28＊尺有所短,寸有所長

1、28 *尺有所短，寸有所長 計劃課時1課時課時目標1 .認識7個生字。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文。明白“尺有所短，寸有所長”的道理，能正確地看待 自己和他人。3 .學習書信的格式和寫法。教學重點明白“尺有所短，寸有所長”的道理，能正確地看待自己和他人。教學難點學習書信的格式和寫法。教學過程師生活動一、導入新課二、指導閱讀三、學習書信格式1 .（出示一個信封）提問：你寫過信或是收到過信嗎？談話：書信是交流思想、傳遞快樂、 傾訴煩惱的一種很好的方式。 一位名叫張國強的小 學生遇到了一件麻煩事，就給著名的作家柯巖老師寫了一封信， 希望得到幫助。想聽聽是怎 樣的一封信嗎？2 .讀張國強給柯巖的

2、信，想想：張國強同學遇到什么麻煩了?3 .討論：如果你收到了這封信，會想些什么？（鼓勵學生自由發(fā)言，暢談個人見解） 過渡：柯巖老師又是怎樣看待這些問題的呢？我們來讀讀柯巖老師的回信。1 自讀回信，思考：如何解決這個問題？你從兩封信中悟出了什么？引導學生邊讀邊勾畫圈點作批注，學習一些讀書方法。2. 交流：柯巖老師建議怎樣解決這些問題？你從中悟出了什么？（根據回答理解“尺有所短，寸有所長”的含義）3啟發(fā)討論：張國強的問題還有可能是什么原因造成的？你對此有什么看法？ 引導學生獨立思考，結合自身實際在小組內討論。1. 讀了這兩封書信，你有什么收獲？引導從兩方面談：理解“尺有所短，寸有所長”后學會了與人

3、交往的道理；了解了書信的格式和寫法。2. 重點學習書信格式。板書設計教學反思北大附中廣州實驗學校小學部教學設計備課時間：月 日課題語文園地七口語交際計劃課時1課時第一課時上課時間：月 日課時目標圍繞“成長的故事”這一話題進行口語交際，交流時做到內容充實，態(tài)度自然、大方，表 達流暢。教學重點口語交際的內容充實，態(tài)度自然、大方，表達流暢。教學難點口語交際的內容充實，態(tài)度自然、大方，表達流暢。教學過程師生活動一、談話引入。二、閱讀選題。三、編小品。四、演小品通過本組“成長故事”這一專題的綜合性學習，大家在了解他人的成長故事及回顧自 己成長的經歷中，有許多感想，又搜集了不少課外資料，一定有很多的收獲吧

4、！今天讓我們一起暢所欲言吧！1、閱讀口語交際的三個提示，想一想你對哪一個話題感興趣，以哪個話題進行口語交際自 己最拿手。2、小組內交流一下自己對三個話題的認識、體會，自己想選哪個話題?；ハ鄦l(fā)，溝通，拓展思路。然后全班舉手統(tǒng)計選擇話題的情況，少數服從多數，全班確定一個話題，作為口 語交際的中心話題。 選擇其他話題的同學保留意見，在課外找選題相同的同學，進行口語交際訓練。根據統(tǒng)一的相同選題，四人一組，圍坐在一起。以“成長的故事”為題，每組編一個自 己或他人成長過程中的故事小品，并進行排練。給學生提出具體的要求：1、選材要典型，充分反映成長過程中的快樂、煩惱、趣味故事。2、場景要簡潔、自然。3、人

5、物對話要精當，使用普通話。4、可以做簡單的化妝，設置簡要的裝飾。1、學生分組上臺演小品，進行全班交流。2、全班同學對每組表演的小品進行評議。（1）引導學生發(fā)現小伙伴的長處和進步，善意地提出問題和改進方法，鼓勵學生從多角度 進行評價。（2 ）談談觀看了小品表演后，自己有什么感受，對自己的成長有什么啟發(fā)。3、小結：大家的小品表演得都很精彩，為我們深入地思考和交流成長中的故事及成長中的 問題提供了很多有益的啟發(fā)。課題語文園地習作指導計劃課時3課時課時目標1、學習并掌握寫一件事作文的知識與技能，記敘有序，中心思想明確。2、培養(yǎng)學生仔細觀察事物，學習積累習作素材。3、激發(fā)學生熱愛生活，用心體驗生活。教學

6、重點記敘有序，中心思想明確。教學難點把事情寫具體。教學過程師生活動一、導入習作。二、指導學生起草，教師巡視。三、自改、互改作文。四、定稿謄寫。同學們在口語交際訓練中， 通過編、演小品，回顧了自己或他人成長的故事?，F在大家 自主選擇習作內容， 可以寫演的小品，也可以寫自己或他人的成長故事，還可以寫讀烏塔的感想，或針對王虹的來信中的苦惱，給她寫回信談談解決問題的方法。1、教師對三個選項的習作分別做復習指導。(1) 寫自己或別人成長的故事要求： 選材的內容既有趣又能給讀者的成長有所啟發(fā)。 記敘時，要把事情的時間、地點、起因、經過、結果等交代清楚，使故事的內容完整。 注意對人物的語言、動作、心理、神態(tài)

