讓低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意

1、 讓低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意惠豐小學(xué)：施健美有一次我們同學(xué)聚會(huì)，大家都暢談了學(xué)生生涯，當(dāng)說(shuō)到數(shù)學(xué)老師的時(shí)候，大家都不約而同的道出這樣一個(gè)感覺(jué)：都記不起數(shù)學(xué)老師說(shuō)過(guò)的一句與數(shù)學(xué)美有關(guān)的話；記不起與數(shù)學(xué)有關(guān)的快樂(lè)的活動(dòng)。數(shù)學(xué)課給我的印象就是每節(jié)課開(kāi)始的口算和每節(jié)課結(jié)束時(shí)的思考題。我總覺(jué)得數(shù)學(xué)離腦子很近，離心卻很遠(yuǎn)。我現(xiàn)在雖是一位數(shù)學(xué)老師，但是我很愛(ài)看語(yǔ)文老師上課。一堂好的語(yǔ)文課是教者與學(xué)生一段絕妙的精神之旅，有詩(shī)一般的語(yǔ)言和畫(huà)面，體驗(yàn)著幸福與感傷，懂得感激和付出。那種課堂產(chǎn)生的美延續(xù)到課外，甚至人的一生。而很多的數(shù)學(xué)老師都在科學(xué)的光環(huán)下擺出了嚴(yán)肅而矜持的面孔，叫人親近不得。我認(rèn)為，數(shù)學(xué)課堂一定要

2、給學(xué)生一個(gè)自由自在、異想天開(kāi)的靈性世界，特別是低年級(jí)學(xué)生，尤其要把數(shù)學(xué)課堂變成語(yǔ)文課那樣充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，這樣才符合學(xué)生的身心特征，才能取得最佳的課堂效果。一、 讓數(shù)學(xué)課堂變得五彩繽紛詩(shī)情畫(huà)意之美美在想象，一切簡(jiǎn)單的東西都因想象而變美。而學(xué)生就是一群最坦率的美的擁護(hù)者，教者就應(yīng)該放開(kāi)想象讓數(shù)學(xué)課堂變得五彩繽紛。我在教一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)鐘表的認(rèn)識(shí)時(shí)，我用美作向?qū)?，用那些豐滿(mǎn)的、有趣的、可愛(ài)的、充滿(mǎn)遐想的藝術(shù)品去喚醒孩子的原始想象和激情，讓孩子在詩(shī)情畫(huà)意的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這樣讓學(xué)生由“要我學(xué)”變“我要學(xué)”的心理狀態(tài)，這樣讓學(xué)生不僅學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，還能體驗(yàn)到數(shù)學(xué)之美。課前我用泡沫塑料做成了若干個(gè)鐘面：穿著舞裙

3、的卡通小姑娘、帆船、卡紙老鼠等，同學(xué)們一看到這些似曾相識(shí)的伙伴，興趣驟增，他們都興奮地叫起來(lái)：是鐘，真好看?。和瑢W(xué)們對(duì)鐘表產(chǎn)生極大的興趣和好感，于是我輕輕的問(wèn)：“這是什么？”學(xué)生們激動(dòng)的肯定的回答簡(jiǎn)直讓人震耳欲聾。看到學(xué)生被鐘面創(chuàng)造的神奇震撼時(shí)，我心徹底的醉了！就在這一瞬間，我知道學(xué)生們的眼睛和心完全融入鐘的世界里。二、 讓數(shù)學(xué)課堂變得娓娓動(dòng)聽(tīng)詩(shī)情畫(huà)意之美美在意境，雖然寥寥數(shù)語(yǔ)，卻能勾畫(huà)出風(fēng)情萬(wàn)種。教者應(yīng)以童話般的聲音和語(yǔ)感為學(xué)生營(yíng)造數(shù)學(xué)課堂的迷宮樣的美妙之意境。從心理學(xué)的角度來(lái)講，小學(xué)生的好奇心強(qiáng)、模仿性強(qiáng)，活潑好動(dòng)，并且集中注意力的時(shí)間不易持久，無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，課堂集中時(shí)間為20分鐘左右。

