心動,因為愛在流動

1、申報北京市紫禁杯班主任事跡材料心動，是因為愛在流動學 校：昌平區(qū)中灘中學姓 名：管瑞娟時 間：2011.62000年，我畢業(yè)于首都師范大學，此后在中灘中學執(zhí)教十余年，在此期間擔任班主任工作十一年，年級組長工作七年。始終奉獻在教育教學第一線。在多年的班主任工作中，我通過不斷地學習和實踐，在教育教學中形成了獨特的風格和特點，取得了一定成就，受到全校師生的認可，家長和社會的好評。愛是人類永恒的話題，愛是一切力量的原動力。我用一顆拳拳之心，帶給學生所需要的全部的師愛。我所帶的班級除了溫馨和諧之外，更多的是“相關情無限”的詩意，是“沾襟比散絲”的柔情，是“無理而妙”的機智。這樣的氛圍，會讓每一個置身其中

2、的人有一種莫名的心動，我知道，那是因為在這樣一個班級體中時時有愛在流動。一、師生的“合作關系”讓我們的生活充滿詩意。學生到學校是來學習知識、培養(yǎng)品質、鍛煉能力的，而教師是幫助學生完成這一任務的引導者。教師和學生各有任務和責任，學生會在此基礎上明確自己的任務，而教師也可以放下高高在上的姿態(tài)來協(xié)助學生走向成功，明確這種“合作關系”是各自取得成功的保證。教育家陶行知先生說：“最好的教育是教學生自己做自己的先生?！痹诎嗉壒芾碇嘘P鍵是培養(yǎng)學生的獨立自主精神。我告訴學生，班級管理是你們每一名學生自己的事情。每當開學初，我都會倡議學生們通過競選組成了一個具有開拓創(chuàng)新精神而又生龍活虎的班委會。他們開動腦筋制訂

3、班規(guī)，全班同學都參與修改，提出建議，制訂出：“教師在與不在一個樣”“班主任課與科任課一個樣”兩條班規(guī)。在我的指導下，由學生干部帶領全班同學制訂和落實班級工作計劃，布置學生及時驗收，認真填寫工作計劃完成情況記錄表。班級日常事物在班干部的管理下井井有條，從班規(guī)的內(nèi)容，工作計劃落實記錄表和內(nèi)容豐富、形式多樣的板報我看出了學生們特有的獨立自主精神。因此，我在班級工作時，盡量發(fā)揮班干部的職能，盡量把自己放在輔導的位置上，這樣學生們的膽量更大了，能力顯現(xiàn)得更突出了，而我也把自己從繁重的班級管理中解放了出來?！叭诵宰畋举|的特點，是希望別人的贊賞”。 作為教師，我以平和的態(tài)度、寬容的心境去包容每一名學生。讓他

4、們感受到，老師對他們不僅有嚴厲的要求，嚴格的管理，更多的是對他們的關心和愛護。如果我們真正的想去贊賞學生，學生身上的優(yōu)點會是無窮無盡的。在課上，性格內(nèi)向的，我贊賞他們文靜秀氣；性格外向的，我贊賞他們活潑可愛；成績好的，我贊賞他們是一名有能力有特長的好學生；成績不好的，我贊賞他們肯努力，不輕易放棄的拼搏精神。哪怕是學生有了缺點，我也以賞識的眼光去包容他，想方設法點燃起他們心中自信的火焰，拉近了我和學生之間的距離，學生愛和我聊天，因為從老師這里能夠獲得同情與尊重，他們能毫無顧慮地談出心中的想法。所以我班的課堂是最融洽的，學生的想法、見解也是最豐富的。老師們爭先恐后的用我班上展示課、研究課，外請教研

5、員、教授、外教在我班上課后也贊不絕口，稱贊這是一個融洽而又充滿活力的班級。 二、做家長的“好鄰居”讓我的工作充滿柔情。 中國有句老話“遠親不如近鄰”，讓我們感到最溫馨的幫助來自于鄰居。沒有利益的沖突，沒有親情的羈絆，只有共同的關心和期盼，那一聲聲適時關心與問候就成為了讓我們心動的理由。 人與人之間的交往其實很簡單，關鍵是誰邁出那第一步。接新生的第一次家長會，我都會告訴家長我是您的那個最值得信賴的“好鄰居”，一開始由我的主動溝通，慢慢的家長們開始積極配合，這種充滿人情味的關系就融洽的發(fā)展了起來，直至帶動起家長的主動性，因為我和家長的這種融洽的關系，也使得家長對我信任有加。我也會抓住時機，指導家長

