(完整版)六年級下冊地方課程---國學(xué)教案

1、六年級下冊地方課程傳統(tǒng)文化-幼學(xué)瓊林教案教學(xué)設(shè)計(jì)張奎裕小尹小學(xué)2015/3第一課幼學(xué)瓊林一、教材分析本課內(nèi)容節(jié)選自第一部分 典故”部分，主要介紹了部分典故的由來，開 拓學(xué)生的視野，同時(shí)感受傳統(tǒng)文化的魅力。二、教學(xué)目標(biāo)1 .正確、流利、有感情的朗讀詩文，背誦詩文。2 .理解詩文內(nèi)容，了解“澤及枯骨”的由來。3 積累語言，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)孩子豐富的想象力。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解內(nèi)容、了解“澤及枯骨”典故。四、課時(shí)安排1課時(shí)五、教學(xué)過程（一）課前準(zhǔn)備要求學(xué)生在解決生字認(rèn)讀的情況下初步練習(xí)朗讀詩文。布置學(xué)生搜集關(guān)于“澤及枯骨”的資料，準(zhǔn)備課堂上與小伙伴進(jìn)行交流。（二）課中學(xué)習(xí)1 .朗讀：在學(xué)生課前嘗

2、試?yán)首x的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行回顧性朗讀；然后指名朗讀 詩文；最后讓學(xué)生進(jìn)行自由朗讀練習(xí)，達(dá)到能正確、流利地朗讀。2 .會(huì)意：在學(xué)生達(dá)到正確、流利地朗讀詩文之后，可讓學(xué)生自由閱讀詩文解析， 大體明白所選詩文的意思，了解其中的知識(shí)。3 .引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，組織全體學(xué)生通過資料交流、觀點(diǎn)討論等形式共同解決。4 .誦讀在學(xué)生正確、流利地朗讀詩文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生讀出詩的節(jié)奏美、韻律 美，進(jìn)而熟讀成誦。（三）拓展閱讀搜集相關(guān)資料及典故，拓寬視野。第三課幼學(xué)瓊林一、教材分析本課內(nèi)容節(jié)選自第一部分 典故”部分，主要介紹了部分典故的由來，開拓 學(xué)生的視野，同時(shí)感受傳統(tǒng)文化的魅力。二、教學(xué)目標(biāo)1 .正確、流利、有感情

3、的朗讀詩文，背誦詩文。2 .理解詩文內(nèi)容，了解“剪須和藥”的由來。3積累語言，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)孩子豐富的想象力。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解內(nèi)容、了解“剪須和藥”典故。四、課時(shí)安排1課時(shí)五、教學(xué)過程（一）課前準(zhǔn)備要求學(xué)生在解決生字認(rèn)讀的情況下初步練習(xí)朗讀詩文。布置學(xué)生搜集關(guān)于“剪須和藥”的資料，準(zhǔn)備課堂上與小伙伴進(jìn)行交流。（二）課中學(xué)習(xí)1 .朗讀：在學(xué)生課前嘗試?yán)首x的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行回顧性朗讀；然后指名朗讀 詩文；最后讓學(xué)生進(jìn)行自由朗讀練習(xí)，達(dá)到能正確、流利地朗讀。2 .會(huì)意：在學(xué)生達(dá)到正確、流利地朗讀詩文之后，可讓學(xué)生自由閱讀詩文解析， 大體明白所選詩文的意思，了解其中的知識(shí)。3 .引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)

4、疑，組織全體學(xué)生通過資料交流、觀點(diǎn)討論等形式共同解決。4 .誦讀在學(xué)生正確、流利地朗讀詩文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生讀出詩的節(jié)奏美、韻律 美，進(jìn)而熟讀成誦。（三）拓展閱讀一、教材分析本課內(nèi)容節(jié)選自第一部分 典故”部分，主要介紹了部分典故的由來，開拓 學(xué)生的視野，同時(shí)感受傳統(tǒng)文化的魅力。二、教學(xué)目標(biāo)1 .正確、流利、有感情的朗讀詩文，背誦詩文。2 .理解詩文內(nèi)容，了解“厲行節(jié)儉”的由來。3積累語言，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)孩子豐富的想象力。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解內(nèi)容、了解“厲行節(jié)儉”典故。四、課時(shí)安排1課時(shí)五、教學(xué)過程（一）課前準(zhǔn)備要求學(xué)生在解決生字認(rèn)讀的情況下初步練習(xí)朗讀詩文。布置學(xué)生搜集關(guān)于“厲行節(jié)儉”的

5、資料，準(zhǔn)備課堂上與小伙伴進(jìn)行交流。（二）課中學(xué)習(xí)1 .朗讀：在學(xué)生課前嘗試?yán)首x的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行回顧性朗讀；然后指名朗讀 詩文；最后讓學(xué)生進(jìn)行自由朗讀練習(xí)，達(dá)到能正確、流利地朗讀。2 .會(huì)意：在學(xué)生達(dá)到正確、流利地朗讀詩文之后，可讓學(xué)生自由閱讀詩文解析， 大體明白所選詩文的意思，了解其中的知識(shí)。3 .引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，組織全體學(xué)生通過資料交流、觀點(diǎn)討論等形式共同解決。4 .誦讀在學(xué)生正確、流利地朗讀詩文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生讀出詩的節(jié)奏美、韻律 美，進(jìn)而熟讀成誦。（三）拓展閱讀搜集相關(guān)資料及典故，拓寬視野。第五課幼學(xué)瓊林一、教材分析本課內(nèi)容節(jié)選自第一部分 典故”部分，主要介紹了部分典故的由來，開拓

