全國(guó)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)?wù)f課稿

1、各 位 評(píng) 委 老 師： 大家好！今天，我所說(shuō)的課題是調(diào)配自己的顏色。（板書）調(diào)配自己的顏色是福建省小學(xué)信息技術(shù)教材，第三冊(cè)，第六課的 內(nèi)容。本課的學(xué)習(xí)對(duì)象是小學(xué)六年級(jí)上學(xué)期的學(xué)生。 它是教材關(guān)于畫圖知識(shí)鋪墊的延伸，并且貫穿著以后整個(gè)的畫圖知識(shí) 教學(xué)，是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎(chǔ)之一，也是形成學(xué) 生了解熟悉技巧掌握綜合運(yùn)用”這一合理知識(shí)鏈的必要環(huán) 節(jié)。教材目的是讓學(xué)生初步了解一些常用工具的基本用法，初步掌握調(diào)色板、吸管工具的使用。重點(diǎn)是掌握利用畫圖的的調(diào)色板，根據(jù)色 彩的原理，調(diào)配出自己滿意的顏色。豐富的色彩既可以美化畫面，還 可以讓人感受理性美的熏陶，尤其是學(xué)生在學(xué)習(xí)了新的一種繪畫

2、方法 計(jì)算機(jī)畫圖的基本操作要領(lǐng)之后，學(xué)習(xí)興趣更是被大大激發(fā)，學(xué)習(xí)熱 情也空前高漲，表現(xiàn)欲望極其強(qiáng)烈。新的教育理念告訴我們，學(xué)生的 需要褪俏頤墻萄y畝 r 詫說(shuō)悖 也派杓屏蘇庖豢問(wèn)保 康腦謨 請(qǐng)徊餃醍 莆棧脊s芳覆褂茫迸喋淖暈掖蔥履芟r 狡鵝 納彩逖棕 L溯植校鹵姑覽胞納什喚站兇 勻瘓吧 褂腥誦緣拿賴攏 傭寡芳矯賴慕逃 R蛇蘇飩誑問(wèn)欽 廈朗逃 畔12.際逃 退枷盹返陸逃 幕 賈督萄 峋昉?。窟@就是我對(duì)調(diào)配自己的顏色一課教材的簡(jiǎn)要分析。我說(shuō)本課的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)試行綱要 明確指出： 知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型 “任務(wù) ”為主?；谶@一認(rèn)識(shí)我確定如下教學(xué)目標(biāo)。一、 讓學(xué)生熟悉

3、畫圖功能的基本操作， 初步掌握對(duì)圖形進(jìn)行彩色處理的方法。 二、培養(yǎng)學(xué)生如何獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。 三、培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的能力。四、讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。根據(jù)教材和 學(xué)生的 實(shí)際，我 確定本課的教學(xué) 重點(diǎn)難點(diǎn)是?重點(diǎn)：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，掌握 “調(diào)色板、吸管工具的使用?！?難點(diǎn)：怎樣根據(jù)調(diào)色原理，調(diào)出符合自己的需要的顏色為了更好的突出重點(diǎn)和難點(diǎn)， 我在課前準(zhǔn)備了電腦課件、 小黑板等這些教具。第二個(gè)部分說(shuō)教法教育理論認(rèn)為，教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。 中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)試

4、行綱要明確指出：知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型 “任務(wù) ”為主。因此本課教學(xué)采用以下教學(xué)方法。本課采用的主要教學(xué)方法有 “任務(wù)驅(qū)動(dòng)法” 、 “創(chuàng)設(shè)情境法”等。 ?因此本課采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式。 通過(guò)學(xué)生已經(jīng)受過(guò)的美術(shù)教育和信息技術(shù)教育，創(chuàng)設(shè)一個(gè)電子畫展的情境（創(chuàng)設(shè)情 境法），設(shè)置一個(gè)個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，自己動(dòng)手，有機(jī)結(jié) 合畫圖的各種操作（任務(wù)驅(qū)動(dòng)法），以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式查漏補(bǔ)缺，使 教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng)，水到渠成。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，充分 調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí) 為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，使課堂能在生動(dòng)、有趣、高效中進(jìn)行。第三個(gè)部分說(shuō)學(xué)法

