小班數(shù)學(xué)教案《小熊請(qǐng)客》

1、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)小熊請(qǐng)客 設(shè)計(jì)意圖： 小班的幼兒已具備初步的生活經(jīng)驗(yàn)，他們喜歡過(guò)家家，嘗試走進(jìn)成人的世界。本次活動(dòng)，我通過(guò)小熊請(qǐng)客這個(gè)出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系以往生活經(jīng)驗(yàn)，感知物體間一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，從游戲與操作中感受助人為樂(lè)的快樂(lè)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)，初步了解物體之間一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。2、在操作及游戲活動(dòng)中感受對(duì)應(yīng)的關(guān)系。3、樂(lè)于參與集體游戲活動(dòng)，感受助人為樂(lè)的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。2、人物圖片：小熊、兔爸爸、兔媽媽、兔寶寶。3、實(shí)物圖片準(zhǔn)備。大小（碗）、多少（食物數(shù)量）、長(zhǎng)短（筷子）、高矮（椅子）。4、操作盤(pán)、小熊一家圖片、大小不同小床圖片活動(dòng)過(guò)程：一、 情景導(dǎo)入小熊：

2、“我今天邀請(qǐng)小兔一家來(lái)我家吃晚餐?！?“叮咚”小熊：“誰(shuí)呀？”客人：“我們是小兔一家，快開(kāi)門(mén)呀?！保ǔ鍪就冒职?、兔媽媽、兔寶寶圖片，并按從大到小依次排開(kāi)）小熊：“歡迎你們，請(qǐng)進(jìn)來(lái)?！倍?根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)。1. 高矮小熊：“我的客人們請(qǐng)坐請(qǐng)坐?！保ǔ鍪敬笮〔煌娜岩巫樱┩冒职终f(shuō)：“這么多椅子，我應(yīng)該坐到哪把椅子上呢？”幼：“兔爸爸最高，坐在最高的椅子上?！苯處煂⒆罡叩囊巫臃诺酵冒职謭D片的下面。教師：“兔寶寶應(yīng)該坐哪把椅子呢？” 幼兒：“兔寶寶最矮，坐在最矮的椅子上。” 教師將最矮的椅子放在兔寶寶圖片下面。 教師分別找到給其它兔找到對(duì)應(yīng)的椅子，再將椅子一一

3、對(duì)應(yīng)擺放在兔子的下方。2. 大小師：“馬上就要開(kāi)飯了，哪個(gè)小朋友愿意幫助小熊來(lái)給小兔一家分碗呢？”（出示大小不同的碗）幼：兔爸爸吃的最多，用最大的碗。兔寶寶吃的最少，用最小的碗。教師引導(dǎo)幼兒分別給其它兔找到對(duì)應(yīng)的碗，再將椅子一一對(duì)應(yīng)擺放在兔子的下方。3. 長(zhǎng)短師：“誰(shuí)愿意幫小熊給客人分筷子呢？”（出示長(zhǎng)短不同的筷子）幼：“兔爸爸的手最大，用最長(zhǎng)的筷子。兔寶寶的手最小，用最短的筷子。教師引導(dǎo)幼兒分別給其它兔找到對(duì)應(yīng)的筷子，再將筷子一一對(duì)應(yīng)擺放在兔子的下方。4. 多少師：“晚飯做好了，哪位小朋友來(lái)分飯菜呢?！保ǔ鍪緮?shù)量不同的食物）幼：“兔爸爸的手最大，用最長(zhǎng)的筷子。兔寶寶的手最小，用最短的筷子?！苯處熞龑?dǎo)幼兒分別給其它兔找到對(duì)應(yīng)的食物，再將食物一一對(duì)應(yīng)擺放在兔子的下方。師：“小兔子一家吃的飽飽的，他們要回家睡覺(jué)了，我們?nèi)退麄冋业剿鼈兏髯缘拇舶?。”三?幼兒組操作1.師：“（出示操作紙）這些床一樣大嗎？請(qǐng)你們幫他們找到適合他們的床，好嗎？”2.師：“開(kāi)始前我有幾點(diǎn)要求：1、每個(gè)位子前都有一個(gè)操作盤(pán)，請(qǐng)你輕輕地搬椅子找一個(gè)沒(méi)人的位置坐下來(lái)。2、操作的時(shí)候請(qǐng)保持安靜，不要打擾別的小朋友3、完成操作后請(qǐng)你安靜的等待?！彼?、 結(jié)束師：“我們幫小兔一家找到了他