6、學(xué)生的視野，同時(shí)感受傳統(tǒng)文化的魅力。二、教學(xué)目標(biāo)1 .正確、流利、有感情的朗讀詩文，背誦詩文。2 .理解詩文內(nèi)容，了解“儉以養(yǎng)德”的由來。3積累語言，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)孩子豐富的想象力。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解內(nèi)容、了解“儉以養(yǎng)德”典故。四、課時(shí)安排1課時(shí)五、教學(xué)過程（一）課前準(zhǔn)備要求學(xué)生在解決生字認(rèn)讀的情況下初步練習(xí)朗讀詩文。布置學(xué)生搜集關(guān)于“儉以養(yǎng)德”的資料，準(zhǔn)備課堂上與小伙伴進(jìn)行交流。（二）課中學(xué)習(xí)1 .朗讀：在學(xué)生課前嘗試?yán)首x的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行回顧性朗讀；然后指名朗讀 詩文；最后讓學(xué)生進(jìn)行自由朗讀練習(xí)，達(dá)到能正確、流利地朗讀。2 .會(huì)意：在學(xué)生達(dá)到正確、流利地朗讀詩文之后，可讓學(xué)生自由

7、閱讀詩文解析， 大體明白所選詩文的意思，了解其中的知識(shí)。3 .引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，組織全體學(xué)生通過資料交流、觀點(diǎn)討論等形式共同解決。4 .誦讀在學(xué)生正確、流利地朗讀詩文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生讀出詩的節(jié)奏美、韻律 美，進(jìn)而熟讀成誦。（三）拓展閱讀一、教材分析本課內(nèi)容節(jié)選自第一部分 典故”部分，主要介紹了部分典故的由來，開拓 學(xué)生的視野，同時(shí)感受傳統(tǒng)文化的魅力。二、教學(xué)目標(biāo)1 .正確、流利、有感情的朗讀詩文，背誦詩文。2 .理解詩文內(nèi)容，了解“清廉儉樸”的由來。3積累語言，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)孩子豐富的想象力。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解內(nèi)容、了解“清廉儉樸”典故。四、課時(shí)安排1課時(shí)五、教學(xué)過程（一）課前準(zhǔn)備要求學(xué)

8、生在解決生字認(rèn)讀的情況下初步練習(xí)朗讀詩文。布置學(xué)生搜集關(guān)于“清廉儉樸”的資料，準(zhǔn)備課堂上與小伙伴進(jìn)行交流。（二）課中學(xué)習(xí)1 .朗讀：在學(xué)生課前嘗試?yán)首x的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行回顧性朗讀；然后指名朗讀 詩文；最后讓學(xué)生進(jìn)行自由朗讀練習(xí)，達(dá)到能正確、流利地朗讀。2 .會(huì)意：在學(xué)生達(dá)到正確、流利地朗讀詩文之后，可讓學(xué)生自由閱讀詩文解析， 大體明白所選詩文的意思，了解其中的知識(shí)。3 .引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，組織全體學(xué)生通過資料交流、觀點(diǎn)討論等形式共同解決。4 .誦讀在學(xué)生正確、流利地朗讀詩文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生讀出詩的節(jié)奏美、韻律 美，進(jìn)而熟讀成誦。（三）拓展閱讀搜集相關(guān)資料及典故，拓寬視野。第七課幼學(xué)瓊林一、教材

9、分析本課內(nèi)容節(jié)選自第一部分 典故”部分，主要介紹了部分典故的由來，開拓 學(xué)生的視野，同時(shí)感受傳統(tǒng)文化的魅力。二、教學(xué)目標(biāo)1 .正確、流利、有感情的朗讀詩文，背誦詩文。2 .理解詩文內(nèi)容，了解“黃豆修身”的由來。3積累語言，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)孩子豐富的想象力。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解內(nèi)容、了解“黃豆修身”典故。四、課時(shí)安排1課時(shí)五、教學(xué)過程（一）課前準(zhǔn)備要求學(xué)生在解決生字認(rèn)讀的情況下初步練習(xí)朗讀詩文。布置學(xué)生搜集關(guān)于“黃豆修身”的資料，準(zhǔn)備課堂上與小伙伴進(jìn)行交流。（二）課中學(xué)習(xí)1 .朗讀：在學(xué)生課前嘗試?yán)首x的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行回顧性朗讀；然后指名朗讀 詩文；最后讓學(xué)生進(jìn)行自由朗讀練習(xí)，達(dá)到能正確、

10、流利地朗讀。2 .會(huì)意：在學(xué)生達(dá)到正確、流利地朗讀詩文之后，可讓學(xué)生自由閱讀詩文解析， 大體明白所選詩文的意思，了解其中的知識(shí)。3 .引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，組織全體學(xué)生通過資料交流、觀點(diǎn)討論等形式共同解決。4 .誦讀在學(xué)生正確、流利地朗讀詩文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生讀出詩的節(jié)奏美、韻律 美，進(jìn)而熟讀成誦。（三）拓展閱讀一、教材分析本課內(nèi)容節(jié)選自第一部分 典故”部分，主要介紹了部分典故的由來，開拓 學(xué)生的視野，同時(shí)感受傳統(tǒng)文化的魅力。二、教學(xué)目標(biāo)1 .正確、流利、有感情的朗讀詩文，背誦詩文。2 .理解詩文內(nèi)容，了解“精忠報(bào)國”的由來。3積累語言，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)孩子豐富的想象力。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解內(nèi)容、