6、們一些教育方法或者有效的措施。比如：初一的孩子不定性，比較貪玩，但是可塑性強，心靈敏感，情感脆弱，喜歡被人關心，容易受感動，家長可以多安排一些親子活動，讓孩子信任家長；初二的孩子叛逆心理最強，好面子，是非觀、善惡觀強烈，不能忍受冤枉、委屈，但是很講義氣（不論男孩還是女孩），能夠接受令他們信服的理由和道理，家長要耐心細致的觀察了解孩子，加以正面疏導；初三的孩子，自認為自己是大人，不喜歡被嘮叨，喜歡為自己的所作所為找理由（有時的理由似乎根本不成立），但是他們更善于思考了，在交流時，當我們試著把他們當成大人來看，家務事也來征求他們的意見時，會使他們更快的成長起來。因為家長對我的信任，他們愿意用我的建

7、議來嘗試和孩子交流，這樣減少了孩子和家長的摩擦。讓“孩子越大越不聽話”煩惱遠離家長們，取得了很好的效果，我也得到了家長的認可和愛戴。會有家長坐半個小時的公車，來給為學生補課的我送一個西瓜；會有逢年過節(jié)時沒有署名的祝福短信；會有畢業(yè)多年的孩子家長在街上遇到我手拉手的聊天我的一個學生家長說過這樣一句話“我是一個生意人，自認眼光很毒。一開始我對學校的條件并不滿意，想給孩子換個學校。是第一次家長會，您感動了我，我知道一所好學校不難找，難的是遇到一個好老師”。 這一切都讓我不停地心動，而圍繞在我周圍的是揮之不去的緩緩流動的愛三、讓聰明像“瘟疫”一樣傳染，我的班級充滿睿智。我告訴學生“幽默是智慧過剩的表現(xiàn)

8、”，我讓他們做一個智慧而幽默的人。幽默會帶給身邊的人無窮的樂趣，讓生活變得其樂融融；智慧是思考的產(chǎn)物，讓學習變得輕松愉快。學生“近乎天然”的“向師”心理，使班主任的思想品質層面和行為層面成為學生關注的焦點，學生往往是“度德而師之”“其身正，不令而行”。 在學生心目中，班主任是社會人的縮影，教師的世界觀、品行、生活、對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都會這樣或那樣地影響著全體學生。為此，我時時嚴格要求自己，做著學生的榜樣。我把我的生活點滴和學生分享，時常把我遇到的事情講給他們聽，我們一起分析其中的道理、得失。我讓學生知道，我們遇到所有的人和事，都應該往好的方面去想，首先自己能夠活的開心，同時還能夠凈化我們的靈魂

9、。真的，我班的學生都是懂事的、充滿愛心的孩子，他們時時都在用自己的善良感動著我。工作中，我虛心請教，我告訴學生謙虛的重要；生活中，我關心每一名老師和學生，我告訴學生要做一個助人為樂的人；學習上，我刻苦努力，不斷創(chuàng)新，我告訴學生學無止境。在家里要孝順父母，在學校要尊重老師，要擁有朋友。品德教育不僅靠教師口頭上大道理的說教，更重要的是靠教師的知識水準、道德修養(yǎng)、個性氣質去感召學生。這種感召的力量，是由教師自身對學生的吸引而形成的自然影響力。這就是教師的人格魅力。它超越了知識的傳授，使學生效仿著為人做事。學生從其影響中，不僅能學會怎樣做學問，也能學會怎樣做人，做怎樣的人。班級是由來自不同家庭，有著不

10、同性格的學生所組成的。具有高度的自主性和凝聚力的良好班風，是班級發(fā)展的最高級階段和理想境界。我注重引導學生，增強班級的凝聚力，創(chuàng)設良好的心理氛圍，促進學生的個性及各項能力的發(fā)展，使學生之間交往頻繁、心理相容、朝氣蓬勃。幫助學生根據(jù)班級目標確定自己的奮斗目標、指導學生處理同學間遇到的矛盾，創(chuàng)造集體活動的機會，交給他們交往的方法與技巧，促進同學間和睦相處。我鼓勵學生積極參加校內(nèi)外組織的各項興趣小組和比賽活動，在跳繩比賽、隊列比賽、運動會、歌詠比賽、朗誦比賽、航模比賽中我班的成績永遠名列前茅；在備戰(zhàn)中考體育的運動場上活躍著我班學生和家長的身影，在區(qū)里舉辦的“環(huán)保知識大賽中”我們?yōu)樾Ｔ龉猓〉昧藘?yōu)異的成績在豐富多彩的活動中，最大限度地培養(yǎng)了學生的個性和特長。我為學生制定的班訓昭示著我的成長之路，由最初的“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的詩意理想，到“嚴謹代替松散，行動代替愿望”的實際愿望，