同課異構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)表張麗

1、課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 表學(xué)科：化學(xué) 教師姓名：張麗 學(xué)校名稱：曲溝鎮(zhèn)一中 授課班級(jí)：初三1班章節(jié)名稱5.1質(zhì)量守恒定律(第一學(xué)時(shí))計(jì)劃學(xué)時(shí)1教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)：全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿) 7-9 年級(jí)學(xué)段：三、1. 認(rèn)識(shí)質(zhì)量守恒定律，能說明常見化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系。本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)：1.知道質(zhì)量守恒定律，能用微觀的觀點(diǎn)說明質(zhì)量守恒的本質(zhì)原因。 2.能用質(zhì)量守恒定律解釋常見化學(xué)反應(yīng)中質(zhì)量關(guān)系。 學(xué)習(xí) 目標(biāo)描述知識(shí)點(diǎn)編 號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)具 體 描 述 語 句51-151-251-351-4知識(shí)和能力過程和方法情感態(tài)度和價(jià)值觀a、知道質(zhì)量守恒定律，能用微觀的觀點(diǎn)說明質(zhì)量守恒的本質(zhì)原因。

2、b、能用質(zhì)量守恒定律解釋常見化學(xué)反應(yīng)中質(zhì)量關(guān)系。 通過對(duì)質(zhì)量守恒定律實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的意義和基本過程，能提出問題，進(jìn)行初步的探究活動(dòng)。讓學(xué)生通過這一探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)探究的過程和方法，享受探究的樂趣和成功的喜悅。樹立“將來我也能成為科學(xué)家”的信念。項(xiàng) 目?jī)?nèi) 容解 決 措 施教學(xué)重點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)質(zhì)量守恒定律。采用實(shí)驗(yàn)一討論的教學(xué)模式，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)事實(shí)的分析，層層誘導(dǎo)，由學(xué)生自己歸納出質(zhì)量守恒定律這一結(jié)論。通過練習(xí)，使學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解釋前面引入時(shí)的例子，這就擴(kuò)展了學(xué)生，教師的組織和引導(dǎo)教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)物質(zhì)微粒構(gòu)成知識(shí)解釋質(zhì)量守恒定律。采用多媒體模擬展示，分析等方法，引導(dǎo)學(xué)生形

3、象直觀地從微觀的角度解釋質(zhì)量守恒定律。 教學(xué)媒體資源的選擇知識(shí)點(diǎn)編 號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體類型媒體內(nèi)容要點(diǎn)教學(xué)作用使用方式所 得 結(jié) 論占用時(shí)間媒體來源51-151-251-351-4知識(shí)和能力過程和方法情感態(tài)度和價(jià)值觀實(shí)驗(yàn)器材、課件1（文字、圖片）實(shí)驗(yàn)器材、課件1（文字、圖片）課件3（文字、圖片）三個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)問題、演示實(shí)驗(yàn)法國(guó)科學(xué)家拉瓦錫的介紹F、K.（實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證）D、EH、IH.學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、觀察B、F、HD、F歸納得出質(zhì)量守恒定律能用微觀的觀點(diǎn)說明質(zhì)量守恒的本質(zhì)原因, 進(jìn)行初步的探究活動(dòng)。樹立“將來我也能成為科學(xué)家”的信念。15分4分3分網(wǎng)上下載自制網(wǎng)上下載網(wǎng)上下載 媒體在教學(xué)中的作用分為：A.提

4、供事實(shí)，建立經(jīng)驗(yàn)；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動(dòng)機(jī)；C.舉例驗(yàn)證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K.其它。媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑播放講解；B.設(shè)疑播放討論；C.講解播放概括；D.講解播放舉例；E.播放提問講解；F.播放討論總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H.其它.板書設(shè)計(jì)1.質(zhì)量守恒定律： 參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，這個(gè)規(guī)律就叫質(zhì)量守恒定律。 2.化學(xué)變化中：原子種類、數(shù)目、質(zhì)量不變。課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)教學(xué)模式：

5、教學(xué)過程結(jié)構(gòu)：課程標(biāo)準(zhǔn)：（三）、1SETC·S 第三學(xué)段 A1. A 2. A3. A5課程標(biāo)準(zhǔn)：（三）、1SETC·S 第三學(xué)段A1. A 2. A3 . A4練習(xí)提示、參考實(shí)驗(yàn)課件引導(dǎo)結(jié)束歸納、總結(jié)學(xué)生完成練習(xí)形成性練習(xí)課件學(xué)生觀察、總結(jié)演示實(shí)驗(yàn)、引導(dǎo)課程標(biāo)準(zhǔn)：（三）、1SETC·S 第三學(xué)段A 2. A3 .A5 學(xué)生觀察證明定律教師進(jìn)行邏輯判斷學(xué)生的活 動(dòng)媒體的應(yīng) 用教學(xué)內(nèi)容和教師的活動(dòng)實(shí)驗(yàn)要求評(píng)講、糾誤歸納實(shí)驗(yàn)、引導(dǎo)證明實(shí)驗(yàn)、觀察歸納出質(zhì)量守恒定律實(shí)驗(yàn) 開 始形成性練習(xí)知識(shí)點(diǎn)編 號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)練 習(xí) 題 目 內(nèi) 容51-151-251-351-4知識(shí)和能力過程和方法情感態(tài)度和價(jià)值觀1.廣告中宣傳的水加入催化劑即可變成汽油，即H2O （催化劑）C8H18 可行嗎？2.光合作用的過程為：H2O + CO2 淀粉 + O2則淀粉中一定含有 元素3、KMnO4 受熱分解后，剩余固體質(zhì)量與反應(yīng)前KMnO4 的質(zhì)量相比是否改變？請(qǐng)用質(zhì)量守恒定律解釋。4、 將79克KMnO4 受熱完全分解后,剩余固體為71克，則同時(shí)生成氧氣的質(zhì)量為 g。5、鐵在O2中燃燒，生成物質(zhì)量與參加反應(yīng)的鐵的質(zhì)量相比較，固體質(zhì)量是否發(fā)