11、了解“精忠報(bào)國”典故。四、課時(shí)安排1課時(shí)五、教學(xué)過程（一）課前準(zhǔn)備要求學(xué)生在解決生字認(rèn)讀的情況下初步練習(xí)朗讀詩文。布置學(xué)生搜集關(guān)于“精忠報(bào)國”的資料，準(zhǔn)備課堂上與小伙伴進(jìn)行交流。（二）課中學(xué)習(xí)1 .朗讀：在學(xué)生課前嘗試?yán)首x的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行回顧性朗讀；然后指名朗讀 詩文；最后讓學(xué)生進(jìn)行自由朗讀練習(xí)，達(dá)到能正確、流利地朗讀。2 .會(huì)意：在學(xué)生達(dá)到正確、流利地朗讀詩文之后，可讓學(xué)生自由閱讀詩文解析， 大體明白所選詩文的意思，了解其中的知識(shí)。3 .引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，組織全體學(xué)生通過資料交流、觀點(diǎn)討論等形式共同解決。4 .誦讀在學(xué)生正確、流利地朗讀詩文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生讀出詩的節(jié)奏美、韻律 美，進(jìn)而熟讀

12、成誦。（三）拓展閱讀搜集相關(guān)資料及典故，拓寬視野。第九課 幼學(xué)瓊林一、教材分析本課內(nèi)容節(jié)選自第二部分 技藝”部分，主要介紹了部分技藝的輝煌成就, 開拓學(xué)生的視野，同時(shí)感受古人的聰明才智與傳統(tǒng)文化的魅力。二、教學(xué)目標(biāo)1 .正確、流利、有感情的朗讀詩文，背誦詩文。2 .理解詩文內(nèi)容，了解中國建筑的魅力。3積累語言，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)孩子的民族自豪感。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解內(nèi)容、了解中國建筑的特色。四、課時(shí)安排1課時(shí)五、教學(xué)過程（一）課前準(zhǔn)備要求學(xué)生在解決生字認(rèn)讀的情況下初步練習(xí)朗讀詩文。布置學(xué)生搜集關(guān)于“中國建筑”的資料，準(zhǔn)備課堂上與小伙伴進(jìn)行交流。（二）課中學(xué)習(xí)1 .朗讀：在學(xué)生課前嘗試?yán)首x的基

13、礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行回顧性朗讀；然后指名朗讀 詩文；最后讓學(xué)生進(jìn)行自由朗讀練習(xí)，達(dá)到能正確、流利地朗讀。2 .會(huì)意：在學(xué)生達(dá)到正確、流利地朗讀詩文之后，可讓學(xué)生自由閱讀詩文解析， 大體明白所選詩文的意思，了解其中的知識(shí)。3 .引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，組織全體學(xué)生通過資料交流、觀點(diǎn)討論等形式共同解決。4 .誦讀在學(xué)生正確、流利地朗讀詩文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生讀出詩的節(jié)奏美、韻律 美，進(jìn)而熟讀成誦。（三）拓展閱讀一、教材分析本課內(nèi)容節(jié)選自第二部分 技藝”部分，主要介紹了部分技藝的輝煌成就, 開拓學(xué)生的視野，同時(shí)感受古人的聰明才智與傳統(tǒng)文化的魅力。二、教學(xué)目標(biāo)1 .正確、流利、有感情的朗讀詩文，背誦詩文。2 .理解詩

14、文內(nèi)容，了解中國文字的魅力。3積累語言，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)孩子的民族自豪感。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解內(nèi)容、了解中國文字的特色。四、課時(shí)安排1課時(shí)五、教學(xué)過程（一）課前準(zhǔn)備要求學(xué)生在解決生字認(rèn)讀的情況下初步練習(xí)朗讀詩文。布置學(xué)生搜集關(guān)于“中國文字”的資料，準(zhǔn)備課堂上與小伙伴進(jìn)行交流。（二）課中學(xué)習(xí)1 .朗讀：在學(xué)生課前嘗試?yán)首x的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行回顧性朗讀；然后指名朗讀 詩文；最后讓學(xué)生進(jìn)行自由朗讀練習(xí)，達(dá)到能正確、流利地朗讀。2 .會(huì)意：在學(xué)生達(dá)到正確、流利地朗讀詩文之后，可讓學(xué)生自由閱讀詩文解析， 大體明白所選詩文的意思，了解其中的知識(shí)。3 .引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，組織全體學(xué)生通過資料交流、觀點(diǎn)討論等

15、形式共同解決。4 .誦讀在學(xué)生正確、流利地朗讀詩文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生讀出詩的節(jié)奏美、韻律 美，進(jìn)而熟讀成誦。（三）拓展閱讀搜集相關(guān)資料，拓寬視野。第十課幼學(xué)瓊林一、教材分析本課內(nèi)容節(jié)選自第二部分 技藝”部分，主要介紹了部分技藝的輝煌成就， 開拓學(xué)生的視野，同時(shí)感受古人的聰明才智與傳統(tǒng)文化的魅力。二、教學(xué)目標(biāo)1 .正確、流利、有感情的朗讀詩文，背誦詩文。2 .理解詩文內(nèi)容，了解中國度量衡的魅力。3積累語言，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)孩子的民族自豪感。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解內(nèi)容、了解中國的特度量衡的特色。四、課時(shí)安排1課時(shí)五、教學(xué)過程（一）課前準(zhǔn)備要求學(xué)生在解決生字認(rèn)讀的情況下初步練習(xí)朗讀詩文。布置學(xué)生搜

16、集關(guān)于“中國度量衡”的資料，準(zhǔn)備課堂上與小伙伴進(jìn)行交流（二）課中學(xué)習(xí)1 .朗讀：在學(xué)生課前嘗試?yán)首x的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行回顧性朗讀；然后指名朗讀 詩文；最后讓學(xué)生進(jìn)行自由朗讀練習(xí)，達(dá)到能正確、流利地朗讀。2 .會(huì)意：在學(xué)生達(dá)到正確、流利地朗讀詩文之后，可讓學(xué)生自由閱讀詩文解析， 大體明白所選詩文的意思，了解其中的知識(shí)。3 .引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，組織全體學(xué)生通過資料交流、觀點(diǎn)討論等形式共同解決。4 .誦讀在學(xué)生正確、流利地朗讀詩文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生讀出詩的節(jié)奏美、韻律 美，進(jìn)而熟讀成誦。（三）拓展閱讀第十一課幼學(xué)瓊林一、教材分析本課內(nèi)容節(jié)選自第二部分 技藝”部分，主要介紹了部分技藝的輝煌成就, 開拓學(xué)生

