在少兒腰鼓活動(dòng)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

1、在少兒腰鼓活動(dòng)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣 云南省玉溪市易門(mén)縣龍泉鎮(zhèn)水橋小學(xué) 王麗瓊行為習(xí)慣，是指無(wú)數(shù)次的重復(fù)或聯(lián)系而逐步固定下來(lái)的變成自動(dòng)化了的行為方式。行為是一種有目的的實(shí)踐活動(dòng)，也是一個(gè)人品行的外在表現(xiàn)。作為教師，是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，不僅要給學(xué)生傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為他們的健康成長(zhǎng)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣，對(duì)小學(xué)生以后的成長(zhǎng)乃至一生將會(huì)產(chǎn)生不可小覷的影響。少年兒童是祖國(guó)的未來(lái)，使他們從小就具有健康的道德情感和良好的行為習(xí)慣，是建設(shè)社會(huì)主義精神文明，提高全民素質(zhì)的重要基礎(chǔ)。學(xué)生是否具備良好的思想品德，關(guān)鍵是日常行為是否合乎標(biāo)準(zhǔn)要求。俗話說(shuō)：“三歲看大，

2、七歲看老”，這句話足以表達(dá)了行為習(xí)慣在小學(xué)階段發(fā)展中的重要性。小學(xué)階段是行為習(xí)慣養(yǎng)成的最初階段，也是非常關(guān)鍵的時(shí)期，對(duì)一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成一種良好的行為習(xí)慣，比學(xué)會(huì)一些具體知識(shí)重要得多。從這個(gè)角度說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，實(shí)際上就是提高了學(xué)生的素質(zhì)。在少兒腰鼓活動(dòng)中可以從以下幾方面著手：一、讓每個(gè)學(xué)生在腰鼓活動(dòng)中明確要求，標(biāo)準(zhǔn)自己的行為。 在少兒腰鼓活動(dòng)中，根據(jù)實(shí)際提出具體的要求，讓學(xué)生明確我校少兒腰鼓活動(dòng)是全校的集體活動(dòng)，是我校的一項(xiàng)特色活動(dòng)，每個(gè)同學(xué)都必須參與，并且都要學(xué)會(huì)學(xué)好。所以，每個(gè)同學(xué)必須聽(tīng)從指揮，認(rèn)真學(xué)習(xí)。如集隊(duì)時(shí)，聽(tīng)到鈴聲就要立刻到操場(chǎng)上排好隊(duì)，而且還要做到“快速、安靜、整齊

3、”；學(xué)習(xí)每個(gè)動(dòng)作時(shí)要做到眼到、手到、心到、領(lǐng)悟每個(gè)腰煽動(dòng)作的要領(lǐng)；集體表演時(shí)要與同學(xué)配合，做到動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)協(xié)調(diào)，鼓點(diǎn)整齊，與音樂(lè)融為一體，表達(dá)少年兒童積極向上、快樂(lè)成長(zhǎng)的氛圍。根據(jù)不同的活動(dòng)階段或不同情況，及時(shí)地向?qū)W生提出各方面的具體要求，使學(xué)生明確并認(rèn)真落實(shí)。二、教師以身作則，形成有效的腰鼓活動(dòng)常規(guī)課外活動(dòng)課在很多人眼里都是很好上的，學(xué)生想怎么玩就怎么玩，想怎么動(dòng)就怎么動(dòng)，其實(shí)不然，要在少兒腰鼓活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)、學(xué)會(huì)鍛煉、感受腰鼓表演帶來(lái)的快樂(lè)和樂(lè)趣，這不是一時(shí)半會(huì)兒，一蹴而就的，而是一個(gè)長(zhǎng)期的、漸進(jìn)的過(guò)程。要讓學(xué)生養(yǎng)成好的行為習(xí)慣也不是一、二節(jié)活動(dòng)課就能做到的，需要教師長(zhǎng)期不斷地對(duì)學(xué)生

4、進(jìn)行培養(yǎng)。首先，少兒腰鼓活動(dòng)課常規(guī)的訓(xùn)練。在每次活動(dòng)前堅(jiān)持早到，提前做好準(zhǔn)備，這樣學(xué)生能夠很快的進(jìn)入一個(gè)安靜的狀態(tài)，能夠做到集合“快、靜、齊”，第一件事就是檢查學(xué)生的隊(duì)列，檢查學(xué)生的眼睛是否關(guān)注教師，精力是否集中，然后教師則抓緊時(shí)間演示動(dòng)作，分解動(dòng)作，讓學(xué)生看清動(dòng)作后，認(rèn)真學(xué)習(xí)動(dòng)作，反復(fù)訓(xùn)練，這樣能讓學(xué)生更好的養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。其次，教給學(xué)生之間互相催促和監(jiān)督,讓大家互相提高遵守紀(jì)律的準(zhǔn)則，以便加深印象.最后老師經(jīng)常提醒，但還是有學(xué)生會(huì)偶爾忘記動(dòng)作要求，這就需要老師在活動(dòng)中上反復(fù)提示，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而室外腰鼓活動(dòng)課是通過(guò)身體活動(dòng)和思維活動(dòng)緊密結(jié)合來(lái)，到達(dá)掌握少兒腰鼓基本知識(shí)、基

