《早》教學(xué)設(shè)計（兩課時）

1、?早?教學(xué)設(shè)計兩課時學(xué)習(xí)目的：1、正確地朗讀課文，學(xué)會生字新詞，并能理解重點詞語。理解課文內(nèi)容，并能試背描寫梅花的句子。2、通過閱讀、考慮，能聯(lián)絡(luò)上下文說說作者為什么要寫梅花，能按順序?qū)φ詹鍒D介紹三味書屋的陳設(shè)。3、在閱讀中感受魯迅先生那種為革命時時早、事事早，奮斗一生的偉大精神，樹立起珍惜時間的觀念。教學(xué)重、難點找出文中描寫梅花的句子，并理解作者寫梅花的用意。教學(xué)課時兩課時第一課時教學(xué)目的1.初讀課文，理清課文脈絡(luò)。2.學(xué)習(xí)課文第一、二兩段。教學(xué)準(zhǔn)備三味書屋內(nèi)陳室的掛圖、生字新詞卡片教學(xué)過程：一、 激發(fā)興趣，議論早1、 教師板書：早 2、 設(shè)問：想到什么?3、 提醒課題，齊讀4、 設(shè)問：最想

2、理解什么?5、 教師歸納小結(jié)：為什么要用早做課題?早有什么來歷?含義是什么?二、 初讀課文，理解早1、 請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀課文，要讀準(zhǔn)生字詞的讀音，并能聯(lián)絡(luò)上下文想想詞語的意思，有不懂的做上記號，可以問問同桌，還不能解決的準(zhǔn)備提問。2、 指名讀文，相機(jī)正音。說說課文主要講了什么?3、 匯報自己讀懂的地方，并說說自己讀懂了什么?4、 匯報自己在讀文過程不懂的地方。5、 師生通過讀文、討論等方式共同解決。五、指導(dǎo)書生字1、學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。2、引導(dǎo)評價，適當(dāng)范寫。3、學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。六、作業(yè)1.抄寫生字詞2.練讀課文第二課時教學(xué)目的1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課

3、文第二段。2.著重理解作者寫梅花的用意，以及魯迅先惹事事早，時時早的精神。教學(xué)準(zhǔn)備投影文字教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、 選讀課文，感悟早1、 在這篇課文中，你最喜歡哪節(jié)?有感情地讀一讀，說說你為什么喜歡這一節(jié)?2、 指名讀學(xué)生自己選定的小節(jié)，感情朗讀匯報，并說說喜歡的原因。(學(xué)生一般都是選擇第五節(jié)和最后一節(jié)，重點指導(dǎo)學(xué)生朗讀)四、 精讀課文，品悟早1、 課文哪幾節(jié)與早有關(guān)?(58小節(jié))2、 精讀58小節(jié)，課文一共寫了哪幾種早?3、 品評兩種早的異同。請同學(xué)們?nèi)芜x一種早進(jìn)展批注式閱讀，如你讀懂了什么?或者這一節(jié)主要寫了什么?等?？稍谖恼碌呐赃厡懴伦约旱母邢?、發(fā)現(xiàn)等，準(zhǔn)備匯報。4、 根據(jù)學(xué)生匯報的順序

4、，引導(dǎo)學(xué)生深化體會：A、 學(xué)生匯報第五節(jié)的內(nèi)容：a、 這一節(jié)主要寫了梅花的冰清玉潔的韻致和梅花開花的早。b、 課文寫的梅花美嗎?理解冰清玉潔，能通過你的讀使我們感受到嗎?c、 自由練讀，指名讀，范讀、齊讀。d、 這么美的文字，你愿意記在自己的心里嗎?e、 課文為什么要寫梅花的冰清玉潔和開花時的早?B、 學(xué)生匯報第六節(jié)：a、 這一節(jié)主要寫了魯迅書桌上早的來歷。b、 說說自己讀完后有什么樣的感受?c、 指導(dǎo)朗讀最后一句話。d、 你覺得這個早字與寫梅花有聯(lián)絡(luò)嗎?e、 交流、討論。f、 師生經(jīng)過交流、討論，達(dá)成以下共識：一借梅花的冰清玉潔來形容魯迅的品德高尚;二借梅花的開花早說明魯迅為了革命事業(yè)時時走在時間的前面，奮斗了一生。五、聯(lián)絡(luò)實際，深化早1、 師小結(jié)過渡，并引讀最后一節(jié)。2、 東風(fēng)第一枝指的是什么?3、 學(xué)到這兒，你最想說什么?六、圖文對照，聯(lián)絡(luò)早1、 再讀課文，理解寫作的順序。聞到清香理解清香來源梅花的特點想到書桌上早要珍惜時間，學(xué)做梅花 2、 圖文對照，理解三味書屋的方位。3、 自由練說，指名說。4、 試對教室練說。七、總結(jié)課文，升