關(guān)于在數(shù)學(xué)教學(xué)中要著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

1、關(guān)于在數(shù)學(xué)教學(xué)中要著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識"【論文摘要】對于21世紀(jì)新一代接班人的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新才能，直接關(guān)系到社會主義現(xiàn)代化建立和進(jìn)程。在現(xiàn)今素質(zhì)教育育的推動下，開發(fā)學(xué)生的智力，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到快樂，在快樂中學(xué)到更多的知識，要想讓學(xué)生多學(xué)知識，興趣才是最重要的。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要著力于對學(xué)生創(chuàng)新才能的培養(yǎng)。首先要激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程；其次努力培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)創(chuàng)新思維；三要注重質(zhì)疑教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能?！菊撐年P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；培養(yǎng)；創(chuàng)新才能對于21世紀(jì)新一代接班人的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新才能，直接關(guān)系到社會主義現(xiàn)代化建立和開展進(jìn)程。 “創(chuàng)新是

2、一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興隆興隆的不竭動力。因此，我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中要著力于對學(xué)生創(chuàng)新才能的培養(yǎng)。1要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程興趣是最好的教師，是創(chuàng)新的內(nèi)部動力。只有擅長激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的沖動。在教學(xué)中，我主要從以下兩方面去做。一是愉快教學(xué)激趣:輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們在教學(xué)中要擅長營造一個(gè)良好的氣氛。首先，教師要做到平易近人，對學(xué)生關(guān)心體貼，和藹可親。其次，對學(xué)生要多加鼓勵，促使他們積極考慮，大膽發(fā)言。再次就是要正確對待學(xué)生在學(xué)習(xí)中的信息反響，特別對于成績較差的學(xué)生，切勿輕易批評或否認(rèn)，即使答復(fù)錯誤也要給予適當(dāng)?shù)目隙ɑ驌嵛浚员Ｗo(hù)

3、他們的自尊心和自信心。學(xué)生沒有了負(fù)擔(dān)，就會學(xué)得輕松，學(xué)習(xí)興趣也會隨之加濃。二是采取成功激趣:成功可以給人帶來快樂，可以使人的信心倍增。在課堂教學(xué)中假設(shè)能讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，能有效地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，教師要想方設(shè)法，創(chuàng)造時(shí)機(jī)，讓學(xué)生表現(xiàn)自己，使他們都能體驗(yàn)成功的愉快，如對綜合性較強(qiáng)、難度較大的數(shù)學(xué)習(xí)題找學(xué)習(xí)較好的學(xué)生來答復(fù)，而比較簡單的習(xí)題找成績稍差的學(xué)生來答復(fù)。這樣各類學(xué)生都得到了表現(xiàn)自我的時(shí)機(jī)，增強(qiáng)了成功感，逐漸對數(shù)學(xué)產(chǎn)生喜歡之情。2培養(yǎng)想象力，激發(fā)創(chuàng)新思維3注重質(zhì)疑教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新才能古人云：學(xué)貴置疑。疑是思之始、學(xué)之端，小疑那么小進(jìn)，大疑那么大進(jìn)，疑是思維的火花，思維是從發(fā)現(xiàn)

4、問題開始的，以解決問題告終，種種理論和事例說明了質(zhì)疑的重要意義。質(zhì)疑問難是訓(xùn)練學(xué)生思維才能特點(diǎn)、創(chuàng)新思維的重要途徑。但是如今的情況是學(xué)生“有疑不敢問，有疑不肯問，都是教師“滿堂問。因此要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能，必須優(yōu)化質(zhì)疑教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑才能。要培養(yǎng)學(xué)生敢質(zhì)疑。課堂上學(xué)生不敢向教師提問，除了是學(xué)生對所學(xué)材料不熟悉外，主要原因是怕受到教師的批評。因此，教學(xué)中教師要樹立正確的態(tài)度：提倡、鼓勵、誠懇地歡迎學(xué)生提出問題，使學(xué)生從不敢問到敢于提問，必須堅(jiān)持正面引導(dǎo)，以表揚(yáng)為主。對提出高質(zhì)量問題的學(xué)生固然要表揚(yáng)，對提出質(zhì)量不高的問題的學(xué)生，也要加以鼓勵，肯定他們的積極態(tài)度，切不能因?yàn)閷W(xué)生提出了使自己不滿意

5、的問題而批評甚至訓(xùn)斥，這樣會挫傷、壓抑學(xué)生質(zhì)疑問難的主動性和積極性，學(xué)生的主體作用的發(fā)揮也大大受挫。要培養(yǎng)學(xué)生會質(zhì)疑。學(xué)生只有對事物的細(xì)致觀察，深化探究，才能提出較高層次的問題。引導(dǎo)學(xué)生擅長提出問題無疑是在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的列車上添裝了推動器。如何引導(dǎo)學(xué)生擅長質(zhì)疑呢？首先，引導(dǎo)學(xué)生觀察和考慮。良好的觀察習(xí)慣，能使學(xué)生在觀察中考慮，在考慮中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而提出有針對性的問題。例如：在教學(xué)?長方體和正方體的外表積?時(shí)，觀察長方體教具的外表展開后的形狀，觀察中，有位學(xué)生注意到那個(gè)外表被剝出來的長方體框架，他提問：這個(gè)長方體框架能叫長方體嗎？這個(gè)框架有沒有外表積？沒有認(rèn)真觀察與獨(dú)立考慮的習(xí)慣，決難提出這樣的

6、問題。其次，鼓勵學(xué)生提出創(chuàng)造性問題。利用小學(xué)生好強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，我經(jīng)常創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生圍繞同一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，倆倆對提問題，看誰能難到對方。學(xué)生總會千方百計(jì)地提出新問題。但學(xué)生所提問題畢竟大部分還很淺薄，我加以引導(dǎo)并把提得好的問題交給全班同學(xué)討論，讓學(xué)生明白什么樣的問題值得提。在課堂中有哪位同學(xué)提的問題有創(chuàng)造性，我就送一朵小紅花獎勵他，讓學(xué)生嘗到成功的滿足。長期堅(jiān)持，學(xué)生定能積極考慮，擅長提問。經(jīng)過我多年的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)歷證明，在課堂教學(xué)中擅長激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極考慮，擅長發(fā)現(xiàn)問題、擅長質(zhì)疑并擅長分析問題、最后自己解決問題。能促使學(xué)生全身心地參與學(xué)習(xí)過程，做到用眼、用耳、用腦、用口、用手，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)