中學(xué)七年級(jí)政治下冊(cè) 5.1 人生難免有挫折教案1 新人教版 教案

1、第三單元 做意志堅(jiān)強(qiáng)的人第五課 讓挫折豐富我們的人生學(xué)情分析：1、學(xué)生面臨受到過分關(guān)愛而出現(xiàn)人格偏差的問題。現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，他們?cè)诩彝ブ?受到過分的關(guān)愛，在學(xué)習(xí)上又得到過多的幫助。所以遇到困難很容易產(chǎn)生情緒低落、行為退縮的不良人格。2、學(xué)生對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)和對(duì)挫折的態(tài)度上有偏差。在學(xué)生當(dāng)中，對(duì)挫折有兩種認(rèn)識(shí)上的偏差。一種認(rèn)為，挫折時(shí)偉大的人物和成功人士所遇到的困難，中學(xué)生的人生是平凡的，談不上挫折；另一種認(rèn)為，學(xué)習(xí)上的困難，生活上的挫折，誰要是遇到了，那就是倒霉二無奈的事情。課標(biāo)依據(jù)： 本課依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“成長(zhǎng)中的我”中“認(rèn)識(shí)自我”：“客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應(yīng)對(duì)方法，養(yǎng)成勇于克

2、服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)?！?#160;第一框 人生難免有挫折教學(xué)目標(biāo)：情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到不畏挫折是可貴的心理品質(zhì)的道理。樹立正確的生活目標(biāo)和樂觀向上的生活態(tài)度。能力目標(biāo)：提高認(rèn)識(shí)、分析及正確對(duì)待挫折的能力。能夠做好接受挫折考驗(yàn)的思想準(zhǔn)備。知識(shí)目標(biāo)：了解挫折的含義、造成因素及與人生的關(guān)系。知道面對(duì)挫折的三種態(tài)度及結(jié)果。依據(jù)課標(biāo)和學(xué)情制定本課教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到挫折的不可避免性教學(xué)難點(diǎn)：提高自己抗挫折的正確態(tài)度、能力教學(xué)過程：一、課前演講（事先布置，同課文主題）同學(xué)評(píng)論教師點(diǎn)評(píng)二、從演講和評(píng)論引入課題,進(jìn)入教學(xué)(一)出示材料，閱讀討論 1、材料一：書本59頁談遷

3、,討論： 、對(duì)上述案例有何看法？ 、如果是“我”，會(huì)如何處理？意在引起注意，認(rèn)識(shí)到挫折無處不在，很多看來很嚴(yán)重的事，可能換個(gè)時(shí)間、方式，或在他人看來就會(huì)是件小事，甚至是可笑的事，所以事到臨頭，不必驚慌2、材料二書本59頁鄧亞萍，討論：、遇到的挫折可能是什么？ 、她最終成功了嗎？如果她遇此巨大挫折放棄了的話，能有今天嗎？為什么？意在幫助學(xué)生理解：對(duì)待挫折要有良好的心態(tài)，如果處理不好，對(duì)自己和他人都會(huì)造成很大的傷害。3、材料三，討論：如果是“我”，會(huì)是怎樣的人生軌跡？主人公坎坷的人生與最終的成功說明了什么問題？ 、結(jié)合1、2的案例，“我”有什么想法？認(rèn)識(shí)到“客觀事實(shí)主觀思維行為后果”三者中，“客觀

4、事實(shí)”無法改變，要想“行為后果”盡可能好的話，只有正視和改變“主觀思維”。 (二)關(guān)注自身，加深體驗(yàn)1、交流：自己的一次挫折體驗(yàn)、采取的態(tài)度，以及解決方法。（教師板書記錄）2、討論:“我”可有類似體驗(yàn),如何解決的？3、互助：羅列“很受傷” 或容易“受傷”的事，小組討論如何解決。4、歸納：“我”的啟發(fā)、面對(duì)挫折的常規(guī)做法例如心態(tài)、方法等等。意在感受他人受挫和面對(duì)挫折的心理，反思自己對(duì)挫折的理解和解決方式，給自己提供參照、提高對(duì)挫折的耐受性。（三）、歸納總結(jié)，提高認(rèn)識(shí)1、引導(dǎo)學(xué)生歸納(二)中所提到的有效方法。2、如何求助、求助途徑。3、引導(dǎo)歸納(二)中討論觸及的不同的心態(tài)、思維方式面對(duì)挫折會(huì)有不同的態(tài)度，從而有不同的結(jié)果，總結(jié)應(yīng)該以怎樣的心態(tài)面對(duì)挫折。意在鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地面對(duì)挫折要注意的是：對(duì)學(xué)生一些怯懦、消極的方法要予以理解，肯定“在某些時(shí)候”退卻并非壞事。對(duì)積極樂觀的同學(xué)，也不可一味鼓勵(lì)往前沖，其實(shí)很多時(shí)候明知不可為，還是該退且退。三、教師小結(jié)，結(jié)束課題主要內(nèi)容：什么是挫折，為什么會(huì)有挫折，以及由此產(chǎn)生的三種不同結(jié)果。幫助同學(xué)認(rèn)識(shí)到挫折是不可避免的。幫助同學(xué)理解應(yīng)該以什么態(tài)度面對(duì)挫折。教學(xué)反思: 初一的學(xué)生剛剛從小學(xué)升到初中，現(xiàn)在還處于從小學(xué)到初中的轉(zhuǎn)型期，他們大多數(shù)都是父母的“掌中寶”，從沒受過什么大的委屈或挫折。但是在人生的征程中不可能總是