9上第19課俄國、日本的歷史轉(zhuǎn)折

1、南通市第一初級中學易家橋校區(qū)教案編號：LS910603LS910603 主備：楊瓊 時間：2013102920131029i第 19 課俄國、日本的歷史改革主備內(nèi)容二次備課（備課人：）南通市第一初級中學易家橋校區(qū)教案編號：LS910603LS910603 主備：楊瓊 時間：2013102920131029ii【課標】：（1 1）講述俄國廢除農(nóng)奴制法令的主要內(nèi)容，認識農(nóng)奴制改 革的歷史作用。（2 2）簡述明治維新的主要內(nèi)容，探討明治維新在促進日本向資本主義社會轉(zhuǎn)變中所起的作用?！窘虒W目標】：1 1 知識識記：18611861 年改革的主要內(nèi)容、性質(zhì)和歷史意 義。1616 世紀1919 世紀俄國在

2、歐亞兩洲擴張的概況。倒幕前日本的政治經(jīng)濟狀況；西方列強的入侵；倒幕運動；明治維新的內(nèi)容及其影響。2 2能力要求：通過本課學習，培養(yǎng)學生：運用對比方法觀察歷史 事件的能力。對復雜的史事進行簡化、概括的能力。用辯證的方法全 面分析歷史事件的能力。使學生能初步學會運用歷史唯物主義觀點， 正確評價明治維新。3 3情感培養(yǎng)目標：通過學習使學生認識改革也是解放生產(chǎn)力。以 大名、商人、資本家、新興地主為主體的改革力量，利用人民群眾的力量推翻了幕府統(tǒng)治，而后新政府實行了一系列資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革， 使日本逐步走上了發(fā)展資本主義的道路。認清明治維新的局限性。由 于改革不徹底，保留了大量封建殘余，日本強大后迅速走上

3、對外侵略 擴張的道路?！窘虒W重點】：一是 18611861 年俄國改革及其歷史意義；二是日本明治維 新及其歷史意義?！窘虒W難點】：如何在教材內(nèi)容簡單的情況下，使學生感知這兩次改革使日本和俄國社會發(fā)生的巨大變化，從而成為本國歷史上的重大轉(zhuǎn)折 點。二是通過學生探究“俄國18611861 年改革的進步性和局限性”，教會學生全面、正確地評價歷史事件的方法?！窘虒W過程】： 康熙皇帝在位時期曾與俄國簽訂了尼布楚條約，同學們是否還記得這個條約簽訂的時間？（答 16891689 年）同一年，在俄國歷史上發(fā)生了一 個重要事件，就是彼得大帝開始改革。俄國的近代歷史的發(fā)展狀況又 是怎樣？以及日本的發(fā)展情況又怎么樣呢

4、？通過本課的學習，我們對 此將有一個概括的了解。一、自主學習（邊讀、邊寫、邊劃、邊記憶）南通市第一初級中學易家橋校區(qū)教案編號：LS910603LS910603 主備：楊瓊 時間：20131029201310293學生自主閱讀課本第一目，元成下列表格。_ 成為俄國資本主義進一步發(fā)展的嚴實施者：性質(zhì)：主要內(nèi)容：J J 2 2、_J 作用：積極性：*I I 局限性：_(二)、學生自主閱讀課本第二目，完成下列問題。1 1、 1919 世紀中期，日本是一個 _ 、_ 的封建國家。封建統(tǒng)治階級有、構(gòu)成，其中握有實權(quán)的是,已形同虛設(shè)。2 2、 閱讀材料，回答問題：材料一：條約同意美國船只在下田、函館兩港停泊

5、和購買物品，同意 在下田設(shè)置領(lǐng)事等，同時規(guī)定了最惠國條款。材料二：讀 課本 119119 頁明治維新前的日本回答：(1) 材料一出自于什么條約？何時簽訂的？(2) 在材料二的圖中標出材料一開放的兩個港口。(3)這一條約的簽訂產(chǎn)生了什么影響？ 3 3、閱讀下列材料：“打破藩界，重劃全國行政區(qū)。全國劃為三府七十二縣，由中央政府 任命府縣知事管理。取消大名單封建領(lǐng)主權(quán)，大名離開藩國，遷居東 京，從國家領(lǐng)取俸祿?！?1)(1)上述材料反映了歷史上的重大歷史事件是什么？主要反映了哪方 面的內(nèi)容？請寫出要點。(2)(2)寫出這一事件關(guān)于教育文化方面的內(nèi)容。(3)(3)這一事件對日本社會的發(fā)展產(chǎn)生了什么影響

