名師教學(xué)實(shí)錄----百分?jǐn)?shù)的意義黃愛華

1、黃愛華百分?jǐn)?shù)的意義課堂實(shí)錄：課前游戲：相反游戲一、以生活情境引入、激發(fā)學(xué)生探究的欲望（上課的前一天黃老師布置學(xué)生在生活中找一個(gè)實(shí)際應(yīng)用的百分?jǐn)?shù)，并帶入課堂）師：黃老師讓每位同學(xué)到生活中找百分?jǐn)?shù),找到的請(qǐng)拿出來(lái).師:好找嗎?生:好找.師:怎么會(huì)這么好找?生:有很多.師:這說(shuō)明什么?生:百分?jǐn)?shù)在我們生活中很常見.師:來(lái),說(shuō)說(shuō)在哪里見過(guò).生:在衣服的商標(biāo)中.生:在書里.生:在新聞聯(lián)播中.生:在報(bào)紙里面.生:在牛奶盒上有.師:牛奶盒上怎么寫著?生:上面寫著牛奶的濃度為95%.師:哦,95%的牛奶啊?可能更多同學(xué)喝的是100%的牛奶喔.(學(xué)生哈哈笑起,這一問(wèn)一答拉近了師生的距離.)生:我的鉛筆盒里也有,

2、鉛筆盒里的東西占我鉛筆盒的90%左右.師:90%,還左右,好.同學(xué)們,看來(lái)啊,有的是生活上找的,有的是對(duì)生活中一些現(xiàn)象作了一些分析,做了一些計(jì)算得到的,總之說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題,生活中百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用非常廣泛.我也找了,愿不愿看看我找的?生（大聲）：愿意。大屏幕顯示: 1：青島啤酒:3.4%;2：茅臺(tái)酒酒精度:38%;3:酒鬼酒酒精度： 52%師:知道我在哪里找到的嗎?生:酒瓶的標(biāo)簽上.師:沒錯(cuò),我在想,人們?yōu)槭裁茨敲聪矚g用百分?jǐn)?shù)呢?用百分?jǐn)?shù)有什么好處?我覺得這個(gè)問(wèn)題有必要研究,想不想研究?生:想.二、引導(dǎo)探索，揭示百分?jǐn)?shù)的特征。師：人們?yōu)槭裁茨敲聪矚g百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)有什么好處，這是我提的問(wèn)題，你能提些問(wèn)

3、題嗎？(眾生思考)生:百分?jǐn)?shù)后面為什么要加一橫兩個(gè)圓圈.生：百分?jǐn)?shù)怎么長(zhǎng)得和分?jǐn)?shù)不一樣。生：百分?jǐn)?shù)為什么不在分?jǐn)?shù)里面?師:為什么和分?jǐn)?shù)不一樣?和分?jǐn)?shù)有哪些不一樣?好,兩個(gè)問(wèn)題,還有嗎?生:百分?jǐn)?shù)代表什么?師:這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得有水平,這句話可換成什么叫百分?jǐn)?shù)?或者是百分?jǐn)?shù)的意義?生:為什么標(biāo)簽上都有百分?jǐn)?shù),而不用分?jǐn)?shù)?師:對(duì)呀,為什么人們?cè)谏钪卸寄敲聪矚g百分?jǐn)?shù)而不是分?jǐn)?shù)?生:為什么百分?jǐn)?shù)都是100以內(nèi)的,沒聽過(guò)超過(guò)100的,比如說(shuō)101%,有嗎?師:不太常用是吧.較多的是小于100%的,超過(guò)100%的少見,這個(gè)問(wèn)題蠻有水平,值得思考.剛才那個(gè)同學(xué)就問(wèn)“人們?cè)谏钪袨楹文敲聪矚g百分?jǐn)?shù),卻不是分?jǐn)?shù)呢?

4、”反過(guò)來(lái),是不是人們都用了百分?jǐn)?shù)就不需要分?jǐn)?shù)了?生:(齊聲)不是.師:那么什么時(shí)候用,什么時(shí)候不用,這個(gè)問(wèn)題就可以討論了,百分?jǐn)?shù)在生:什么時(shí)候用?師生一起整理出問(wèn)題并板書:1.百分?jǐn)?shù)有什么好處?                         2.百分?jǐn)?shù)的意義是什么?       

