第一節(jié)課水教案及教學(xué)實(shí)錄

1、第一節(jié)課水教案及教學(xué)實(shí)錄設(shè)計(jì)理念：文學(xué)總是對現(xiàn)實(shí)生活的反映，但又是對現(xiàn)實(shí)生活的超越。文學(xué)是人學(xué)，文學(xué)教育的價(jià)值是為我們尋找一個(gè)詩意棲居的精神家園，文學(xué)教育要努力實(shí)現(xiàn)三重境界語言境界文學(xué)境界心靈境界。本課教學(xué)試圖在接受美學(xué)的理論指導(dǎo)下對文學(xué)教育做一次嘗試。教案：一、語言層面水是村子里最珍貴的東西1、談話導(dǎo)入（略）2、初讀課文，師生談話。話題：哪些地方讓你想不到？（1）缺水：水是村子里最珍貴的東西（2）盼雨：干旱是造成缺水的主要原因（3）洗澡：洗澡成為生活的最大快樂（4）水窖：水窖是生活的保證（5）鎖：水是家庭最珍貴的東西（6）鑰匙：象征母親權(quán)威與水的珍貴二、 文學(xué)層面水寄予著孩子們對幸福的守望1

2、、童年的快樂：天浴與勺?。▽W(xué)習(xí)生字勺）2、學(xué)習(xí)“天浴”（1）自由讀，把文字轉(zhuǎn)化成畫面。（2）重點(diǎn)感受孩子們的瘋狂：想象說話感情朗讀3、引讀，過度第三段，感受當(dāng)時(shí)的環(huán)境。4、學(xué)習(xí)“勺浴”（1）指名朗讀第四段，感受孩子們的表現(xiàn)（2）情境體驗(yàn)“啊啊”的舒服與痛快，一讀第五段感受水帶來的快樂。（3）置換詞語，感受撫摸：滑與流、淌。二讀第五段感受水帶來的舒服與幸福。三、 心靈層面水傾注著母親對孩子生命的永久關(guān)懷1、引導(dǎo)體驗(yàn)“滴水如金”，三讀第五段體驗(yàn)來之不易的幸福。2理解母親的笑語幽默，感受生活的樂觀與堅(jiān)強(qiáng)。四、 總結(jié)提升感受文學(xué)的魅力1、質(zhì)疑課題：餓水與水2、四讀課題，感受內(nèi)涵，感受文學(xué)魅力。教學(xué)實(shí)錄

3、：一、 語言層面水是村子里最珍貴的東西1、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們今天我們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文，水，課題雖然簡單，但是老實(shí)不敢寫，因?yàn)橄氲侥切┤彼貐^(qū)在苦苦掙扎著，但是我又不能不寫，因?yàn)殡x開水，我們沒有辦法生存。板書課題。也許老師的開場白太沉重了些，但是我們想到那些缺水的孩子，想到我們生活在江南地區(qū)，這是多么鮮明的一種對比啊。來，打開書，請大家認(rèn)真地讀一讀課文，注意把課文讀通順，想一想，哪些地方讓你想不到的？2、初讀課文，師生談話。（話題：哪些地方讓你想不到？）1、讀完課文，你的心靈一定產(chǎn)生一種沖突，我們一起來交流一下，誰來說：哪些地方讓你想不到？生：想不到河喝水要到十幾里外的地方去挑水，（拿起書，

4、一起讀一讀）師：還有什么地方讓你想不到？生：下雨天，我們一般在家里，可是他們卻在外面很高興。（師：就像一首歌，天不刮風(fēng)，天不下雨，天上只有一個(gè)太陽，就是不下雨啊，所以下雨了，他們那么高興。）生：一般他們是在外面洗澡生：請我喝酒不如請我喝水，說明那里非常缺水，不像我們是請人喝酒。師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)這里家家戶戶都有什么水窖師：但是我們想不通，為什么水窖還都要上一把鎖呢？生：水太珍貴。師：母親為什么要把鑰匙掛在腰上？生：怕丟失，（象征了母親的權(quán)威。）師：我看到讀著讀著有的同學(xué)感到很快樂，什么地方讓我們感到快樂？生：天下雨了，大家在雨中高興得玩耍。師：是啊，這都是上天的恩賜，為了感謝上天的賜予我們暫且

