庖丁解牛公開課教案

1、內(nèi)容備 注課 題：庖解牛教學(xué)目標(biāo)：1、積累常見文言字詞，掌握文言句式；體會人物形象。2、培養(yǎng)質(zhì)疑探究合作精神，分析人物形象及作品主旨3、理解“莊子之道”的內(nèi)涵；培養(yǎng)學(xué)生敢于實踐、運用規(guī)律的精神。重點難點：1、疏通課文大意，歸納文言要點，分析人物形象。（重）2、對本文“莊子之道”以及所具有啟示意的理解。（難）教學(xué)方法：合作探究課時安排：二課時教學(xué)過程：A課時一、解題：庖：廚師丁：人名 解牛：分解、分割庖解牛：一個叫丁的廚師分解牛的肢體。這篇課文是莊子？養(yǎng)生主里的一則寓言。題目是后來加的，原意是講養(yǎng) 身之道。養(yǎng)生主：指養(yǎng)生的主要關(guān)鍵。莊周認為：人類社會充滿著錯綜復(fù)雜的矛盾，要回避矛盾，尋求解脫，就

2、須 像庖丁解牛那樣，找出規(guī)律，游刃有余，不受損傷，以求保身、全生、養(yǎng)親、盡 年，反映了沒落階級消極遁世的思想情緒。二、字詞正音：崎yi（支撐，接觸）船hu象聲詞）害hu象聲詞） thu象聲詞）郤x i（向隙，空隙） M gu（大骨）硼x mg（磨刀石）款ku &n（空）怵ch4害怕，恐懼）間ji m（間隙）向xi eng 通“響”蓋h e通“盍”三、知識積累：（一）、文言虛詞的意義和用法。1、“為”字的用法和意義2、“于”字的用法和意義3、“然”字的用法和意義4、“乎”字的用法和意義技盍至此乎2 （疑問語氣詞：呢）進壬技矣（相當(dāng)于“于”，介詞，可不譯）依壬天理（相當(dāng)于“于”，介詞，可不

3、譯）而況大甄至一（疑問語氣詞：呢）恢恢壬其于游刃必有余地矣（形容詞詞尾，加強語氣，表示強調(diào)）（二）、詞類活用及句式。1、通假字：“向”一一 通“響”“蓋”一一 通“盍”“善”一一 通“繕”2、詞類活用“良庖歲更刀，族庖月更刀”一一“歲”、“月”，名詞做狀語3、古今異義：天理一一古：天然結(jié)構(gòu)今：常指天然的道理固然一一古：本來的樣子今：表示承認某一個事實，引起下文轉(zhuǎn)折雖然一一古：雖然如此，盡管那樣今：常用作表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞4、特殊句式：“臣之所好者，道也。”一一判斷句，“者，也”“技經(jīng)肯紫之未嘗"一一“之”字結(jié)構(gòu)形成賓語前置：未嘗技經(jīng)肯紫天是以十九年而刀刃若新發(fā)于硼一一代詞“是”作“以

4、”的賓語，前置；介 詞結(jié)構(gòu)后置書面翻譯以上三個句子（注意句式的特點）（三）、疑難句子翻譯1、手之所觸， 肩之所倚，足之所履，膝之所踴。手接觸到的地方，肩靠的地方，腳踩的地方，膝蓋頂?shù)牡胤健?、臣所好者道也，進乎技矣.我所愛好的是（事物）的規(guī)律，超過技術(shù)了。3、技經(jīng)肯聚之未嘗，而況大甄乎。從未嘗試（砍）脈絡(luò)相連和筋骨相結(jié)的地方，更何況大骨頭呢？4、以無厚入有間，恢恢乎其于游刃必有余地矣。用很薄的刀刃插入有空隙的 （骨節(jié)間），寬寬綽綽地，它對于刀刃運轉(zhuǎn)必 定是有余地。（四）、積累文中出現(xiàn)的成語。游刃有余：現(xiàn)在使用他來比喻技術(shù)熟練高超，做事輕而易舉。目無全牛：現(xiàn)在用一般指技藝達到極其純熟的程度，達到

5、得心應(yīng)手的境界。躊躇滿志：文中是悠然自得，心滿意足的意思。 現(xiàn)指對自己的現(xiàn)狀或取得的 成就非常得意。切中肯聚：正好切中事情的關(guān)鍵。四、課文為我們展示了一個怎樣的形象？明確：一個解牛技藝嫻熟高超的庖丁形象。五、梳理課文結(jié)構(gòu)本文共4段，可分三部分。第一部分（首段）：描寫庖丁解牛的一個場面，突出庖丁的技術(shù)高超。第二部分（第2、3段）：寫庖丁技術(shù)之所以高超的原因。第三部分（末段）：從故事引出養(yǎng)生之道。第二課時六、但凡是名人，成名之前都有一段鮮為人知的心路歷程，一段曲折離奇的成長歷史庖丁是經(jīng)過哪些階段才達到這個境界的？七、清王國維人間詞話人生三境界說：昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。臣之所好者，道