6、?(4)(4)從促進國家發(fā)展來看，它對中國的現(xiàn)代化建設(shè)有什么啟示?圖表式學習法：廣農(nóng)奴制危機:1 1農(nóng)奴制改革1818南通市第一初級中學易家橋校區(qū)教案編號：LS910603LS910603 主備：楊瓊 時間：20131029201310294南通市第一初級中學易家橋校區(qū)教案編號：LS910603LS910603 主備：楊瓊 時間：20131029201310295二、合作探究，展示交流1 1、 閱讀材料，回答問題：材料一：與其等農(nóng)民自下而上起來解放自己，不如自上而下解放農(nóng)民。材料二：諸位會相信：凡能夠維護地主利益的措施都一一做到了。（1 1） 試判斷這兩句話是誰說的，兩則材料反映了什么事件？（

7、2 2）據(jù)材料分析“解放農(nóng)民”的根本目的是什么？（3 3）這一事件的作用是什么？（4 4） 列寧曾說：“農(nóng)民獲得自由的時候，已經(jīng)被剝奪的一干二凈?！蹦?對這句話是怎樣理解的？2 2、 日本是一個善于學習和模仿的民族。在其發(fā)展歷史上進行了兩次改 革，這兩次改革分別向哪些國家學習的？日本的這一歷史傳統(tǒng)給我們 帶來了什么啟示？三、牛刀小試一、選擇題：1 1、 1919 世紀上半葉，成為俄國資本主義進一步發(fā)展最大障礙的是A A、沙皇專制制度B B、封建制度 C C、農(nóng)奴制 D D、國內(nèi)市場狹窄2 2、 18611861 年農(nóng)奴制改革前后，俄國沒有發(fā)生變化的是A土地制度 B B 、農(nóng)奴制度 C C 、農(nóng)

8、奴的地位 D D 、沙皇專制3 3、俄國 18611861 年農(nóng)奴制改革的局限性體現(xiàn)在A A、保留大量農(nóng)奴制殘余B B、形成種族歧視C C 資產(chǎn)階級民主主義運動遭到鎮(zhèn)壓D D、沒有走上革命道路4 4、 在美術(shù)課上老師要求學生給俄國沙皇亞歷山大二世畫像，你可以選 擇的人物背景是A A、簽署獨立宣言B B、簽署民法典C C 簽署宅地法D D、簽署廢除農(nóng)奴制法令5 5、下列關(guān)于俄國農(nóng)奴制改革的內(nèi)容，表述不正確的是（）A A、農(nóng)奴在法律上成為自由人B B、地主不許買賣農(nóng)奴C C 地主不許干涉農(nóng)奴的生活D D 、農(nóng)奴可以無償?shù)玫揭粔K份地6 6、 俄國 18611861 年改革的實質(zhì)是（）A A、對農(nóng)民的

9、欺詐和掠奪B B、對社會制度進行改革C C 對經(jīng)濟生活進行創(chuàng)新D D、對軍隊進行改編7 7、 1919 世紀中期，德川幕府統(tǒng)治下，日本統(tǒng)治階級包括（）天皇武士大名資產(chǎn)階級南通市第一初級中學易家橋校區(qū)教案編號：LS910603LS910603 主備：楊瓊 時間：20131029201310296AB B、C C、D D 、8 8、 關(guān)于 1919 世紀中期的日本，下列表述不正確的是（）A A、閉關(guān)鎖國、保守落后的封建國家B B、是一個獨立的封建國家C C 國家的軍政大權(quán)掌握在天皇手中D D、國家軍政大權(quán)掌握在將軍手中9 9、 下列走資本主義道路的方式與俄國相似的國豕是（）A A、日本B B、英國C C、美國D D、法國1010、 1919 世紀中期，最先打開日本國門的國家是（）A A、英國B B、法國C C、美國D D、俄國1111、 日本明治維新與俄國 18611861 年改革的不同點是（）A A、都是自上而下的改革B B 、都走上了資本主義道路C C 擺脫了嚴重的民族危機 D D、改革不徹底，保留了