5、創(chuàng)造一個(gè)詞語天浴，為了感謝母親給我們洗澡，我們也創(chuàng)造一個(gè)詞語勺?。ㄖ笇?dǎo)勺：為什么是一點(diǎn)而不是兩點(diǎn)呢？）水太珍貴了。師：讓我們痛快地感受那痛快地天浴罷，自己讀一讀。師：想想，你仿佛看到了什么樣的畫面？你仿佛還聽到了什么？生：略師：孩子們幾乎瘋狂的地步，拿起書，讓我們一起讀，感受孩子們的瘋狂吧?。ㄉx）師：到了幾乎瘋狂的地步，這樣的描寫你覺得真實(shí)嗎？生：真實(shí)，因?yàn)槟抢锏挠暾滟F?。ㄕ媸蔷煤捣旮视?，讓我們想到杜甫的一首詩聞官軍收河南河北引導(dǎo)齊背，老師來該一改：忽聞?dòng)曷暠枷蛴曛邢丛】?。）來拿起書再來感受一下瘋狂吧！齊讀。指讀師：大人畢竟是大人，不像我們一樣瘋狂，但是有一點(diǎn)是相同的你說：生：心理很高興。師

6、：但是這樣的日子畢竟太少了，引讀師：什么叫風(fēng)干？指名說。被風(fēng)干會(huì)怎么樣？師：因此儲(chǔ)存在地窖里的水就更顯得珍貴了。我請一個(gè)同學(xué)來讀一讀母親又是怎么給我們勺浴的。指讀。師：孩子們又有什么感受？生：清涼的感覺。師：他們怎么表現(xiàn)？生：啊啊大叫起來。師：為什么不像雨中那樣瘋狂生：因?yàn)槟赣H是柔和的。生：因?yàn)橹挥幸簧姿倭?。師：雖然只有一勺水，但是對我們來說卻是很珍貴的。為什么？當(dāng)時(shí)我們是怎么樣的情景？理解：風(fēng)干的狗尾巴草師：現(xiàn)在老師來當(dāng)母親，一起來給孩子一次難得的勺浴，怎么不叫??！師敘述。（生：?。。┛墒撬疀]有了。來拿起書，我們一起來感受一下這極其珍貴的讓我們啊啊大叫的勺浴。齊讀。師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)

7、，作者一連用了幾個(gè)滑，為什么不用淌或者流?生：一勺水太少了，水多才可以流或淌生：水流速度慢生：水滑有珍貴的感覺（師：滑有一種被撫摸的幸福舒服的感覺，來看著老師的臉，動(dòng)作，滑，多舒服啊，一起讀。）師：孩子們除了體會(huì)到舒服幸福的感覺，還體會(huì)到什么一勺水，給我們洗完，剛好到地面，一點(diǎn)都不剩，你體會(huì)到什么？生：水十分珍貴，我們非常珍惜它。師：是啊，這是我們活命的水啊，讓我們一起來讀一讀。師：我們不禁要問：母親渴不渴，她忙碌一天，也會(huì)像被風(fēng)干了一樣，但是母親是怎么表現(xiàn)的？來找出來讀一讀生讀，（師：這是母親的第一笑。）生讀，（這是母親的第二笑）生讀（母親的第三笑）師：從母親的三次笑中你體會(huì)到什么？生：母親

8、愛我們。師：母親不僅愛我們，而且很幽默，就像鄉(xiāng)親們說的最多的，請我喝酒不如給我們喝水，母親也說了一句幽默的話你們真的餓壞了。師：這是我第一次聽到有人把口渴，說成餓水的，所以作者的原文就是用餓水的，不知道為什么后來編輯時(shí)，刪掉了餓字，你們覺得這樣好不好？自由討論后交流：生：不刪好：能體現(xiàn)出缺水。生：刪除好：不刪課文容易誤導(dǎo)，讓我們覺得這里的水不好。生：刪除好師：大家看課題：一看這個(gè)課題，餓水就讓我們想到缺水，想到缺水地區(qū)的那些人們，作者在文章中用一個(gè)餓與樂來表現(xiàn)出了這種關(guān)系。誰來說說你是怎么理解的。師生交流：用樂來反襯缺水的苦啊。師：然而課題是水，用水作課題內(nèi)涵更加豐富。你們看：水給我們驚奇怎么讀水很珍貴怎么讀水讓我們那么痛快怎么讀母親