4、從教育學(xué)角度講，低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵不是把知識(shí)強(qiáng)塞給學(xué)生，而是通過(guò)用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的故事去授予學(xué)生。所以，在平時(shí)的教學(xué)中，我經(jīng)常試著以一顆孩子的心把數(shù)學(xué)知識(shí)融在一個(gè)連貫的童話故事中，讓學(xué)生被故事深深吸引，讓他們自然而然的進(jìn)入角色，演一部精彩的數(shù)學(xué)動(dòng)畫(huà)片。在教學(xué)和是8、9的加法練習(xí)課時(shí)，我用很神秘的口吻對(duì)小朋友說(shuō)：“小朋友，你們聽(tīng)過(guò)白雪公主的故事嗎？她現(xiàn)在在一個(gè)王宮過(guò)著非常幸福的生活，她聽(tīng)說(shuō)一（2）班的小朋友們很喜歡數(shù)學(xué)，就托老師給你們帶來(lái)一件禮物（展示一只很精美的盒子），猜猜里面是什么？（學(xué)生很驚喜），學(xué)生們激動(dòng)的發(fā)表各自的意見(jiàn)，最后我揭曉謎底，原來(lái)是學(xué)生自己的畫(huà)的畫(huà)（學(xué)生們又是佩服又是羨慕），

5、白雪公主見(jiàn)你們這么愛(ài)動(dòng)腦筋，想邀請(qǐng)小朋友們?nèi)ネ鯇m里游玩，那里的墻壁上盡是些抽象的圖畫(huà)，我們來(lái)研究一下（看圖列式），誰(shuí)能研究出其中的奧妙，白雪公主會(huì)請(qǐng)你們吃糖！”正因?yàn)槔蠋熸告竸?dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言深深吸引著孩子們，所以學(xué)生是受到我的影響，學(xué)生們也用他們露珠般晶瑩的心和詩(shī)一般的語(yǔ)言進(jìn)行看算式編故事，一個(gè)故事一幅畫(huà)，學(xué)生們沉浸在數(shù)學(xué)的童話般的美景中。三、 讓數(shù)學(xué)課堂變得充滿(mǎn)活力在數(shù)學(xué)生活化的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)，要讓他們懂得“數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活”的道理。教師要有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參與具有生活實(shí)際背景的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)

6、知識(shí)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能開(kāi)闊學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，深化數(shù)學(xué)知識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用性。如我在教完長(zhǎng)方體和正方體表面積的計(jì)算方法后，出了這樣一道題：一個(gè)長(zhǎng)24厘米、寬2厘米、高6厘米的長(zhǎng)方體，切割成形狀、大小完全相同的三塊小長(zhǎng)方體，這三塊小長(zhǎng)方體的表面積之和比原來(lái)的大長(zhǎng)方體的表面積增加了多少?學(xué)生看到題目后，不知怎樣解答。針對(duì)這一題目，我就讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一些蘿卜，把蘿卜削成一個(gè)長(zhǎng)方體，然后親自動(dòng)手按要求切一切，學(xué)生通過(guò)操作并討論，得出結(jié)論，按切割方式的不同，有三種情況：表面積分另U增加了288平方厘米、576平方厘米和1152平方厘米。又如，在教完長(zhǎng)方體和正方體的體積和容積后，我又出了這樣一道題：有一塊長(zhǎng)是35厘米、寬25厘米的長(zhǎng)方形鐵皮(配有出示圖)，在四個(gè)角分別剪去邊長(zhǎng)是5厘米的正方形后，做成一個(gè)無(wú)蓋的鐵盒，求這個(gè)鐵盒的容積。學(xué)生看題目后，部分學(xué)生很快就說(shuō)，這個(gè)無(wú)蓋的長(zhǎng)方體的長(zhǎng)是30厘米、寬是20厘米、高是5厘米。我沒(méi)有急于肯定學(xué)生的答案，只要求每個(gè)學(xué)生用一張長(zhǎng)方形的紙按題目給出的長(zhǎng)度實(shí)際剪一剪、折一折，并成一個(gè)無(wú)蓋的長(zhǎng)方體，通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作后，幾乎全班學(xué)生懂得這個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)是"35-5x2=25(厘米)”、寬是：“25-5x2：1