淺談初中班主任如何做好班級管理工作

1、淺談初中班主任如何做好班級管理工作摘要：伴隨新課改的大力推進，各個階段對教學(xué)都進行了一定的改革，將眾多先進的教學(xué)模式應(yīng)用到實際教學(xué)當(dāng)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。然而，教學(xué)效率的提高并不能只依賴于改善教學(xué)模式，同時還需要班主任根據(jù)學(xué)生的實際情況進行管理。據(jù)實際調(diào)查，由于初中學(xué)生正處于青春期叛逆階段，使初中班主任在管理過程中遇到一定的困難?；诖耍疚姆治隽税嘀魅喂芾硭l(fā)揮的作用，以及初中班主任如何提高管理效率，筆者根據(jù)自身經(jīng)驗提出相應(yīng)的對策與建議。關(guān)鍵詞：班級管理;初中班主任;教學(xué)效率中圖分類號：G63     文獻標(biāo)識碼：A  

2、   文章編號：1673-9132202126-0161-02DOI：10.16657/j ki.issn1673-9132.2021.26.080初中生正處于情感不成熟的時期，局部學(xué)生還會出現(xiàn)叛逆的現(xiàn)象，假設(shè)班主任或同學(xué)對其進行語言刺激，極有可能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活。因此，初中班主任在教學(xué)的過程中應(yīng)該重視管理工作，合理分析學(xué)生的實際生活與學(xué)習(xí)情況，制定優(yōu)質(zhì)的管理方案，融入適當(dāng)?shù)娜の缎怨芾矸椒ㄅc活動，防止影響學(xué)生的情緒。由此可見，班主任的管理對學(xué)生的開展發(fā)揮著重要的作用，初中班主任應(yīng)該重視自身的責(zé)任與義務(wù)，創(chuàng)新管理模式，為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境。一、初中班主任開展

3、班級管理的重要性眾所周知，初中學(xué)生正處于心智未成熟的階段，在課堂上經(jīng)常會出現(xiàn)溜號以及無法集中注意力聽講的現(xiàn)象，進而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)成績下降。為了能夠降低這些現(xiàn)象發(fā)生的概率，初中班主任應(yīng)該根據(jù)班級實際情況開展班級管理，而且需要不斷創(chuàng)新管理方式，彌補傳統(tǒng)管理方式的缺乏，促使學(xué)生能夠積極主動地參與各個科目的學(xué)習(xí)。與此同時，合理地開展班級管理能夠標(biāo)準學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，防止學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中走彎路。所以說，班級管理在初中發(fā)揮著重要的作用，需要得到學(xué)校與班主任的重視，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)奠定良好的根底。二、傳統(tǒng)班級管理存在的缺乏一管理尺度存在問題在實際開展班級管理的過程中，班主任應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理模式，同時需要

4、分析學(xué)生的實際情況，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。然而，局部班主任在開展班級管理的過程中，管理的尺度存在一定的缺乏，甚至?xí)霈F(xiàn)管理失衡的現(xiàn)象，嚴重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)與開展，導(dǎo)致管理的效率無法有效提升。二管理理念較為陳舊班主任在進行班級管理的過程中，應(yīng)該重視自身的責(zé)任與義務(wù)，樹立正確的管理理念，促使學(xué)生能夠積極主動地參與學(xué)習(xí)，防止影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。然而，局部初中班主任并沒有樹立正確的管理理念，在管理學(xué)生的過程中方法不正確，無法得到學(xué)生的理解。與此同時，局部班主任在管理的過程中還會出現(xiàn)不平等的現(xiàn)象，甚至?xí)艞墝筮M生的管理，這種情況不僅會影響管理的效率，更會影響學(xué)生的開展。三對學(xué)生的生活情況不夠了解要想

