第六章第一節(jié)人體對外界環(huán)境的感知

1、 第六章第一節(jié) 人體對外界環(huán)境的感知一、教材分析1.教學內(nèi)容的分析 本節(jié)內(nèi)容是人教版生物學七年級下冊第六章“人體生命活動的調(diào)節(jié)”第一節(jié)/眼和視覺以及耳和聽覺，向同學們介紹的人體對外界環(huán)境的感知中眼與視覺、耳和聽覺的知識，從現(xiàn)象到本質(zhì)，層層深入，既是知識的介紹，又是很好的一次情感、態(tài)度、價值觀的教育，不僅在知識點上介紹了眼球以及耳的結(jié)構(gòu)及各主要部分的功能、視覺、聽覺的形成過程、近視的成因、導致耳聾的各種因素及預防方法等內(nèi)容，也培養(yǎng)學生注意用眼衛(wèi)生認同聽覺衛(wèi)生，關(guān)愛和幫助盲人以及有視覺和聽覺障礙的人的情感態(tài)度價值觀，引發(fā)學生對生命價值的思考，還可以起到傳播科學、移風易俗的社會效應。2.課程標準內(nèi)容

2、要求概述人體通過眼、耳等感覺器官獲取信息。2 學情分析雖然學生對眼、耳等感覺器官較為熟悉，但對視覺和聽覺是怎樣形成的還知之甚少。尤其是涉及到這些器官的結(jié)構(gòu)名稱、各部分的功能，以及如何利用它們感覺外界環(huán)境變化，學生又不十分清楚。初一還未開物理課，因此凸透鏡的成像原理對學生來說是個陌生的問題；但大部分學生都見過放大鏡，對放大鏡的聚焦作用也有一些感性的認識，教師可以利用這一點進行引導和啟發(fā)，使學生通過探究，理解凸透鏡的成像特點，進而懂得視覺的形成原理。所以教師注意多從生活實際出發(fā)，通過學生喜歡的與生活經(jīng)驗進行聯(lián)系和分析多媒體資料以及模型的展示等方式引導他們汲取知識，沿著科學發(fā)現(xiàn)的本來面目更加合理地學

3、習是本節(jié)的關(guān)鍵所在。三教學目標知識目標1、描述眼球和耳的結(jié)構(gòu)及各主要組成部分的功能。2、概述人體通過眼、耳等感覺器官獲取外界信息的情況，即視覺、聽覺的形成過程。3、闡述近視眼的成因及預防措施。 4、說出導致耳聾的各種因素及預防的措施。能力目標觀察比較分析眼球與裝有膠卷的照相機在結(jié)構(gòu)上相似的點，嘗試觀察瞳孔大小的變化情況并做出解釋,練習觀察和測量的技能。情感目標注意用眼衛(wèi)生、關(guān)愛盲人等視覺障礙的人群。認同聽覺衛(wèi)生，關(guān)愛和幫助有視覺和聽覺障礙的人群。四教學重點、難點教學重點：了解人眼球與耳的結(jié)構(gòu)及各主要組成部分的功能 了解視覺和聽覺的形成過程 了解近視眼的成因及預防措施 教學難點：眼球的結(jié)構(gòu)及各主

4、要組成部分的功能、耳的結(jié)構(gòu)及其各主要部分的功能、視覺和聽覺的形成過程、近視的成因及預防（晶狀體的變化是影響視力的主要因素）。5 教法與學法教法:講授法、多媒體直觀教學法、指導歸納法學法:課前預習、合作交流 、觀察類比分析、小組討論法、歸納總結(jié)法六教學計劃 第 一課時45 直觀導入2，預習反饋3，眼球的結(jié)構(gòu)和功能結(jié)合錄像5，鏈接生活結(jié)合練習冊習題2，觀察與思考3，視覺的形成和瞳孔的調(diào)節(jié)5，近視遠視原理講解眼球儀示范10，其它常見眼科疾病的成因（色盲、白內(nèi)障、夜盲癥），用眼衛(wèi)生、角膜捐獻10，技能訓練及課堂練習或作業(yè)布置5。 第二課時 45 眼球的結(jié)構(gòu)與功能的復習、近視遠視的對比5，游戲?qū)?，

