”的原則，堅持全員培訓(xùn)與骨干培訓(xùn)相結(jié)合，自學(xué)培訓(xùn)與集中培訓(xùn)相結(jié)合等多種途徑對全校老師進(jìn)行培訓(xùn)，進(jìn)一步提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。四、培訓(xùn)對象 全校任職教師。 五、培訓(xùn)內(nèi)容 1、師德培訓(xùn)：以鄧小平理論為指導(dǎo)，以教育法、義務(wù)教育法、教師法、未成年人保護(hù)法、教育的理想與信念等為依據(jù)，本著理論聯(lián)系實際的原則，在校內(nèi)廣泛開展教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，強(qiáng)化教師自我修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業(yè)觀，堅持依法施教，依法辦學(xué)。2、教師現(xiàn)代教育理論及專業(yè)知識更新的培訓(xùn)：根據(jù)中學(xué)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和要求，加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教

3、育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí)，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學(xué)科知識。重點(diǎn)是現(xiàn)代課程理論和現(xiàn)代教學(xué)理論。二期課改方案及學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科知識的拓寬、應(yīng)用與其他學(xué)科聯(lián)系綜合。3、課堂教學(xué)能力的培訓(xùn) ：按照中學(xué)教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功的要求，開展教學(xué)實踐和技能培訓(xùn)，尤其是現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，幫助教師不斷提高教學(xué)技能，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改革課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效益。同時，注意引導(dǎo)教師對教育教學(xué)問題進(jìn)行分析、反思、實踐、總結(jié)，對教育教學(xué)信息進(jìn)行收集、整理、共享，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點(diǎn)。重點(diǎn)對課堂教學(xué)模式、課堂教學(xué)方法等方面進(jìn)行培訓(xùn)，特別是現(xiàn)代教

4、育技術(shù)與學(xué)科整合的培訓(xùn)。六、培訓(xùn)方式 以集中培訓(xùn)與自學(xué)培訓(xùn)相結(jié)合的形式，學(xué)?？梢园盐谋窘滩姆纸鉃槿舾蓪ｎ}，分階段有計劃組織實施。 充分利用進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)組織的培訓(xùn)契機(jī)及網(wǎng)上操作平臺，堅持調(diào)研為先，實效為主，立足校本的原則，采取專題講座與示范課展示相結(jié)合、觀摩交流與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合、現(xiàn)場培訓(xùn)與在線培訓(xùn)相結(jié)合的多樣化的培訓(xùn)形式。努力做到立體式、全員性、覆蓋式、互動性同時并舉，合理穿插。確保認(rèn)真自主、切實有效的全員培訓(xùn)工程的順利實施。 1、舉辦專題講座形式 聘請校內(nèi)、校外名師和專家進(jìn)行各類專題講座，如：學(xué)習(xí)主題構(gòu)建，解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)、課程改革內(nèi)容、教學(xué)模式、考試與評價制度、新課程中的教與學(xué)、信息技術(shù)與課程

5、整合、基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展方向、教師修養(yǎng)、教師教育能力研究等講座。2、自學(xué)反思形式自學(xué)是在學(xué)校的規(guī)劃和指導(dǎo)下，教師根據(jù)自己的要求開展的自我培訓(xùn)活動，主要采用兩種形式：上網(wǎng)瀏覽教育文獻(xiàn)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育專著、教學(xué)雜志，并書寫學(xué)習(xí)心得，然后結(jié)合學(xué)校和自身教學(xué)實際，開展自我反思，總結(jié)提高。每人每學(xué)期反思至少兩篇。學(xué)習(xí)筆記每人每學(xué)年至少10篇。3、實踐與交流形式A、開展案例教學(xué)分析與研究。每人每學(xué)年教學(xué)設(shè)計案例至少2篇。B、開展師對結(jié)對、論文、課件制作評比活動。論文每人每學(xué)年兩篇。課件每人每學(xué)年兩個。C、組織教師進(jìn)行以培訓(xùn)內(nèi)容為重點(diǎn)的考試，以縣局最后考試要求為準(zhǔn)。七、考核辦法 1、教師參加校本研修的學(xué)時、學(xué)分及學(xué)習(xí)情況由教科室進(jìn)行統(tǒng)計考查認(rèn)定備案并將每次檢查結(jié)果予以公示。 2、教師參加集中培訓(xùn)的學(xué)時、學(xué)分及學(xué)習(xí)情況由教科室即時掌握、考核并公示。 5、 將教師的學(xué)習(xí)筆記、讀書筆記、公開課、課例或案例、課件、優(yōu)質(zhì)論文、學(xué)習(xí)反思、經(jīng)驗總結(jié)等文字材料和參加培訓(xùn)或研究活動的考勤情況作為校本培訓(xùn)檢查、考核的重要依據(jù)。6、考核分優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個等級。(80分以上的為優(yōu)秀，70至80分的為良好，60分至70分的為合格，60分以下的為不合格)教師本年度學(xué)時不足60%的，不予合格。教師培