5、本動(dòng)作和基本技能的目的，實(shí)際也是知與行相結(jié)合的一個(gè)過(guò)程。由于受外界環(huán)境干擾，受天氣、場(chǎng)地、腰鼓等條件限制，加上小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，因此，他們往往會(huì)在室外活動(dòng)這種特殊的環(huán)境中，不自覺(jué)地將平時(shí)的一些不良行為習(xí)慣充分表露出來(lái)。針對(duì)上述問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)和室外活動(dòng)課的特點(diǎn)，有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃、有步驟、持續(xù)不斷地對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，形成有效的少兒腰鼓活動(dòng)常規(guī)機(jī)制。在培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣的時(shí)候，老師的示范教育是無(wú)聲的力量。模仿大人是孩子的天性，它是小學(xué)生良好行為習(xí)慣的重要途徑，小學(xué)生特別希望從具體的人身上找到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并作為模仿的對(duì)象。在活動(dòng)中，教師的示范作用對(duì)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣有著及

6、其深遠(yuǎn)的影響，教師注重自己的行為習(xí)慣，盡力使自己的言行大方得體，給孩子們樹(shù)立好的榜樣。因此，教師應(yīng)舉止大方、談吐文明、以身作則、率先垂范，用模范的感召力去感染每一位學(xué)生，對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣產(chǎn)生潛移默化的感染。在腰鼓活動(dòng)中應(yīng)做到課前準(zhǔn)備充分、講解準(zhǔn)確、動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)、組織嚴(yán)密、教法合理、關(guān)心和保護(hù)學(xué)生、及時(shí)總結(jié)反思。時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的榜樣，注意自身修養(yǎng)，處處用自己的模范行為來(lái)影響教育學(xué)生，就可以塑造學(xué)生，成為學(xué)生的表率。這樣，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的培養(yǎng)到達(dá)事半功倍的效果，其影響將更加深遠(yuǎn)。三、積極主動(dòng)，合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣。1、發(fā)揮腰鼓表演特長(zhǎng)生的引領(lǐng)示范作用在良好的腰鼓學(xué)習(xí)氛圍中，榜樣的力量

7、是無(wú)窮的。不但教師可以潛移默化的影響學(xué)生，同樣，腰鼓表演特長(zhǎng)生在腰鼓活動(dòng)中的積極表現(xiàn)，也能帶動(dòng)并激勵(lì)著其他同學(xué)良好活動(dòng)行為習(xí)慣的養(yǎng)成。小學(xué)生善于模仿，可塑性大，在活動(dòng)中教師可以根據(jù)學(xué)生這些心理特征，利用腰鼓特長(zhǎng)生榜樣的力量來(lái)激勵(lì)其它同學(xué)。運(yùn)用學(xué)生身邊的典型事例，比較系統(tǒng)地給學(xué)生講清道理和要求，樹(shù)立榜樣，使學(xué)生逐步提高認(rèn)識(shí)。利用正面引導(dǎo)、表?yè)P(yáng)典型事例，讓學(xué)的快、跳的好的學(xué)生到前面帶著同學(xué)們一起跳，讓學(xué)生明白自己應(yīng)該跟著大家一起好好學(xué)跳。在訓(xùn)練中，做得不好的、不遵守紀(jì)律的會(huì)留下重做動(dòng)作，做得好的可以在旁邊觀看。有時(shí)也在班級(jí)中分組表演，進(jìn)行小組比賽。設(shè)置班級(jí)腰鼓活動(dòng)負(fù)責(zé)人起到了示范、組織的作用，同時(shí)

8、能激發(fā)小學(xué)生的合作和競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，讓學(xué)生明白優(yōu)勝劣汰，適者生存的生存法則。2、創(chuàng)設(shè)良好的班集體，方法形式多樣化，強(qiáng)化良好行為習(xí)慣 抓住腰鼓活動(dòng)中的各種教育因素進(jìn)行隨機(jī)教育，對(duì)學(xué)生的行為教育應(yīng)貫穿于學(xué)生每天的腰鼓活動(dòng)中，應(yīng)從點(diǎn)滴小事抓起。隨機(jī)教育建立在日常生活中，教師要多觀察了解學(xué)生，多與學(xué)生溝通聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決處理，使學(xué)生從身邊的事例中接受深刻的教育，真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。以學(xué)生為本是養(yǎng)成教育的基本內(nèi)涵，養(yǎng)成教育最根本的目的就是要喚醒學(xué)生心靈深處的“主人意識(shí)”，以致健康成長(zhǎng)。腰鼓活動(dòng)通過(guò)學(xué)生與教師的雙邊活動(dòng)而形成活動(dòng)氛圍，學(xué)生在教師指導(dǎo)下活動(dòng)，獲得知識(shí)與技能，是腰鼓活動(dòng)的主渠道，小學(xué)