5、觀察與思考5，耳的結(jié)構(gòu)3，耳的功能3，聽覺的形成過程3，常見的聽覺影響因素2，耳和聽覺的保護2，導致耳聾的各種因素及預防方法、杰出的聽力殘障人員介紹、幫助盲人及聾啞人10，其它感覺器官2、技能訓練3、課堂練習5。7 教學資源的準備眼球的模型、耳朵的模型，教師自制課件、眼球儀、錄像的片段8、 教學流程 第一課時上課 直觀導入：小游戲引入眼的用途 預習反饋 眼球的結(jié)構(gòu)和功能介紹結(jié)合錄像 鏈接生活 觀察與思考 視覺的形成和瞳孔的調(diào)節(jié) 近視原理講解眼球儀示范 其它常見眼科疾病介紹 用眼衛(wèi)生、角膜捐獻的引導 技能訓練 課后習題講解作業(yè)布置 下課第二課時上課 眼球的結(jié)構(gòu)與功能的復習、近視遠視的對比小游戲引

6、入耳的用途小組討論觀察與思考耳的結(jié)構(gòu)：結(jié)合模型耳的功能聽覺的形成過程：結(jié)合錄像生活中常見的聽力影響因素耳和聽覺的保護耳聾的成因情感態(tài)度價值觀的形成：關(guān)愛和幫助有視覺和聽覺障礙的人群其他的感覺器官技能訓練：視錯覺、聽錯覺隨堂練習、作業(yè)布置下課9 教學過程教學策略學生活動教師活動設計思路 創(chuàng)設情境導入新課1 認真觀看漫畫辨別兩幅圖片的不同之處。2 關(guān)注到眼睛作為心靈之窗為我們生活帶來的美妙。1 PPT出示“漫畫”，用益智小游戲激發(fā)學生情感，進入新課學習。2 通過生活中美景圖片展示，引導學生認識到眼睛的重要性。1利用小游戲以及學生生活中的事例，使本節(jié)課一開始就與學生的生活實際緊密結(jié)合起來，激發(fā)了學生

7、的學習興趣，突出生物學科與生活緊密聯(lián)系的特點。自主學習預習反饋1、學生課前自行閱讀課本按要求完成預習工作。1、對學生進行提問抽查。1、遵循“凡是學生能夠探索得出的、能夠獨立發(fā)現(xiàn)的，盡量給學生機會讓他們自主獲取知識”的原則進行指導。促進學生良好的學科學習習慣的養(yǎng)成。眼和視覺1、 人眼球的基本結(jié)構(gòu)和功能1、 學生認真聽講并做好老師歸納的筆記。 2、 聯(lián)系生活并嘗試獨立完成練習冊相關(guān)知識點的考察。 3、聯(lián)系照相機的工作原理進行思考并與小組討論從而得出結(jié)論。4、思考視覺的形成過程并結(jié)合結(jié)構(gòu)了解其各器官功能。5、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗或聯(lián)想自身出入明暗場所如電影院等瞳孔的改變嘗試給出結(jié)論。1、分析人眼球的基

8、本結(jié)構(gòu)和功能并結(jié)合模型與錄像更為直觀的進行呈現(xiàn)。2、鏈接生活并結(jié)合練習冊相關(guān)考點對學生有困難的題目及時引導解答。3、結(jié)合學生回答的基礎(chǔ)上 予以強化。4、引導學生了解視覺的形成過程及這個過程中晶狀體的變化。5、引導學生探究光線變化瞳孔的狀態(tài)。1、 歸納性強的有利于學生形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡，進行強化。2、 隨堂解決學生練習時可能存在的問題，及時幫助學生解決困難。3使抽象的教學更具體、直觀，容易引起學生的共鳴。4、與學生已有的生活經(jīng)驗進行聯(lián)系引起學生學習動機與好奇心。近視及其預防1、 關(guān)注身邊人是否近視。了解近視與遠視成因的原理。2、 嘗試了解透鏡成像原理，結(jié)合更好的理解遠視、近視的成因及預

9、防措施。3、 了解并抄寫老師歸納性較強的近視與遠視的區(qū)別。4、 了解并學會保護自己的眼睛，注意良好生活習慣的養(yǎng)成，學會愛眼護眼。1、 調(diào)查班級近視學生人數(shù)。并咨詢近視學生的感受。2、 結(jié)合眼球儀分析近視及遠視（即老花的成因）。3、 歸納近視與遠視的比較。4、 引導學生預防近視的良好習慣的養(yǎng)成“三要”和四不看。1、 在視覺形成的基礎(chǔ)上，通過探究的方式使學生明白近視形成的道理。2、通過模型的使用引起學生興趣，用眼球儀來加深學生對透鏡成像原理的理解。引導學生通過探究，認識凸透鏡的成像原理，隨之引申至眼球的成像原理，使學生懂得視覺的形成的道理。這種方式一方面可以加深學生對眼球結(jié)構(gòu)的印象，避免死記硬背；