5、0;                 3.在什么情況下用?                         4.和分?jǐn)?shù)比較有什么不同?師:你們看.這幾個(gè)問(wèn)題,是黃老師一個(gè)個(gè)地講給你們聽呢,還是你們自己

6、研究?生:(異口同聲)自己研究.學(xué)生獨(dú)立看書或自己查閱資料,偶也和同桌商討.師提示:必要的時(shí)候可以抓個(gè)筆,把關(guān)鍵的地方記在本子上,給你們兩分鐘的時(shí)間,如果時(shí)間不夠就再長(zhǎng)一些,好,開始,(眾生陸續(xù)拿起筆,師巡視.)師:看到很多同學(xué)寫出了很好的想法,且非常有見解,想不想和別人交流交流?生:想.生:我想解釋第4個(gè)問(wèn)題,百分?jǐn)?shù)是在比較精確的情況下用的,而分?jǐn)?shù)是比較大概的內(nèi)容.師:(看了看黑板的問(wèn)題):你的觀點(diǎn)認(rèn)為百分?jǐn)?shù)更精確些,分?jǐn)?shù)就沒那么精確了。這問(wèn)題,再思考,還有呢?生:我想回答第2問(wèn)題,百分?jǐn)?shù)的意義跟分?jǐn)?shù)相同,比如50%,可以寫成50/100.師:同學(xué)們,分?jǐn)?shù)的意義我們可以怎么去描述它呢?咱們班

7、的三好學(xué)生的人數(shù)占全班的幾分之幾?它表示什么?一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾?(眾生附和)那么百分?jǐn)?shù)是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾嗎?生:不是.師:那怎么說(shuō).它表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾?生:是.(大聲)師:比如說(shuō),我們的青島啤酒,它的酒精度是3.4%,把什么看成100份?生:3.4(一生答)師:3.4看作100份?這個(gè)我們是不是可以把它寫成3.4/100?(板書3.4/100)那這個(gè)3.4/100是表示把什么看作100份?生:一瓶青島啤酒看成100份.師:那這里頭什么占3.4份呢?生:酒精度.生:酒精在一瓶青島啤酒里面有多少含量.同桌試說(shuō)黑板上另兩個(gè)百分?jǐn)?shù).師:對(duì)了,同學(xué)們手頭上還有很多百

8、分?jǐn)?shù),是不是把一個(gè)整體看作100份?看看.生:是的.師:那我們就剛才那個(gè)同學(xué)說(shuō)的第二個(gè)問(wèn)題:”百分?jǐn)?shù)的意義”,我們可以初步得出結(jié)論,它表示什么?一個(gè)數(shù)(板書:一個(gè)數(shù)/另一個(gè)數(shù)-百分之幾-百分?jǐn)?shù))是另一個(gè)數(shù)的-師:這三種酒現(xiàn)在很容易看出哪種厲害了吧.生:是.師:第3個(gè)問(wèn)題:在什么情況下用?”人們?cè)谑裁辞闆r下會(huì)用百分?jǐn)?shù)?生:比較難弄懂的一件事.生:很復(fù)雜.師:就是用分?jǐn)?shù)去比難以比較的情況下,而用百分?jǐn)?shù),比如,你到商場(chǎng)給你爸買一種酒精含量較低的酒,結(jié)果那標(biāo)簽寫的不是百分?jǐn)?shù),而是寫了很多分?jǐn)?shù).生:太麻煩了.師:人們?cè)谏钪羞M(jìn)行調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、分析、比較時(shí)候,人們會(huì)用百分?jǐn)?shù),大家看看下面這張圖.(大屏幕出示