9、生在活動(dòng)中掌握腰鼓的動(dòng)作和表演技巧，就是緊緊依靠教師巧妙的引導(dǎo)來(lái)獲得的。小學(xué)生集體榮譽(yù)感強(qiáng)，好勝心強(qiáng)。教師要善于用集體力量催促學(xué)生在腰鼓活動(dòng)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。全校學(xué)習(xí)了一定時(shí)間后，分班練習(xí)腰鼓的動(dòng)作，然后分班級(jí)進(jìn)行表演，相互觀看、共同感受班級(jí)之間的競(jìng)爭(zhēng)。集體榮譽(yù)來(lái)源于每個(gè)同學(xué)，要靠大家共同維護(hù)，因此就形成了遵守紀(jì)律、專心聽(tīng)講、認(rèn)真學(xué)動(dòng)作、互幫互學(xué)、共同提高、人人都為集體榮譽(yù)爭(zhēng)光，從而使學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。3、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，激勵(lì)行為，培養(yǎng)小學(xué)生良好行為習(xí)慣著名教育學(xué)家陶行之曾說(shuō)過(guò)：“兒童都有希望獲得被認(rèn)可的天性。”面對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，教師都要以欣賞的態(tài)度來(lái)對(duì)待。及時(shí)的鼓勵(lì)是非常有效的，這種鼓勵(lì)

10、不只是來(lái)自老師的，也可以來(lái)自學(xué)生自己。所以我們應(yīng)該及時(shí)對(duì)表現(xiàn)好的孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)，如：“你做的真好！姿勢(shì)最漂亮！”，在活動(dòng)中可以用“讓我們來(lái)個(gè)比賽，看哪個(gè)同學(xué)跳的最好，姿勢(shì)最漂亮？！”、“看哪個(gè)班的學(xué)生跳得最好？”等激勵(lì)語(yǔ)句鼓勵(lì)孩子，因?yàn)楹⒆佣际窍矚g聽(tīng)到表?yè)P(yáng)的，而且他們這個(gè)階段對(duì)激勵(lì)的話很敏感，會(huì)向著老師期待的方向發(fā)展。在腰鼓活動(dòng)中老師引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能看到自己的優(yōu)點(diǎn)，敢于表現(xiàn)自己，同時(shí)也學(xué)會(huì)觀察，看到同伴的優(yōu)點(diǎn)，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的社交能力。四、增強(qiáng)健康的審美意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生形成良好行為習(xí)慣。小學(xué)生處在生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，不良的行為習(xí)慣會(huì)影響其身心健康。如不正確的身體姿勢(shì)

11、會(huì)影響學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育，在少兒腰鼓活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育，讓學(xué)生知道腰鼓活動(dòng)和美是緊密相關(guān)的，它包括身體美、動(dòng)作美、精神美，通過(guò)嚴(yán)格的隊(duì)列、隊(duì)形練習(xí)，讓學(xué)生了解正確的立姿、走姿、跑姿及其動(dòng)作要領(lǐng)，再不斷地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，逐步讓學(xué)生形成良好的姿態(tài)。五、加強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)教育，培養(yǎng)高度的責(zé)任感。在少兒腰鼓活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。在做準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)應(yīng)該按照老師的要求把準(zhǔn)備工作做得充分、正確、標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立安全意識(shí)。在少兒腰鼓活動(dòng)中應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“三愛(ài)”教育：1、愛(ài)自己：加強(qiáng)自我保護(hù)動(dòng)作的訓(xùn)練。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法，活動(dòng)前必須檢查自身和腰鼓是否背好、帶子是否系好等，樹(shù)立安全第一的意識(shí)。2、愛(ài)別人：加強(qiáng)保護(hù)和幫助動(dòng)作的訓(xùn)練。讓學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)與幫助的方法，樹(shù)立將他人安全放在心上的責(zé)任意識(shí)。3、愛(ài)器材：教會(huì)學(xué)生腰鼓使用的正確方法。在少兒腰鼓活動(dòng)中有目的、有組織地安排學(xué)生布置、收拾腰鼓，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)場(chǎng)地、腰鼓的習(xí)慣。六、培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在少兒腰鼓活動(dòng)中，經(jīng)常開(kāi)展“一記三比”比賽：1、一記：熟記動(dòng)作要領(lǐng)，了解動(dòng)作過(guò)程，抓住動(dòng)作關(guān)鍵，培養(yǎng)學(xué)生在思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行練習(xí)的習(xí)慣。2、三比：在學(xué)習(xí)腰煽動(dòng)作階段，比誰(shuí)的動(dòng)作學(xué)得快、學(xué)得好；在腰鼓表演階段，比誰(shuí)的