10、另一方面滲透了形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能相適應思想的教育。其它常見眼科疾病1、 思考并回答老師提出的問題。2、 結(jié)合身邊的實例進行分析。3、 樹立關(guān)愛盲人的意識。1、介紹與眼睛有關(guān)的相應的疾病。夜盲癥、色盲、白內(nèi)障。2、介紹相關(guān)盲人的事跡及社會所給與的盲人信任。1、讓學生了解有關(guān)知識，拓寬學生的視野。2、通過身邊的事例，指導學生將所學知識運用到生活中來，體現(xiàn)“生活即教育”的理念，并從情感上進行教育，激發(fā)學生的求知欲望，引起學生的共鳴。技能訓練1、學生先觀察設想得出的結(jié)論與實際情況是否符合。1、鼓勵學生通過測量得出結(jié)論。1、該欄目的內(nèi)容對培養(yǎng)學生的能力十分有益，引導學生用科學的方法來觀察事物。課堂練習及作業(yè)

11、布置1、積極思考課堂上的練習題，檢驗自身對知識的掌握情況。2、完成老師布置的課后習題以及練習冊上相關(guān)題目（選擇題7、8除外，判斷題完成1、4，其他要做12、13、15、16）1、教師布置相應任務，引導學生思考得出正確結(jié)論。1、督促學生課后通過作業(yè)進行知識鞏固。第二課時眼和聽覺的復習回憶上節(jié)課所學習的眼球的結(jié)構(gòu)和功能、遠視與近視的成因及矯正方法。對學生進行提問引導學生通過復習加深印象，對知識點起強化作用。游戲?qū)氡鎰e不同的聲音根據(jù)學生的選擇播放自然界的各類聲音。吸引學生注意力，引發(fā)學生興趣。耳的結(jié)構(gòu)與功能1、 小組討論：觀察與思考。2、 學生了解耳的結(jié)構(gòu)。3、 學生通過結(jié)構(gòu)推測耳的各結(jié)構(gòu)的功能。

12、并在老師小結(jié)后做好筆記補充。1、 教師了解學生討論情況，引導學生發(fā)散思維。2、 教師展示耳的結(jié)構(gòu)圖以及耳的模型直觀呈現(xiàn)給學生。3、 教師根據(jù)學生回答情況進行反饋分析而與其結(jié)構(gòu)相適應的各部分的功能。1、通過小組討論讓更多的學生參與課堂，體現(xiàn)學生的主體地位。2、知識點的系統(tǒng)歸納的有利于學生形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡，進行強化。3、結(jié)合模型等教具更能吸引學生的注意力與學習興趣。聽覺的形成過程通過圖片及錄像的觀看結(jié)合自己的形象思維了解聽覺的形成過程結(jié)合圖片分析聽覺的形成過程，通過錄像的播放更形象的進行強化。結(jié)合圖片與錄像的觀看使抽象的教學更具體、直觀，容易引起學生的共鳴。聽覺的影響因素及耳聾的形成與保護1、

13、根據(jù)生活經(jīng)驗暢所欲言，談談生活中聽覺的影響因素，了解老師所給的例子。2、 了解聽覺的保護。3、 了解耳聾的原因。1、 引導學生進行討論，并通過漫畫等圖片展示舉出例子進行分析。（暈車、暈船等原因的介紹）2、 結(jié)合聽覺的影響因素對聽覺的保護聽覺衛(wèi)生進行歸納并呈現(xiàn)給學生。3、 分析耳聾的原因。與學生已有的生活經(jīng)驗進行聯(lián)系引起學生學習動機與好奇心。情感態(tài)度價值觀的形成了解聾啞人等殘障人員的事跡，樹立正確的情感態(tài)度價值觀，學會關(guān)愛與樹立幫助視覺與聽覺等有障礙的人群。通過失聰患者邰麗華的成功例子介紹殘障人員所付出的努力與成就，引導學生向他們的意志力學習，并學會關(guān)愛和幫助視覺和聽覺有障礙的人群。通過身邊的真實事例，體現(xiàn)“生活即教育”的理念，并從情感上進行教育，激發(fā)學生的求知欲望，引起學生的共鳴。指導學生將所學知識運用到生活中來，并樹立正確的情感態(tài)度價值觀學會關(guān)愛他人。其它感覺器官的介紹學生自己討論發(fā)言教師歸納總結(jié)人體其它的感覺器官的功能，如舌頭上的味蕾分別感