7、等方面的描寫， 抓住最能體現有趣和給人啟發(fā)的地方，具體刻畫與描述。 語句通順，不寫錯別字，正確使用標點。(2) 寫“從烏塔想到的”習作要求: 逐字、逐句、逐段地認真閱讀烏塔課文所反映的問題，再閱讀習作提示，深入思考，并與自己生活實際結合起來想，或從生活中發(fā)現成長中遇到的其他問題，確定自己所感興趣的問題。 、把自己從讀烏塔所想到的問題，與準備寫同一話題的小伙伴交流一下，看看他們想 到了什么，對自己的所想有什么啟發(fā)。最后確定自己習作要討論的問題。 在寫一輪的過程中，多聯(lián)系生活實際，用事實說話，不要空發(fā)議論、牢騷、自責。 語言通順，表達自己的真情實感，觀點正確。（3 ）寫信習作要求： 首先要認真閱讀

8、王虹的來信，弄明白信中的問題。再想一想在回信中怎樣回答她的問題， 自己還要告訴對方哪些事情。 寫回信應注意的格式：稱呼、正文、結尾、署名和日期等五個部分。 回答來信中的問題時，首先要情真意切，對對方的處境情況表示理解與同情，在表達自己的看法和觀點時，要少說大話、空話，少談或不談大道理。 書寫格式正確，字跡清楚工整，讓對方看到信后，覺得你很認真。2、學生選擇自己喜歡的一種作文，起草，教師巡視。1、回憶從那片綠綠的爬山虎一課中學到的修改方法。2、放聲朗讀，自己修改習作。3、小組交流，互相評議。尊重同學，虛心聽取意見。按照習作要求將修改后的習作謄寫在作文本上。第 三 課 時一、教師總結習作情況。二、

9、優(yōu)秀習作展示。1、介紹習作中出現的共性問題。2、對個別問題進行評價。1、運用實物投影儀展示優(yōu)秀習作，并讓優(yōu)秀小作者朗讀自己的習作。2、全班同學自由發(fā)言評議習作。（1）首先是本著相互尊重的思想，評議的同學本著實事求是的態(tài)度，對習作提出建設性的 修改意見。（2）優(yōu)秀小作者尊重評議的同學，虛心接受評議。（3）評議過程中應始終遵循評議習作，不評議人的原則。3、發(fā)下習作本，學生認真閱讀老師的圈點及評語，并且與優(yōu)秀習作進行對比，找出問題與 差距，自行修改。4、小組內閱讀老師的圈點及批語，相互交流，談談自己對別人的習作和老師批閱的理解、 看法，提出合理的修改建議。5、再次進行獨立修改，謄寫后準別參加展示臺的

10、展示活動。課題語文園地我的發(fā)現、日積月累、展示臺計劃課時一課時課時目標發(fā)現“發(fā)現問題，解決問題”的讀書方法，注意總結。熟讀背誦，養(yǎng)成積累的習慣。教學重點名人名言的理解與運用教學難點會總結，養(yǎng)成積累的習慣教學過程師生活動一、我的發(fā)現。二、日積月累三、展示臺1、認真讀一讀小林和小東的對話。2、深入想一想從他們的對話中發(fā)現了什么。3、大膽說一說自己發(fā)現了什么。（1）讀書時，深入地想一想，不浮在表面，常常問“為什么”，往往能發(fā)現問題。（2 ）解決問題時可以采用：查資料、了解時代背景、聯(lián)系作者的實際情況。（3）讀書時要深入思考，才能善于發(fā)現問題，發(fā)現問題后，要想辦法解決。（4 ）讀書要潛下心來，仔細體會、揣摩文章的詞句以及文章的描寫細節(jié)，才有可能深入地 理解文章，并在語言表達方面有所收獲。4、想一想自己讀書的過程和方法，你還有哪些發(fā)現？怎樣深入思考、發(fā)現問題，以及發(fā)現 問題后又是怎樣解決。不動筆5、 結合實例八自己總結的讀書方法與同學們交流一下。（讀書方法很多：邊讀邊想、 墨不讀書、咬文嚼字”6、討論邊讀邊想的讀書法納福怎樣運用。7、鼓勵學生養(yǎng)成不斷總結讀書方法，并且與他人交流的好習慣。1、自由朗讀、反復吟誦名言。2、小組交流各自對名言的理解。3、全班交流，互相補充。4、背誦名言。5、搜集名言。說一說自己喜歡的其他名言及含義，在課外舍宮內或