5、 瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，教學(xué)的宗旨不在 于盡可能的教給學(xué)生知識(shí)，而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。由此可見(jiàn)學(xué)法比教 法更重要，學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，就等于拿到了開(kāi)啟知識(shí)寶庫(kù) 的金鑰匙。為此，本課重點(diǎn)采用以下學(xué)習(xí)方法。接受任務(wù)一一思考討論一一合作操練建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn) 變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學(xué)過(guò)程中，巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著 一個(gè)個(gè)任務(wù)通過(guò)課堂討論、相互合作、實(shí)際操作等方式，自我探索， 自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷 移和融合。第四個(gè)部分說(shuō)教學(xué)程序 根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué) 科特點(diǎn)，結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情

6、感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程 如下：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入（二）步步為營(yíng)，導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)（三）歸納總結(jié)，完成建構(gòu)具體闡述（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入首先展示一個(gè)美麗的電子畫展情境（可用FLASH 模擬一個(gè)場(chǎng)景） ，學(xué)生通過(guò)已有生活體驗(yàn)肯定會(huì)發(fā)表自己的評(píng)價(jià)， 認(rèn)識(shí)到電子畫展中的作品是多么多姿多彩。 最后教師抓住時(shí)機(jī)提出任務(wù)： 學(xué)生自己選擇圖畫，要求注意工具的用法。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境， 調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性， 利用學(xué)生對(duì)美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受任務(wù)，從而樂(lè)學(xué)。同時(shí)復(fù)習(xí)已經(jīng)掌握的操作技巧，為后面的教學(xué)打下鋪墊。（二）步步為營(yíng)，導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)本環(huán)節(jié)分兩個(gè)層次展開(kāi)：第一層次：

7、1、學(xué)生選擇圖畫工具繪畫，教師巡回指導(dǎo)。2、交流評(píng)價(jià)學(xué)生作品，教師肯定學(xué)生的成績(jī)，小結(jié)過(guò)渡。第二層次：1、教師指出畫面內(nèi)容的不豐富性，結(jié)合學(xué)生已受過(guò)的德育教育，集體討論， 引導(dǎo)拓展 “調(diào)配自己的顏色” 的意義 充分發(fā)揮自己的想象力，展示自我風(fēng)采2、制定整合美育、德育和信息技術(shù)教育的目標(biāo)任務(wù)：自我創(chuàng)作一幅體現(xiàn)自我個(gè)性的圖畫。要求對(duì)于畫面設(shè)計(jì)（如內(nèi)容、顏色搭配等）可利用小組協(xié)作方式來(lái)解決。 遇到技術(shù)問(wèn)題可通過(guò)小組討論， 向老師求助來(lái)解決。 ?3、集體討論交流、評(píng)價(jià)。這一環(huán)節(jié)是課堂重點(diǎn)部分，因此， （ 1）我以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式來(lái)整合美術(shù)、思想品德和信息技術(shù)三大學(xué)科。任務(wù)是課堂的 "導(dǎo)火索 " ，教師通過(guò)課程整合后的優(yōu)點(diǎn)，拋出一個(gè)個(gè)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，從而促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)體協(xié)作、自我創(chuàng)新，達(dá)到掌握操作和使用的目的。 同時(shí)使用優(yōu)越有效的也是信息技術(shù)學(xué)科所特有的激勵(lì)制度， 為任務(wù)驅(qū)動(dòng)法注入又一推動(dòng)劑， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作積極性。（三）歸納總結(jié)，完成建構(gòu)（ 1）學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，互評(píng)互助。（ 2）教師幫助學(xué)生輸理知識(shí)，歸納總結(jié)。為了檢驗(yàn)和促進(jìn)每個(gè)學(xué)生達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)， 發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題， 對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)是必須的， 也是有效的。 目的在于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶、理解，完成真正意義上的知識(shí)建構(gòu)。最后，我說(shuō)說(shuō)本課教學(xué)