6、也 一不畏艱難，目標(biāo)高遠衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。三年之后、方今之時 一堅定不移，孜孜以求眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。以神遇而不以目視 一千錘百煉，終成正果八、聯(lián)系第三節(jié)，思考討論：1、庖丁解牛追求的是什么？解牛之道2、課文是怎樣突出庖丁解牛技藝之高的？目的何在？對比突出“道”之重要對比：良庖歲更刀-割也族庖月更刀-折也臣之刀十九年-以無厚入有間通過良庖、族庖反襯庖丁。對比三者不同的用刀方法割、折、解，突出庖丁 技藝高超。九、庖丁解牛技術(shù)高超的原因是什么？其一，對“道”的追求超過了對技術(shù)的追求。他不停留在掌握具體的“技” 上，而是探尋“道”一一解牛的規(guī)律一一作為實踐的

7、目標(biāo)。其二，遵循”道“?！耙篮跆炖怼?，“因其固 然”，尊重事物的規(guī)律。其三，謹慎的態(tài)度。“每至于族，吾見其難為，怵然為戒，視為止，行為遲， 動刀甚微”，從來不驕傲大意。十、文惠君聽庖丁介紹后，說自己懂得了 “養(yǎng)生之道”。庖丁的“解牛之道”和文惠君感悟到的“養(yǎng)生之道”有什么聯(lián)系？庖丁的“解牛之道”：完全順著牛天然的骨節(jié)肌理，在空隙處下刀，絕不勉 強硬砍。文惠君感悟到的“養(yǎng)生之道”：養(yǎng)生應(yīng)順應(yīng)自然，不要硬碰困難，避免身心受到損害。相似之處：順應(yīng)自然。H一、感悟事理：臣之所好者，道也；進乎技矣一了解規(guī)律，掌握規(guī)律臣以神遇不以目視一一抓住本質(zhì)，用心處事依乎天理因其固然一一順其自然，不強求上經(jīng)肯聚之未嘗

8、一一避開鋒芒，從長計議以無厚人有間一一以己之利攻彼之弊每至于族行為遲，動刀甚微一不莽撞，謹慎行事之刀而藏之一一收斂鋒芒，低調(diào)做人依理一一謹行一一藏鋒十二、寓意小結(jié)：一切事物都有它自身的規(guī)律，只要反復(fù)實踐，不斷積累經(jīng)驗，就能像庖丁-樣，認識和掌握事物的規(guī)律，做到游刃有余。十三、這則寓言故事給了我們什么有益的啟示？作者用牛體的復(fù)雜結(jié)構(gòu)來比喻社會，用刀來比喻人。在錯綜復(fù)雜的現(xiàn)實社會中，要像庖丁避開肯聚一樣， 來避開矛盾，游刃有余地在各種矛盾的縫隙中生存， 像保護刀刃一樣來保護自己。這則故事對我們有什么啟示？1、反復(fù)實踐，不斷積累，就能認識和掌握事物的規(guī)律。2、面對困難，不應(yīng)逃避，應(yīng)勇于面對。3、要熱

9、愛本職工作。4、反復(fù)練習(xí)，就熟能生巧。5、做事要循序漸進。十四、（一）、實詞檢測1、加劃線的詞解釋有誤的一項依次是：B（1） A、奏刀筋然，莫不中音（合乎）B 、合于桑林之舞，乃中經(jīng)首之會（會合）C 、庖丁釋刀對曰（放下）D 、臣以神遇而不以目視（接觸）（2） A、官知止而神欲行（器官感覺） BB 、批大谷上導(dǎo)大霰（批判）C 、因其固然（依照）D 、良庖歲更刀，族庖月更刀（換）“會”應(yīng)為節(jié)奏“批”應(yīng)為“擊”，進一步解釋為“砍”或“劈”，（3）加劃線的詞解釋有誤的一項是：DA 、所解數(shù)千牛矣，而刀刃若新發(fā)于硼（出）B 、雖然，每至于族（雖然這樣）C 、吾見其難為，怵然為戒（警惕）D 、視為止，行

10、為遲（阻止）“止”為“目光集中在某處”（二）、下列句子中成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?1、老師揭穿了他的謊言，他羞愧得游刃有余。2、他曾在英國專修英國文學(xué)，要他用英文寫作自然游刃有余。3、警方布下天羅地網(wǎng)，那幾個歹徒一定游刃有余。此成語多用以形容 做事熟練，輕而易舉。（三）、下列句子中成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?1、他做事情只考慮自己，毫無集體觀念，真是目無全牛。2、小王下棋總是輸多贏少，因為他目無全牛，沒有能做到“走一步看三招”3、張師傅很有修車經(jīng)驗，對各種型號汽車的性能、結(jié)構(gòu)等了如指掌，修理技術(shù) 已達到目無全牛的地步。此成語多用以形容技藝十分純熟。（四）、下列句子中成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?1、你做事老是怕這怕那的，猶豫不決，真是躊躇滿志。2、他的論文獲得一等獎，又被提升為處長，難怪他最近總是躊躇滿志。3、陳師傅在車間工作了二十多年，拆裝機器神速準(zhǔn)確，如同庖丁解牛，令人贊嘆。4、他看問題總是高瞻