17、的視野，同時(shí)感受古人的聰明才智與傳統(tǒng)文化的魅力。二、教學(xué)目標(biāo)1 .正確、流利、有感情的朗讀詩文，背誦詩文。2 .理解詩文內(nèi)容，了解中國神農(nóng)的魅力。3積累語言，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)孩子的民族自豪感。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解內(nèi)容、了解中國神農(nóng)的特色。四、課時(shí)安排1課時(shí)五、教學(xué)過程（一）課前準(zhǔn)備要求學(xué)生在解決生字認(rèn)讀的情況下初步練習(xí)朗讀詩文。布置學(xué)生搜集關(guān)于“中國神農(nóng)”的資料，準(zhǔn)備課堂上與小伙伴進(jìn)行交流。（二）課中學(xué)習(xí)1 .朗讀：在學(xué)生課前嘗試?yán)首x的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行回顧性朗讀；然后指名朗讀 詩文；最后讓學(xué)生進(jìn)行自由朗讀練習(xí)，達(dá)到能正確、流利地朗讀。2 .會(huì)意：在學(xué)生達(dá)到正確、流利地朗讀詩文之后，可讓學(xué)

18、生自由閱讀詩文解析， 大體明白所選詩文的意思，了解其中的知識(shí)。3 .引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，組織全體學(xué)生通過資料交流、觀點(diǎn)討論等形式共同解決。4 .誦讀在學(xué)生正確、流利地朗讀詩文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生讀出詩的節(jié)奏美、韻律 美，進(jìn)而熟讀成誦。（三）拓展閱讀第十二課幼學(xué)瓊林一、教材分析本課內(nèi)容節(jié)選自第二部分 技藝”部分，主要介紹了部分技藝的輝煌成就, 開拓學(xué)生的視野，同時(shí)感受古人的聰明才智與傳統(tǒng)文化的魅力。二、教學(xué)目標(biāo)1 .正確、流利、有感情的朗讀詩文，背誦詩文。2 .理解詩文內(nèi)容，了解中國衣冠的魅力。3積累語言，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)孩子的民族自豪感。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解內(nèi)容、了解中國衣冠的特色。四、課時(shí)安排1

19、課時(shí)五、教學(xué)過程（一）課前準(zhǔn)備要求學(xué)生在解決生字認(rèn)讀的情況下初步練習(xí)朗讀詩文。布置學(xué)生搜集關(guān)于“中國衣冠”的資料，準(zhǔn)備課堂上與小伙伴進(jìn)行交流。（二）課中學(xué)習(xí)1 .朗讀：在學(xué)生課前嘗試?yán)首x的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行回顧性朗讀；然后指名朗讀 詩文；最后讓學(xué)生進(jìn)行自由朗讀練習(xí)，達(dá)到能正確、流利地朗讀。2 .會(huì)意：在學(xué)生達(dá)到正確、流利地朗讀詩文之后，可讓學(xué)生自由閱讀詩文解析， 大體明白所選詩文的意思，了解其中的知識(shí)。3 .引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，組織全體學(xué)生通過資料交流、觀點(diǎn)討論等形式共同解決。4 .誦讀在學(xué)生正確、流利地朗讀詩文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生讀出詩的節(jié)奏美、韻律 美，進(jìn)而熟讀成誦。（三）拓展閱讀第十三課幼學(xué)瓊林

20、一、教材分析本課內(nèi)容節(jié)選自第二部分 技藝”部分，主要介紹了部分技藝的輝煌成就, 開拓學(xué)生的視野，同時(shí)感受古人的聰明才智與傳統(tǒng)文化的魅力。二、教學(xué)目標(biāo)1 .正確、流利、有感情的朗讀詩文，背誦詩文。2 .理解詩文內(nèi)容，了解中國谷神的魅力。3積累語言，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)孩子的民族自豪感。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解內(nèi)容、了解中國谷神的特色。四、課時(shí)安排1課時(shí)五、教學(xué)過程（一）課前準(zhǔn)備要求學(xué)生在解決生字認(rèn)讀的情況下初步練習(xí)朗讀詩文。布置學(xué)生搜集關(guān)于“中國谷神”的資料，準(zhǔn)備課堂上與小伙伴進(jìn)行交流。（二）課中學(xué)習(xí)1 .朗讀：在學(xué)生課前嘗試?yán)首x的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行回顧性朗讀；然后指名朗讀 詩文；最后讓學(xué)生進(jìn)行自由

21、朗讀練習(xí)，達(dá)到能正確、流利地朗讀。2 .會(huì)意：在學(xué)生達(dá)到正確、流利地朗讀詩文之后，可讓學(xué)生自由閱讀詩文解析， 大體明白所選詩文的意思，了解其中的知識(shí)。3 .引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，組織全體學(xué)生通過資料交流、觀點(diǎn)討論等形式共同解決。4 .誦讀在學(xué)生正確、流利地朗讀詩文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生讀出詩的節(jié)奏美、韻律 美，進(jìn)而熟讀成誦。（三）拓展閱讀搜集相關(guān)資料，拓寬視野。第十四課幼學(xué)瓊林一、教材分析本課內(nèi)容節(jié)選自第二部分 技藝”部分，主要介紹了部分技藝的輝煌成就， 開拓學(xué)生的視野，同時(shí)感受古人的聰明才智與傳統(tǒng)文化的魅力。二、教學(xué)目標(biāo)1 .正確、流利、有感情的朗讀詩文，背誦詩文。2 .理解詩文內(nèi)容，了解中國古代導(dǎo)航器