9、:第十二屆亞運(yùn)會(huì)金牌分布情況統(tǒng)計(jì)表)生自愿說(shuō)出看懂圖中的百分?jǐn)?shù).師:第4個(gè)問(wèn)題”和分?jǐn)?shù)到底有什么不同?”生:百分?jǐn)?shù)的分母只有是100,而分?jǐn)?shù)可以變動(dòng)的.師:中國(guó)的金牌占多少?生:40.3%.師:非常好,讀百分之四十點(diǎn)三,不要讀成一百分之四十點(diǎn)三,這跟分?jǐn)?shù)是不一樣,同意嗎?生:同意.師:剛才大家還提到了長(zhǎng)的不一樣.生:一個(gè)是分率,另一個(gè)是百分率,分?jǐn)?shù)是分率.師:很好啊，請(qǐng)坐!咱們百分?jǐn)?shù),它又叫百分比,或者叫百分率,也是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)的幾分之幾,實(shí)際這同學(xué)告訴我們,分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾,就是他說(shuō)的分率,同時(shí)也可以表示一個(gè)具體數(shù)量.生(質(zhì)疑):百分?jǐn)?shù)只能是分率?師:生活中有很

10、多這樣的應(yīng)用.但百分?jǐn)?shù)只表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾.所以又叫百分率,生活中看到的百分?jǐn)?shù)后面通常加不加單位呀?生:不加.這時(shí)有一個(gè)學(xué)生提出：百分?jǐn)?shù)所取的數(shù)不一定是整數(shù)，可以出現(xiàn)小數(shù)？師：想想，分母100是固定的。黃老師便不急著回答，而讓學(xué)生思考。師指出：分?jǐn)?shù)的分子通常不出現(xiàn)小數(shù)。師生一同小結(jié)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的不同點(diǎn),師板書.師板書： 1：意義不同.                 2:百分?jǐn)?shù)容易比較.3：寫法不同。4：分?jǐn)?shù)的讀法不同。5:

11、百分?jǐn)?shù)中分子可以是小數(shù).三、多層練習(xí)，鞏固深化 1、出示：1%、18%、50%、89%、100%、125%、7.5%、0.05%、300%師：自由讀，喜歡讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。生(選讀)：100%、(讀作:百分之一百,喜歡的理由:因?yàn)樗硎疽患峦瓿傻姆浅：?所以我喜歡.）2、學(xué)寫百分?jǐn)?shù)全體書空、指名寫。（黃老師那天剛好指名一個(gè)較胖的學(xué)生到黑板上書寫百分號(hào)，也巧，那個(gè)孩子寫的百分號(hào)比較胖，黃老師開玩笑地說(shuō)：“這百分號(hào)真像你呀”，那孩子的臉上表情馬上變了，黃老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)，微笑看著孩子，機(jī)智補(bǔ)上：“像你一樣可愛”。并以溫情的目光目送孩子回到座位，其他學(xué)生送以贊許的目光。）游戲：讓學(xué)生寫出10個(gè)百分?jǐn)?shù)，學(xué)

12、生動(dòng)筆，教師突然喊停筆，師：你寫幾個(gè)，完成了？%生：我寫7個(gè)，完成了70%。生：我寫了8個(gè)，完成了80%師：還有誰(shuí)愿意說(shuō)，能換一種方式說(shuō)嗎？生：我寫了8個(gè)，還差20%沒完成。生：我才寫6個(gè)，還差40%沒完成，今后要加強(qiáng)自己的寫字速度。3、讀出下面的句子，并說(shuō)說(shuō)自己的理解.我國(guó)的耕地面積約占世界的7%。我國(guó)人口約占世界的22%。師：聯(lián)系起來(lái)看，我國(guó)用地只占世界7%的耕地,解決了占世界22%人口的溫飽問(wèn)題,奇跡嗎？人口多、耕地少，夠吃嗎？生:恩,奇跡.生：看出我國(guó)是人口大國(guó)，而耕地比人口少，可能糧食不夠吃。生：明白了，我國(guó)提出計(jì)劃生育政策。生：保護(hù)耕地，人人有責(zé)。四、小結(jié)與質(zhì)疑你有什么收獲，還有什么問(wèn)題？讀了特級(jí)教師黃愛華的“百分?jǐn)?shù)的意義”課堂教學(xué)實(shí)錄，反思平時(shí)的課堂教學(xué)，我們經(jīng)常抱怨有些孩子上課不動(dòng)腦筋，思路狹窄，表達(dá)不清，其實(shí)在我們潛意識(shí)里經(jīng)常喜歡那些“正中下懷”的提問(wèn)或完美的回答，經(jīng)常忽視那些他們眼中的“失敗者”從而丟失了課堂的許多亮點(diǎn)。其實(shí)，這也正