人教部編版二年級語文下冊9楓樹上的喜鵲優(yōu)質(zhì)教案

1、9楓樹上的喜鵲教學(xué)目標【知識技能】1 .認識6個生字，會寫8個生字，認讀生字組成的詞語。2 .正確、流利地朗讀課文，看懂圖意，在故事情境中有滋有味地 朗讀，體會”、“！”、“”的作用，感受課文富有童趣的, 純凈透明的語言。【過程與方法】理解課文內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)故事情境，豉勵孩子大膽想象，并借助 ”來表達?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】體會作者對大自然對待小動物的無比熱愛之情。重點難點【教學(xué)重點】1 .識字、寫字，正確、流利地朗讀古詩。2 .圖文結(jié)合，看懂圖意，感受課文富有童趣的，純凈透明的 語言。教教學(xué)難點】體會童話故事的神奇，感受故事的童趣。第一課時（一）直接導(dǎo)入：1 .今天我們要學(xué)這個有趣的故事，叫楓樹上

2、的童話。2 .板書課題，齊讀課題。（板書：楓樹上的童話）題目中你覺得哪個詞語要讀重一些？(童話)3 .過渡：今天我們就來學(xué)習(xí)課文。(二)識字解詞1 .學(xué)生自讀課文。(課件由示)提由要求：(1)不認識的字可以看拼音，或者請教老師和同學(xué)。(2)讀準每一個字的字音，圈由生字詞；(3)讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍；(4)給每個自然段寫上序號。2 .檢查自學(xué)情況。(1)由示生字 (課件由示)s a nt a iy i bi a nji a oy o ux i md傘抬姨便教游戲母各自拼讀，找生平舌音“傘”，前鼻音“便”。指名認讀，相機正音，并用生字口頭組詞。(2)由示新詞(課件由示)渡口遮蔽拼音山岡

3、懂得答案借助拼音，開展讀詞游戲。開火車讀，再讀。小老師領(lǐng)讀，齊讀。理解、記憶。(3)讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來讀好課文分自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否正開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價讀書。3 .整體感知內(nèi)容。請大家?guī)е@些問題聽老師讀課文。這個童話，作者具體介紹了喜鵲媽媽教孩子的哪些事情？（兩件事：學(xué)漢語拼音和看日由）本文以什么為感情主線？（我喜歡喜鵲一家。）（三）生字書寫由示生字：（課件由示）田字格課件：傘抬姨便教游戲母1.記生字：開動腦筋記生字。學(xué)生各抒己見，然后教師總結(jié)：（1）加一加：加“臺”是“抬”。“女”加"夷”是“姨”， 力口 ”更”是“便：“孝

4、”加“攵”，是“教：“又”加“戈”是“戲”。（2）減一減：“每”減“人”是“母”。（3）猜謎語：“有朵花，人喜愛，有時閉來有時開，雨天開在大街上，花根就在手中栽”就是“傘”，"夜半人方到江畔”是“游”。2 .組詞語：給生字找朋友，用生字口頭組詞。3 .指導(dǎo)寫字：（1）師范寫，重點指導(dǎo)“姨、游、教”并講述：（課件由示）：“姨、游、教”田宇格課件。“姨”：左邊的“女”部，橫變短，不露由右邊，第八筆是豎折折鉤?！坝巍保鹤笾杏医Y(jié)構(gòu)，注意右邊的部分不要寫成“攵”?！敖獭保鹤筮叺摹靶ⅰ?，下面的“子”的一橫變成提，右邊是“攵”。另外，“抬、便、戲”為左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬的字。 “母、傘”是獨體字。(

5、2)老師范寫，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字。(提醒寫字姿勢。)(3)指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點。(4)教師巡視指導(dǎo)，強調(diào)寫字姿勢，提由要求?？礈拭總€字在田字格里的位置?？辞迕總€字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。嚴格按筆順描寫。(5)展示學(xué)生寫字作品，講評，適當(dāng)獎勵。(四)總結(jié)交流小朋友們，許多詩人為我們留下了很多描寫喜鵲的古詩。(課件由示)指導(dǎo)朗誦：乾隆皇帝的喜鵲。喜鵲聲嗜嗜，俗云報喜鳴。我屬望雨候，厭聽為呼晴。第二課時(一)激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知1 .同學(xué)們，上節(jié)課我們認識了喜鵲一家，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)故事，看看喜鵲媽媽是怎樣教自己的孩子學(xué)習(xí)的。2.板書課題，齊讀課題。（二）合作探究，深入研