5、提高管理的效率，班主任應(yīng)該事先了解學(xué)生的實際情況，在此根底上才能夠開展針對性教學(xué)。然而，局部初中班主任在實際管理時對學(xué)生的實際生活不夠了解，同時沒有及時與學(xué)生家長溝通，導(dǎo)致在管理時經(jīng)常會遇到難題。這樣不僅會耽誤班主任的工作，還會影響學(xué)生的身心開展。四班主任壓力過大初中階段正是學(xué)生學(xué)習(xí)與開展的關(guān)鍵時期，而且這個階段的學(xué)生正處于叛逆時期，進而為班主任的管理帶來一定的困難。班主任在實際開展班級管理的過程中，不僅要負責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，同時需要標(biāo)準學(xué)生的行為，關(guān)注學(xué)生的成長，促使自身的任務(wù)不斷加重，導(dǎo)致班主任的教學(xué)壓力大幅度增加，甚至局部班主任還會身兼數(shù)職。同時，班主任還需要根據(jù)實際情況活潑課堂氣氛，為

6、學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境，因此班主任的壓力不可謂不大。五學(xué)生缺乏自律意識初中學(xué)生的自律能力相對較差，具有貪玩的心理，同時受互聯(lián)網(wǎng)的影響，也會接觸到社會上的眾多無益信息，嚴重影響學(xué)生的開展，進而導(dǎo)致班主任在班級管理的過程中無法提升管理效率。三、班主任開展班級管理的對策與建議一創(chuàng)立并完善班級管理制度在初中階段，為了能夠提高班主任班級管理的效率，班主任應(yīng)該確立班級管理制度，并開展相應(yīng)的活動對制度提供保障，進而能夠有效地標(biāo)準學(xué)生的行為，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成文明良好的習(xí)慣。在實際設(shè)置班級管理制度的過程中，班主任應(yīng)該分析學(xué)生的特點，并且需要將管理與教學(xué)相結(jié)合。與此同時，還應(yīng)該通過競選的模式進行班干部評選，并將班干部

7、的任務(wù)明確，發(fā)揮標(biāo)準學(xué)生行為的作用，為班級管理帶來一定的優(yōu)勢。除此之外，還應(yīng)該適當(dāng)?shù)亟梃b學(xué)生的意見，對班級管理制度進行調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)表自己的意見，促使學(xué)生能夠服從班主任的管理，提高管理的效率。二明確師生之間的管理新課改要求班主任與學(xué)生之間存在平等管理的關(guān)系，促使管理效率得到提升。因此，初中班主任應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理模式，嚴禁出現(xiàn)班主任權(quán)威的現(xiàn)象，盡可能將學(xué)生看作課堂的主體，拉近與學(xué)生之間的關(guān)系。另外，初中學(xué)生正在從叛逆的階段向成熟的階段逐漸轉(zhuǎn)變，雖然學(xué)生這個階段正處于叛逆期，但是對于朋友還會有一定的尊重，所以班主任在管理學(xué)生的過程中，應(yīng)該以朋友的身份與學(xué)生相處，防止學(xué)生對班主任產(chǎn)生恐懼和抵

8、抗的心理。班主任還應(yīng)該經(jīng)常性地了解學(xué)生的實際生活與學(xué)習(xí)狀態(tài)，幫助學(xué)生解決生活上與學(xué)習(xí)中的難題，促使學(xué)生能夠更加尊重班主任。除之此外，還應(yīng)該定期開展心理講堂，分析學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的心理狀況，確保學(xué)生能夠健康愉快地學(xué)習(xí)，嚴禁出現(xiàn)被動式教學(xué)。針對心理存在障礙的學(xué)生，班主任應(yīng)該開展針對性教學(xué)，幫助他們改變不正確的心理，防止影響學(xué)生的學(xué)習(xí)與開展。三班主任應(yīng)該發(fā)揮模范作用初中班主任要想高效地進行班級管理，應(yīng)該首先標(biāo)準自己的行為，做到嚴于律己，提高對自身的要求，進而能夠成為學(xué)生學(xué)習(xí)的典范，提高管理的效率。在實際與學(xué)生相處的過程中，班主任應(yīng)該重視自己的言行舉止，發(fā)揮自身的人格魅力，高效合理地處理班級事務(wù)，起到帶