22、的魅力。3積累語言，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)孩子的民族自豪感。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解內(nèi)容、了解中國古代導(dǎo)航器的特色。四、課時(shí)安排1課時(shí)五、教學(xué)過程（一）課前準(zhǔn)備要求學(xué)生在解決生字認(rèn)讀的情況下初步練習(xí)朗讀詩文。布置學(xué)生搜集關(guān)于“中國古代導(dǎo)航器”的資料，準(zhǔn)備課堂上與小伙伴進(jìn)行 交流。（二）課中學(xué)習(xí)1 .朗讀：在學(xué)生課前嘗試?yán)首x的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行回顧性朗讀；然后指名朗讀 詩文；最后讓學(xué)生進(jìn)行自由朗讀練習(xí)，達(dá)到能正確、流利地朗讀。2 .會(huì)意：在學(xué)生達(dá)到正確、流利地朗讀詩文之后，可讓學(xué)生自由閱讀詩文解析， 大體明白所選詩文的意思，了解其中的知識(shí)。3 .引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，組織全體學(xué)生通過資料交流、觀點(diǎn)討論等形式共

23、同解決。4 .誦讀在學(xué)生正確、流利地朗讀詩文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生讀出詩的節(jié)奏美、韻律 美，進(jìn)而熟讀成誦。（三）拓展閱讀搜集相關(guān)資料，拓寬視野。第十五課幼學(xué)瓊林一、教材分析本課內(nèi)容節(jié)選自第二部分 技藝”部分，主要介紹了部分技藝的輝煌成就, 開拓學(xué)生的視野，同時(shí)感受古人的聰明才智與傳統(tǒng)文化的魅力。二、教學(xué)目標(biāo)1 .正確、流利、有感情的朗讀詩文，背誦詩文。2 .理解詩文內(nèi)容，了解中國圍棋的魅力。3積累語言，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)孩子的民族自豪感。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解內(nèi)容、了解中國圍棋的特色。四、課時(shí)安排1課時(shí)五、教學(xué)過程（一）課前準(zhǔn)備要求學(xué)生在解決生字認(rèn)讀的情況下初步練習(xí)朗讀詩文。布置學(xué)生搜集關(guān)于“中國

24、圍棋”的資料，準(zhǔn)備課堂上與小伙伴進(jìn)行交流。（二）課中學(xué)習(xí)1 .朗讀：在學(xué)生課前嘗試?yán)首x的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行回顧性朗讀；然后指名朗讀 詩文；最后讓學(xué)生進(jìn)行自由朗讀練習(xí)，達(dá)到能正確、流利地朗讀。2 .會(huì)意：在學(xué)生達(dá)到正確、流利地朗讀詩文之后，可讓學(xué)生自由閱讀詩文解析， 大體明白所選詩文的意思，了解其中的知識(shí)。3 .引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，組織全體學(xué)生通過資料交流、觀點(diǎn)討論等形式共同解決。4 .誦讀在學(xué)生正確、流利地朗讀詩文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生讀出詩的節(jié)奏美、韻律 美，進(jìn)而熟讀成誦。（三）拓展閱讀第十六課幼學(xué)瓊林一、教材分析本課內(nèi)容節(jié)選自第二部分 技藝”部分，主要介紹了部分技藝的輝煌成就, 開拓學(xué)生的視野，同時(shí)

25、感受古人的聰明才智與傳統(tǒng)文化的魅力。二、教學(xué)目標(biāo)1 .正確、流利、有感情的朗讀詩文，背誦詩文。2 .理解詩文內(nèi)容，了解中國古代名醫(yī)的魅力。3積累語言，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)孩子的民族自豪感。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解內(nèi)容、了解中國古代名醫(yī)的特色。四、課時(shí)安排1課時(shí)五、教學(xué)過程（一）課前準(zhǔn)備要求學(xué)生在解決生字認(rèn)讀的情況下初步練習(xí)朗讀詩文。布置學(xué)生搜集關(guān)于“中國古代名醫(yī)”的資料，準(zhǔn)備課堂上與小伙伴進(jìn)行交 流。（二）課中學(xué)習(xí)1 .朗讀：在學(xué)生課前嘗試?yán)首x的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行回顧性朗讀；然后指名朗讀 詩文；最后讓學(xué)生進(jìn)行自由朗讀練習(xí)，達(dá)到能正確、流利地朗讀。2 .會(huì)意：在學(xué)生達(dá)到正確、流利地朗讀詩文之后，可讓

26、學(xué)生自由閱讀詩文解析， 大體明白所選詩文的意思，了解其中的知識(shí)。3 .引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，組織全體學(xué)生通過資料交流、觀點(diǎn)討論等形式共同解決。4 .誦讀在學(xué)生正確、流利地朗讀詩文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生讀出詩的節(jié)奏美、韻律 美，進(jìn)而熟讀成誦。第十七課幼學(xué)瓊林一、教材分析本課內(nèi)容節(jié)選自第二部分 技藝”部分，主要介紹了部分技藝的輝煌成就, 開拓學(xué)生的視野，同時(shí)感受古人的聰明才智與傳統(tǒng)文化的魅力。二、教學(xué)目標(biāo)1 .正確、流利、有感情的朗讀詩文，背誦詩文。2 .理解詩文內(nèi)容，了解中國古代畫家的魅力。3積累語言，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)孩子的民族自豪感。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解內(nèi)容、了解中國古代畫家的特色。四、課時(shí)安排1課時(shí)