6、讀1. 學(xué)習(xí)第 1 自然段（ 1）生讀。（ 2）故事發(fā)生在哪里？教學(xué)生字：渡口。生讀。請生指渡口在哪兒？（渡口旁的楓樹上）教學(xué)渡船，渡河，擺渡。（ 3）你看到了一棵怎么樣的楓樹？交流。（很大很高） ，請生讀出這種感覺。想把什么詞語送給楓樹？四個字的詞語。 （枝葉茂盛）（ 4）理解“遮蔽” 。蔽的意思是什么？（遮、擋的意思）你發(fā)現(xiàn)了什么？（這個詞語是由意思相近的兩個字組成的）請生說說類似的詞語。 （阻擋滿足喜歡）（ 5）再讀第一段，了解我喜歡什么？（喜鵲和楓樹）把相關(guān)的句子劃出來。出示： “我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。 ”“楓樹上有一個喜鵲的窩，我喜歡極了。 ”2. 默讀 2-8 段，

7、學(xué)習(xí)喜鵲學(xué)拼音段。把喜歡楓樹、喜鵲的句子劃出來。交流。（ 1）我像在童話書本里那樣，在心中稱呼她是我的喜鵲阿姨。生讀，哪個詞讀出我特別喜歡阿姨。師范讀，聽出什么不同？生再讀。（ 2）還有這樣有意思的句子，出示：我還像童話書本里那樣，在心中稱呼小喜鵲是我的喜鵲弟 弟。（ 3）把這兩句變成詩形，生齊讀。我像在童話書本里那樣，在心中稱呼她是我的喜鵲阿姨。我還像童話書本里那樣，在心中稱呼小喜鵲是我的喜鵲弟弟。（ 4）交流其他喜歡的句子。（ 5）把童話變成一首小詩，出示3 句變成詩形的句子，配樂讀。（ 6） 師當(dāng)阿姨， 生當(dāng)?shù)艿芘浜献x。 強調(diào)標點： ！ 和， 弟弟的 “，可能學(xué)得怎么樣？再學(xué)一學(xué)。出示：

8、“鵲！鵲！鵲！”喜鵲阿姨教道。喜鵲弟弟們也跟著學(xué)：“鵲，鵲，鵲”3. 學(xué)習(xí)日出段（913 自然段） 。喜鵲一家不僅會拼音，還會看日出呢？師畫太陽。出示課文內(nèi)容。生做老師，生做弟弟，演一演：阿姨，弟弟，翻譯，旁白。出示：我看見喜鵲阿姨站在鳥窩邊，指著上升的太陽，對坐在鳥窩里的喜鵲弟弟們問道：“鵲！鵲鵲鵲？一一”我懂得，她問話的意思是： “看，那是什么？”喜鵲弟弟們，一齊快樂地答道：“鵲！鵲鵲！鵲鵲鵲！ ”我懂得，喜鵲弟弟們很快給由了答案：“媽媽，那是太陽！太陽升上來了！”(三)回顧課文，編寫故事1 .跟阿姨和弟弟一起學(xué)拼音，看日由，還可能做些什么呢？2 .四人小組合作編故事。(1)借助插圖創(chuàng)設(shè)新

9、情境，自由創(chuàng)編，豉勵選用”、”!或者“”。(2)小組交流。(3)集體交流，展示。我看見喜鵲阿姨逮了一條蟲子回來，站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道：“鵲！鵲！鵲鵲鵲！ ”我懂得，他們的意思是：蟲子，蟲子，給我吃！喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟的口中，叫起來：“鵲，鵲,鵲”我知道，她是在說：“快，快張開著，把它吃了。 ”(四)積累強化，課外拓展推薦郭風(fēng)的另一首詩童話。童話作者-郭風(fēng)小野菊坐在籬笆的后面，側(cè)著頭，想到：“我長大了，要有一把藍色的遮陽傘，那時侯，我會很好看，我要和蜜蜂談話！ ”站在她旁邊的蒲公英，插嘴到：“可是，那有什么好呢？”小野菊馬上問道：“可是，你會比我好媽？”“我長大了，會有一頂旅行用的黃色的小便帽；我要帶一只白羽毛的健子，旅行到很多的地方！ ”小野菊沉