9、頭的作用，讓學(xué)生不僅崇拜班主任，同時也能夠從班主任的身上學(xué)習(xí)到良好的品質(zhì)。假設(shè)班主任沒有重視自身的行為，將負面信息展示在學(xué)生面前，不僅會影響學(xué)生的開展，同時也得不到學(xué)生的尊重，導(dǎo)致學(xué)生處于被動管理的狀態(tài)。同時，班主任應(yīng)該用愛進行班級管理，將學(xué)生當(dāng)作自己的孩子對待，使每個學(xué)生都能夠感受到班主任的關(guān)愛。在實際管理的過程中，班主任應(yīng)該遵循平等的管理模式，對待每個學(xué)生都一視同仁，嚴禁出現(xiàn)偏愛的現(xiàn)象。不僅如此，班主任還可以定期開展班會，讓學(xué)生寫下近期的愿望，再定期詢問學(xué)生愿望完成的進度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠感受到班主任的關(guān)心。針對一些性格頑皮的學(xué)生，班主任要合理地改善教學(xué)模式，防止用懲罰的方式，而是

10、需要對其進行感化，觸動這類學(xué)生的心靈，從而改善學(xué)生的行為，促使其能夠服從班主任的管理。四合理設(shè)計班級活動在初中開展班級管理的過程中，要想提高管理的效率，班主任應(yīng)該滲透相關(guān)的德育教育理念，促使班級管理的質(zhì)量與效率得到提升。因此，班主任應(yīng)該根據(jù)實際情況開展班級活動，并引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與，在此過程中了解學(xué)生的愛好與特長，同時需要分析學(xué)生的缺點與優(yōu)點，進而能夠開展針對性的活動，促使學(xué)生能夠積極參與。班主任在活動中要標(biāo)準學(xué)生的行為，為學(xué)生講述學(xué)習(xí)與生活的道理，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。五班級管理應(yīng)該與學(xué)生的生活相結(jié)合初中班主任在開展班級管理的過程中，要想提高管理的效率，需要合理地分析學(xué)生的實際生活，將

11、管理的模式與生活相結(jié)合，發(fā)揮兩者一加一大于二的優(yōu)勢與作用。假設(shè)班主任過于重視單方面管理，不僅無法提升管理的效率，同時還會影響學(xué)生的未來開展。所以說，班主任在開展班級管理的過程中，必須要了解學(xué)生的家庭背景以及學(xué)生家中的成員，只有全方面了解學(xué)生的生活習(xí)慣和實際情況，才能夠有的放矢地幫助學(xué)生，開展針對性教育教學(xué)，解決學(xué)生的實際困難，從而提高管理效率。六及時與家長溝通為了保障班級管理的順利開展，班主任應(yīng)該及時與學(xué)生家長溝通，了解學(xué)生的生活習(xí)慣，同時需要定期開展家長會或家訪。班主任要及時轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，確保班主任的管理觀念能夠得到家長的認可與配合。同時班主任還應(yīng)該向家長傳遞先進的教育方式，告知家長嚴禁對孩子進行打罵，應(yīng)該尋找適合孩子的教育方法，下班期間監(jiān)督孩子完成作業(yè)，并適當(dāng)?shù)匮由旖逃?，豐富學(xué)生的各方面認知。除此之外，班主任與家長還應(yīng)該重視學(xué)生的進步，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績給予鼓勵，哪怕是一點點提高也要表揚鼓勵，促使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中樹立自信心，為日后的學(xué)習(xí)提供幫助。四、結(jié)語總而言之，由于初中學(xué)生正處于青春期叛逆階段，導(dǎo)致班主任在管理的過程中遇到一定的困難。為了有效地解決這些困難，班主任應(yīng)該總結(jié)經(jīng)驗，合理分析學(xué)生的實際情況，深入研究管理方式，嚴禁出現(xiàn)硬碰硬的現(xiàn)象，防止影響學(xué)生的學(xué)習(xí)與開展。因此，在實際開展班級管理的過程中，初中班主任不僅需要制定合理的管理方案，同時還需要