27、五、教學(xué)過程（一）課前準(zhǔn)備要求學(xué)生在解決生字認(rèn)讀的情況下初步練習(xí)朗讀詩文。布置學(xué)生搜集關(guān)于“中國古代畫家”的資料，準(zhǔn)備課堂上與小伙伴進(jìn)行交 流。（二）課中學(xué)習(xí)1 .朗讀：在學(xué)生課前嘗試?yán)首x的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行回顧性朗讀；然后指名朗讀 詩文；最后讓學(xué)生進(jìn)行自由朗讀練習(xí)，達(dá)到能正確、流利地朗讀。2 .會(huì)意：在學(xué)生達(dá)到正確、流利地朗讀詩文之后，可讓學(xué)生自由閱讀詩文解析， 大體明白所選詩文的意思，了解其中的知識(shí)。3 .引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，組織全體學(xué)生通過資料交流、觀點(diǎn)討論等形式共同解決。4 .誦讀在學(xué)生正確、流利地朗讀詩文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生讀出詩的節(jié)奏美、韻律 美，進(jìn)而熟讀成誦。第十八課幼學(xué)瓊林一、教材分析

28、本課內(nèi)容節(jié)選自第三部分 鳥獸”部分，主要介紹了部分飛禽走獸，開拓學(xué) 生的視野，同時(shí)感受傳統(tǒng)文化的魅力。二、教學(xué)目標(biāo)1 .正確、流利、有感情的朗讀詩文，背誦詩文。2 .理解詩文內(nèi)容，了解“狐假虎威、養(yǎng)虎為患”的意義。3積累語言，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)孩子豐富的想象力。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解內(nèi)容、了解“狐假虎威、養(yǎng)虎為患”的意義。四、課時(shí)安排1課時(shí)五、教學(xué)過程（一）課前準(zhǔn)備要求學(xué)生在解決生字認(rèn)讀的情況下初步練習(xí)朗讀詩文。布置學(xué)生搜集關(guān)于“狐假虎威、養(yǎng)虎為患”的資料，準(zhǔn)備課堂上與小伙伴 進(jìn)行交流。（二）課中學(xué)習(xí)1 .朗讀：在學(xué)生課前嘗試?yán)首x的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行回顧性朗讀；然后指名朗讀 詩文；最后讓學(xué)生進(jìn)

29、行自由朗讀練習(xí)，達(dá)到能正確、流利地朗讀。2 .會(huì)意：在學(xué)生達(dá)到正確、流利地朗讀詩文之后，可讓學(xué)生自由閱讀詩文解析， 大體明白所選詩文的意思，了解其中的知識(shí)。3 .引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，組織全體學(xué)生通過資料交流、觀點(diǎn)討論等形式共同解決。4 .誦讀在學(xué)生正確、流利地朗讀詩文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生讀出詩的節(jié)奏美、韻律 美，進(jìn)而熟讀成誦。（三）拓展閱讀搜集相關(guān)資料，拓寬視野。第十九課幼學(xué)瓊林一、教材分析本課內(nèi)容節(jié)選自第三部分 鳥獸”部分，主要介紹了部分飛禽走獸，開拓學(xué) 生的視野，同時(shí)感受傳統(tǒng)文化的魅力。二、教學(xué)目標(biāo)1 .正確、流利、有感情的朗讀詩文，背誦詩文。2 .理解詩文內(nèi)容，了解“鹿死誰手”的意義。3積累語言

30、，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)孩子豐富的想象力。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解內(nèi)容、了解“鹿死誰手”的意義。四、課時(shí)安排1課時(shí)五、教學(xué)過程（一）課前準(zhǔn)備要求學(xué)生在解決生字認(rèn)讀的情況下初步練習(xí)朗讀詩文。布置學(xué)生搜集關(guān)于“鹿死誰手”的資料，準(zhǔn)備課堂上與小伙伴進(jìn)行交流。（二）課中學(xué)習(xí)1 .朗讀：在學(xué)生課前嘗試?yán)首x的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行回顧性朗讀；然后指名朗讀 詩文；最后讓學(xué)生進(jìn)行自由朗讀練習(xí)，達(dá)到能正確、流利地朗讀。2 .會(huì)意：在學(xué)生達(dá)到正確、流利地朗讀詩文之后，可讓學(xué)生自由閱讀詩文解析， 大體明白所選詩文的意思，了解其中的知識(shí)。3 .引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，組織全體學(xué)生通過資料交流、觀點(diǎn)討論等形式共同解決。4 .誦讀在學(xué)生正確

31、、流利地朗讀詩文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生讀出詩的節(jié)奏美、韻律 美，進(jìn)而熟讀成誦。（三）拓展閱讀第二十課幼學(xué)瓊林一、教材分析本課內(nèi)容節(jié)選自第三部分 鳥獸”部分，主要介紹了部分飛禽走獸，開拓學(xué) 生的視野，同時(shí)感受傳統(tǒng)文化的魅力。二、教學(xué)目標(biāo)1 .正確、流利、有感情的朗讀詩文，背誦詩文。2 .理解詩文內(nèi)容，了解“畫虎類犬”的意義。3積累語言，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)孩子豐富的想象力。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解內(nèi)容、了解“畫虎類犬”意義。四、課時(shí)安排1課時(shí)五、教學(xué)過程（一）課前準(zhǔn)備要求學(xué)生在解決生字認(rèn)讀的情況下初步練習(xí)朗讀詩文。布置學(xué)生搜集關(guān)于“畫虎類犬”的資料，準(zhǔn)備課堂上與小伙伴進(jìn)行交流。（二）課中學(xué)習(xí)1 .朗讀：

32、在學(xué)生課前嘗試?yán)首x的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行回顧性朗讀；然后指名朗讀 詩文；最后讓學(xué)生進(jìn)行自由朗讀練習(xí)，達(dá)到能正確、流利地朗讀。2 .會(huì)意：在學(xué)生達(dá)到正確、流利地朗讀詩文之后，可讓學(xué)生自由閱讀詩文解析， 大體明白所選詩文的意思，了解其中的知識(shí)。3 .引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，組織全體學(xué)生通過資料交流、觀點(diǎn)討論等形式共同解決。4 .誦讀在學(xué)生正確、流利地朗讀詩文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生讀出詩的節(jié)奏美、韻律 美，進(jìn)而熟讀成誦。（三）拓展閱讀搜集相關(guān)資料，拓寬視野。第二十一課幼學(xué)瓊林一、教材分析本課內(nèi)容節(jié)選自第三部分 鳥獸”部分，主要介紹了部分飛禽走獸，開拓學(xué) 生的視野，同時(shí)感受傳統(tǒng)文化的魅力。二、教學(xué)目標(biāo)1 .正確、流利

33、、有感情的朗讀詩文，背誦詩文。2 .理解詩文內(nèi)容，了解“不入虎穴，焉得虎子”的意義。3積累語言，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)孩子豐富的想象力。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解內(nèi)容、了解“不入虎穴，焉得虎子”的意義。四、課時(shí)安排1課時(shí)五、教學(xué)過程（一）課前準(zhǔn)備要求學(xué)生在解決生字認(rèn)讀的情況下初步練習(xí)朗讀詩文。布置學(xué)生搜集關(guān)于“不入虎穴，焉得虎子”的資料，準(zhǔn)備課堂上與小伙伴 進(jìn)行交流。（二）課中學(xué)習(xí)1 .朗讀：在學(xué)生課前嘗試?yán)首x的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行回顧性朗讀；然后指名朗讀 詩文；最后讓學(xué)生進(jìn)行自由朗讀練習(xí)，達(dá)到能正確、流利地朗讀。2 .會(huì)意：在學(xué)生達(dá)到正確、流利地朗讀詩文之后，可讓學(xué)生自由閱讀詩文解析， 大體明白所選詩

34、文的意思，了解其中的知識(shí)。3 .引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，組織全體學(xué)生通過資料交流、觀點(diǎn)討論等形式共同解決。4 .誦讀在學(xué)生正確、流利地朗讀詩文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生讀出詩的節(jié)奏美、韻律 美，進(jìn)而熟讀成誦。第二十二課幼學(xué)瓊林一、教材分析本課內(nèi)容節(jié)選自第三部分 鳥獸”部分，主要介紹了部分飛禽走獸，開拓學(xué) 生的視野，同時(shí)感受傳統(tǒng)文化的魅力。二、教學(xué)目標(biāo)1 .正確、流利、有感情的朗讀詩文，背誦詩文。2 .理解詩文內(nèi)容，了解冷氐羊觸藩”的意義。3積累語言，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)孩子豐富的想象力。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解內(nèi)容、了解冷氐羊觸藩”的意義。四、課時(shí)安排1課時(shí)五、教學(xué)過程（一）課前準(zhǔn)備要求學(xué)生在解決生字認(rèn)讀的情況下初

35、步練習(xí)朗讀詩文。布置學(xué)生搜集關(guān)于冷氐羊觸藩”的資料，準(zhǔn)備課堂上與小伙伴進(jìn)行交流。（二）課中學(xué)習(xí)1 .朗讀：在學(xué)生課前嘗試?yán)首x的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行回顧性朗讀；然后指名朗讀 詩文；最后讓學(xué)生進(jìn)行自由朗讀練習(xí)，達(dá)到能正確、流利地朗讀。2 .會(huì)意：在學(xué)生達(dá)到正確、流利地朗讀詩文之后，可讓學(xué)生自由閱讀詩文解析， 大體明白所選詩文的意思，了解其中的知識(shí)。3 .引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，組織全體學(xué)生通過資料交流、觀點(diǎn)討論等形式共同解決。4 .誦讀在學(xué)生正確、流利地朗讀詩文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生讀出詩的節(jié)奏美、韻律 美，進(jìn)而熟讀成誦。（三）拓展閱讀第二十三課幼學(xué)瓊林一、教材分析本課內(nèi)容節(jié)選自第三部分 鳥獸”部分，主要介紹了部

36、分飛禽走獸，開拓學(xué) 生的視野，同時(shí)感受傳統(tǒng)文化的魅力。二、教學(xué)目標(biāo)1 .正確、流利、有感情的朗讀詩文，背誦詩文。2 .理解詩文內(nèi)容，了解“杯弓蛇影、塞翁失馬”的意義。3積累語言，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)孩子豐富的想象力。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解內(nèi)容、了解“杯弓蛇影、塞翁失馬”的意義。四、課時(shí)安排1課時(shí)五、教學(xué)過程（一）課前準(zhǔn)備要求學(xué)生在解決生字認(rèn)讀的情況下初步練習(xí)朗讀詩文。布置學(xué)生搜集關(guān)于“杯弓蛇影、塞翁失馬”的資料，準(zhǔn)備課堂上與小伙伴 進(jìn)行交流。（二）課中學(xué)習(xí)1 .朗讀：在學(xué)生課前嘗試?yán)首x的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行回顧性朗讀；然后指名朗讀 詩文；最后讓學(xué)生進(jìn)行自由朗讀練習(xí)，達(dá)到能正確、流利地朗讀。2 .會(huì)

37、意：在學(xué)生達(dá)到正確、流利地朗讀詩文之后，可讓學(xué)生自由閱讀詩文解析， 大體明白所選詩文的意思，了解其中的知識(shí)。3 .引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，組織全體學(xué)生通過資料交流、觀點(diǎn)討論等形式共同解決。4 .誦讀在學(xué)生正確、流利地朗讀詩文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生讀出詩的節(jié)奏美、韻律 美，進(jìn)而熟讀成誦。搜集相關(guān)資料，拓寬視野。第二十四課幼學(xué)瓊林一、教材分析本課內(nèi)容節(jié)選自第三部分 鳥獸”部分，主要介紹了部分飛禽走獸，開拓學(xué) 生的視野，同時(shí)感受傳統(tǒng)文化的魅力。二、教學(xué)目標(biāo)1 .正確、流利、有感情的朗讀詩文，背誦詩文。2 .理解詩文內(nèi)容，了解“伏龍鳳雛”的意義。3積累語言，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)孩子豐富的想象力。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解

38、內(nèi)容、了解“伏龍鳳雛”的意義。四、課時(shí)安排1課時(shí)五、教學(xué)過程（一）課前準(zhǔn)備要求學(xué)生在解決生字認(rèn)讀的情況下初步練習(xí)朗讀詩文。布置學(xué)生搜集關(guān)于“伏龍鳳雛”的資料，準(zhǔn)備課堂上與小伙伴進(jìn)行交流。（二）課中學(xué)習(xí)1 .朗讀：在學(xué)生課前嘗試?yán)首x的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行回顧性朗讀；然后指名朗讀 詩文；最后讓學(xué)生進(jìn)行自由朗讀練習(xí)，達(dá)到能正確、流利地朗讀。2 .會(huì)意：在學(xué)生達(dá)到正確、流利地朗讀詩文之后，可讓學(xué)生自由閱讀詩文解析， 大體明白所選詩文的意思，了解其中的知識(shí)。3 .引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，組織全體學(xué)生通過資料交流、觀點(diǎn)討論等形式共同解決。4 .誦讀在學(xué)生正確、流利地朗讀詩文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生讀出詩的節(jié)奏美、韻律 美，

39、進(jìn)而熟讀成誦。（三）拓展閱讀第二十五課幼學(xué)瓊林一、教材分析本課內(nèi)容節(jié)選自第三部分 鳥獸”部分，主要介紹了部分飛禽走獸，開拓學(xué) 生的視野，同時(shí)感受傳統(tǒng)文化的魅力。二、教學(xué)目標(biāo)1 .正確、流利、有感情的朗讀詩文，背誦詩文。2 .理解詩文內(nèi)容，了解“殺雞焉用宰牛刀”的意義。3積累語言，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)孩子的民族自豪感。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解內(nèi)容、了解“殺雞焉用宰牛刀”的意義。四、課時(shí)安排1課時(shí)五、教學(xué)過程（一）課前準(zhǔn)備要求學(xué)生在解決生字認(rèn)讀的情況下初步練習(xí)朗讀詩文。|布置學(xué)生搜集關(guān)于“殺雞焉用宰牛刀”的資料，準(zhǔn)備課堂上與小伙伴進(jìn)行 交流。（二）課中學(xué)習(xí)1 .朗讀：在學(xué)生課前嘗試?yán)首x的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生

40、進(jìn)行回顧性朗讀；然后指名朗讀 詩文；最后讓學(xué)生進(jìn)行自由朗讀練習(xí)，達(dá)到能正確、流利地朗讀。2 .會(huì)意：在學(xué)生達(dá)到正確、流利地朗讀詩文之后，可讓學(xué)生自由閱讀詩文解析， 大體明白所選詩文的意思，了解其中的知識(shí)。3 .引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，組織全體學(xué)生通過資料交流、觀點(diǎn)討論等形式共同解決。4 .誦讀在學(xué)生正確、流利地朗讀詩文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生讀出詩的節(jié)奏美、韻律 美，進(jìn)而熟讀成誦。（三）拓展閱讀第二十六課幼學(xué)瓊林一、教材分析本課內(nèi)容節(jié)選自第三部分 鳥獸”部分，主要介紹了部分飛禽走獸，開拓學(xué) 生的視野，同時(shí)感受傳統(tǒng)文化的魅力。二、教學(xué)目標(biāo)1 .正確、流利、有感情的朗讀詩文，背誦詩文。2 .理解詩文內(nèi)容，了解“燕

41、雀焉知鴻鵠之志”的意義。3積累語言，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)孩子的民族自豪感。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解內(nèi)容、了解“燕雀焉知鴻鵠之志”的意義。四、課時(shí)安排1課時(shí)五、教學(xué)過程（一）課前準(zhǔn)備要求學(xué)生在解決生字認(rèn)讀的情況下初步練習(xí)朗讀詩文。布置學(xué)生搜集關(guān)于“燕雀焉知鴻鵠之志”的資料，準(zhǔn)備課堂上與小伙伴進(jìn) 行交流。（二）課中學(xué)習(xí)1 .朗讀：在學(xué)生課前嘗試?yán)首x的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行回顧性朗讀；然后指名朗讀 詩文；最后讓學(xué)生進(jìn)行自由朗讀練習(xí)，達(dá)到能正確、流利地朗讀。2 .會(huì)意：在學(xué)生達(dá)到正確、流利地朗讀詩文之后，可讓學(xué)生自由閱讀詩文解析， 大體明白所選詩文的意思，了解其中的知識(shí)。3 .引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，組織全體學(xué)生通過資料交流、觀點(diǎn)討論等形式共同解決。4 .誦讀在學(xué)生正確、流利地朗讀詩文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生讀出詩的節(jié)奏美、韻律 美，進(jìn)而熟讀成誦。（三）拓展閱讀第二十七課幼學(xué)瓊林一、教材分析本課內(nèi)容節(jié)選自第三部分 鳥獸”部分，主要介紹了部分飛禽走獸，開拓學(xué) 生的視野，同時(shí)感受傳統(tǒng)文化的魅力。二、教學(xué)目標(biāo)1 .正確、流利、有感情的朗讀詩文，背誦詩文。2 .理解詩文內(nèi)容，了解“緣木求魚、按圖索驥”的意義。3積累語言，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)孩子的民